২০ মে ১৯০০ সালে উত্তরাখণ্ডের কৌসানি-আলমোড়ায় জন্মগ্রহণকারী সুমিত্রানন্দন পন্ত শৈশব থেকেই কবিতা লেখা শুরু করেছিলেন। সাত বছর বয়সে স্কুলে কাব্য পাঠের জন্য পুরস্কৃত হন। ১৯১৫ সালে স্থায়ীভাবে সাহিত্য সৃজন শুরু করেন এবং ছায়াবাদের প্রধান স্তম্ভ হিসেবে পরিচিত হন।

পন্তজীর প্রাথমিক কবিতায় প্রকৃতি প্রেম ও রহস্যবাদ ঝলকাতো। এরপর তিনি মার্ক্স ও মহাত্মা গান্ধীর চিন্তাধারা দ্বারা প্রভাবিত হন। তাঁর পরবর্তী কবিতায় অরবিন্দ দর্শনের প্রভাব স্পষ্টভাবে লক্ষ্য করা যায়।

জীবিকার ক্ষেত্রে পন্তজী উদয়শঙ্কর সংস্কৃতি কেন্দ্রের সাথে যুক্ত ছিলেন। আকাশবাণীর পরামর্শদাতা ছিলেন। লোকায়তন সাংস্কৃতিক প্রতিষ্ঠান প্রতিষ্ঠা করেন। ১৯৬১ সালে ভারত সরকার তাঁকে পদ্মভূষণ সম্মানে ভূষিত করে। হিন্দির প্রথম জ্ঞানপীঠ পুরস্কার বিজয়ী হন।

পন্তজীকে ‘কালা ও বুঢ়া চাঁদ’ কবিতা সংকলনের জন্য ১৯৬০ সালে সাহিত্য অকাদেমি পুরস্কার, ১৯৬৯ সালে ‘চিদম্বর’ সংকলনের জন্য জ্ঞানপীঠ পুরস্কার সহ বহু পুরস্কারে সম্মানিত করা হয়। তাঁর মৃত্যু হয় ২৮ ডিসেম্বর ১৯৭৭ সালে।

তাঁর অন্যান্য প্রধান রচনাগুলি হল- বেণা, পল্লব, যুগবাণী, গ্রাম্যা, স্বর্ণকরণ এবং লোকায়তন।

পাঠ প্রবেশ

ভালো কে হবে যার মন পাহাড়ে যেতে চায় না। যাদের সুদূর হিমালয় পর্যন্ত যাওয়ার সুযোগ মেলে না তারাও আশেপাশের পর্বত প্রদেশে যাওয়ার সুযোগ সম্ভবত হাতছাড়া করে না। এমন অবস্থায় কোনো কবি ও তাঁর কবিতা যদি শ্রেণীকক্ষে বসে-বসেই সেই অনুভূতি দেয় যেন সে এইমাত্র পর্বতীয় অঞ্চলে বিচরণ করে ফিরে এসেছে, তাহলে!

প্রস্তুত কবিতাটি এমনই রোমাঞ্চ ও প্রকৃতির সৌন্দর্য নিজের চোখে দেখার অনুভূতি দেয়। শুধু তাই নয়, সুমিত্রানন্দন পন্তের অধিকাংশ কবিতা পড়ার সময় এই অনুভূতি হয় যে যেন আমাদের চারপাশের সব দেয়াল কোথাও মিলিয়ে গেছে। আমরা কোনো এক মনোরম স্থানে এসে পৌঁছেছি যেখানে পাহাড়ের অপরিসীম শৃঙ্খলা, আশেপাশে ঝরনা বয়ে চলেছে এবং সবকিছু ভুলে আমরা সেইমধ্যেই নিমগ্ন থাকতে চাই।

মহাপ্রাণ নিরালাও বলেছিলেন: পন্তজীর মধ্যে সবচেয়ে জবরদস্ত দক্ষতা যা আছে, তা হল ‘শেলি’ (shelley)-এর মতো নিজের বিষয়কে বহু উপমায় সাজিয়ে মধুর থেকে মধুরতর এবং কোমল থেকে কোমলতর করে দেওয়া।

পর্বত প্রদেশে পাবস

পাবস ঋতু ছিল, পর্বত প্রদেশ, পল-পল পরিবর্তিত প্রকৃতি-বেশ।

মেখলাকার পর্বত অপার নিজের সহস্র দৃগ-সুমন ফাঁড়, অবলোক রহেছে বার-বার নিচে জলে নিজ মহাকার,

যার চরণে পলা তাল দর্পণ-সা ফেলা আছে বিশাল!

গিরির গৌরব গাকর ঝর-ঝর মদে নস-নস উত্তেজিত কর মোতির লড়য়য়-সে সুন্দর ঝরতাছে ঝাগ ভরে নির্ঝর!

গিরিবরের উর থেকে উঠ-উঠ কর উচ্চাকাঙ্ক্ষায় থেকে তরুবর আছে ঝাঁক রহে নিরব নভ পর অনিমেষ, অটল, কিছু চিন্তাপর।

উড় গেল, অচানক লো, ভূধর ফড়কা অপার পারদের পর!

রব-শেষ রহ গেছে নির্ঝর! আছে টুট পড়া ভূ পর অম্বর!

ধঁস গেছে ধরা মধ্যে সবয় শাল! উঠ রহা ধুয়াঁ, জল গয়া তাল! -য়ং জলদ-যানে বিচর-বিচর থা ইন্দ্র খেলতা ইন্দ্রজাল।

প্রশ্ন-অভ্যাস

(ক) নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলির উত্তর দিন-

1. পাবস ঋতুতে প্রকৃতিতে কী কী পরিবর্তন আসে? কবিতার ভিত্তিতে স্পষ্ট করুন।

2. ‘মেখলাকার’ শব্দের অর্থ কী? কবি এখানে এই শব্দটি ব্যবহার করেছেন কেন?

3. ‘সহস্র দৃগ-সুমন’ থেকে কী বোঝানো হয়েছে? কবি এই পদটি কার জন্য ব্যবহার করেছেন বলে মনে করেন?

4. কবি তালাবের সাদৃশ্য কার সাথে দেখিয়েছেন এবং কেন?

5. পর্বতের হৃদয় থেকে উঠে উঁচু-উঁচু বৃক্ষ আকাশের দিকে কেন তাকিয়ে ছিল এবং তারা কোন বিষয়কে প্রতিফলিত করে?

6. শালের বৃক্ষ ভয়ভীত হয়ে ভূমিতে কেন ধসে গেল?

7. ঝরনা কার গৌরবের গান গাইছে? বহমান ঝরনার তুলনা কার সাথে করা হয়েছে?

(খ) নিম্নলিখিতের ভাব স্পষ্ট করুন-

1. আছে টুট পড়া ভূ পর অম্বর।

2. -য়ং জলদ-যানে বিচর-বিচর থা ইন্দ্র খেলতা ইন্দ্রজাল।

3. গিরিবরের উর থেকে উঠ-উঠ কর উচ্চাকাঙ্ক্ষায় থেকে তরুবর আছে ঝাঁক রহে নিরব নভ পর অনিমেষ, অটল, কিছু চিন্তাপর।

কবিতার সৌন্দর্য

1. এই কবিতায় মানবীকরণ অলংকারের প্রয়োগ কীভাবে করা হয়েছে? স্পষ্ট করুন।

2. আপনার দৃষ্টিতে এই কবিতার সৌন্দর্য এগুলির মধ্যে কার উপর নির্ভর করে-

(ক) অনেক শব্দের পুনরাবৃত্তির উপর।

(খ) শব্দের চিত্রময়ী ভাষার উপর।

(গ) কবিতার সঙ্গীতাত্মকতার উপর।

3. কবি চিত্রাত্মক শৈলীর প্রয়োগ করে পাবস ঋতুর সজীব চিত্র অঙ্কন করেছেন। এমন স্থানগুলি বাছাই করে লিখুন।

যোগ্যতা বিস্তার

1. এই কবিতায় বর্ষা ঋতুতে হওয়া প্রাকৃতিক পরিবর্তনের কথা বলা হয়েছে। আপনি আপনার এলাকায় বর্ষা ঋতুতে হওয়া প্রাকৃতিক পরিবর্তনগুলির বিষয়ে তথ্য সংগ্রহ করুন।

প্রকল্প কার্য

1. বর্ষা ঋতুতে লেখা অন্যান্য কবিদের কবিতার সংগ্রহ করুন এবং শ্রেণীকক্ষে শোনান।

2. বৃষ্টি, ঝরনা, ইন্দ্রধনু, মেঘ, কোকিল, পানি, পাখি, সূর্য, সবুজ, ফুল, ফল ইত্যাদি বা কোনো প্রকৃতি বিষয়ক শব্দ ব্যবহার করে একটি কবিতা লেখার চেষ্টা করুন।

শব্দার্থ এবং টিপ্পনী