पढ़ने से पहले

• हर बच्चा एक संभावित उपलब्धि हासिल करने वाला होता है और सीखने के अपने तरीके और रुचि के क्षेत्र में दूसरे बच्चों से अलग होता है।
• नीचे दिया गया साक्षात्कार पढ़ें। यह स्पर्श (बैंगलोर स्थित द वैली स्कूल के रिसोर्स सेंटर से प्रकाशित होने वाली एक न्यूज़लेटर) की संपादक श्रीमती बेला राजा और भारत के अग्रणी वास्तुकारों में से एक श्री हाफ़िज़ कॉन्ट्रैक्टर के बीच हुई बातचीत पर आधारित है।

I

• हाफ़िज़ कॉन्ट्रैक्टर एक दुखी स्कूली लड़का था।
• उसे चीजें करना पसंद था लेकिन यांत्रिक रूप से सीखने से उसे नफरत थी। गणित उसे डराती थी।
• उनके प्रिंसिपल ने एक बार उनसे जो कहा, उसका उन पर गहरा प्रभाव पड़ा।

HC: “मुझे यह भयानक बुरा सपना आता था। केवल पिछले चार-पाँच वर्षों से, ऐसा लगता है कि यह गायब हो गया है।

BR: आप किस बुरे सपने की बात कर रहे हैं और आपको क्यों लगता है कि यह अब गायब हो गया है?

HC: मुझे लगातार गणित की परीक्षा देने का बुरा सपना आता था जिसमें मुझे कुछ भी नहीं आता था! अब शायद मन ने इस पर काबू पा लिया है, मुझे शिक्षा के बारे में सोचने की ज़रूरत नहीं है और बुरे सपने आने का बिल्कुल भी समय नहीं है।[^8]

BR: हमें स्कूल के अपने शुरुआती दिनों के बारे में कुछ बताइए।

HC: पहले और दूसरे साल मैं एक अच्छा छात्र था। तीसरी कक्षा में पहुँचने के बाद, मेरी रुचि बिल्कुल खत्म हो गई और मैंने कभी पढ़ाई नहीं की।

मुझे खेलों, इधर-उधर दौड़ने, दूसरों पर मज़ाक और शरारतें करने में दिलचस्पी थी। मैं परीक्षा के समय कक्षा में नकल करता था। मैं तैयार की गई परीक्षा का पेपर हासिल करने की कोशिश करता और उसे पढ़ता, क्योंकि मुझे कक्षा में पढ़ाई गई चीजें याद नहीं रहती थीं।

हालाँकि, बाद में, मेरे प्रिंसिपल द्वारा मुझसे कहा गया एक वाक्य ने मेरी ज़िंदगी बदल दी।

जब मैं ग्यारहवीं कक्षा में पहुँचा, तो प्रिंसिपल ने मुझे बुलाया और कहा, “सुनो बेटा, मैं तुम्हें पहले दिन से देख रहा हूँ। तुम एक अच्छे छात्र हो, लेकिन तुमने कभी पढ़ाई नहीं की। मैंने आज तक तुम्हारा ख्याल रखा है। अब, मैं अब तुम्हारा ख्याल नहीं रख सकता, इसलिए अब तुम खुद करो।”

उन्होंने मुझसे पाँच मिनट तक बात की, “तुम्हारे पिता नहीं हैं, तुम्हारी माँ ने तुम्हें पालने के लिए इतनी मेहनत की है और इन सभी वर्षों में तुम्हारी सभी फीस भरी है लेकिन तुमने केवल खेल ही खेले हैं। अब तुम्हें अवसर का लाभ उठाना चाहिए और पढ़ाई करनी चाहिए।”

मैं बहुत अच्छा खिलाड़ी हुआ करता था। मैं कई वर्षों तक सीनियर चैंपियन रहा था और मैं क्रिकेट टीम का कप्तान भी था। मैं हर खेल खेलता था, लेकिन उस साल मैंने मैदान पर कदम नहीं रखा।

मैं प्रार्थना के लिए जाता और मैं केवल खाता और पढ़ता। आम तौर पर मैं नकल करके पास हो जाता था, लेकिन मुझे एहसास हुआ कि एक बार जब मैं एसएससी में था, तो मैं ऐसा नहीं कर सकता था।

जब मैंने अपने एसएससी में द्वितीय श्रेणी, 50 प्रतिशत अंक प्राप्त किए, तो मेरे प्रिंसिपल ने कहा, “बेटा, इसे डिस्टिंक्शन समझो!” यह मेरे स्कूल के दिनों की याद है।

मैंने बहुत सी अन्य चीजें कीं। देखिए, जहाँ तक मेरी चीजों का सवाल है, मुझे याद नहीं है। मुझे चीजें बहुत आसानी से भूल जाती हैं। याद रखने के लिए, मुझे चीजों को एक तस्वीर की तरह देखना पड़ता है। मैं एक किताब पढ़ता हूँ और मैं उसकी सामग्री को एक तस्वीर की तरह याद रख सकता हूँ लेकिन अपने दिमाग से नहीं। इसी तरह यह काम करता है।

BR: जब आप स्कूल में थे और आपका प्रदर्शन खराब था, तो क्या शिक्षक आपको डांटते थे और आपको कैसा लगता था?

HC: डांटे जाने पर मुझे कभी कुछ नहीं लगता था। मुझे खेलने में इतनी दिलचस्पी थी। मुझे हर हफ्ते बेंत मारने की सजा मिलती थी।

BR: जब आप जानते थे कि आपने अपना होमवर्क न करने या बुरा व्यवहार करने से अपने शिक्षक का गुस्सा मोल ले लिया है, जब आप जानते थे कि आपको बेंत मारने की सजा मिलेगी, तो आपकी मन:स्थिति क्या थी?

HC: मन:स्थिति? बस हाथ उठाओ और वे तुम्हें बेंत से मारते। बहुत दर्द होता था और फिर मुझे उसके बारे में भूल जाना पड़ता, क्योंकि मैं जाकर खेलना चाहता था।

BR: क्या आपने कभी असुरक्षित या धमकी महसूस नहीं की?

HC: मुझे केवल खेलने में दिलचस्पी थी और किसी और चीज में नहीं। मुझे मज़ेदार शरारतों में सबसे ज्यादा दिलचस्पी थी। एक दिन, मैं पढ़ना नहीं चाहता था, इसलिए मैंने एक व्याकुलता पैदा कर दी। पूरे एक घंटे तक हमने ‘चोर पुलिस’ खेला।

हर शनिवार हमें शहर जाकर फिल्म देखने की अनुमति थी। तो मैं क्या करता था कि दोपहर का भोजन नहीं करता था और 40-50 छात्रों से पैसे इकट्ठा करता था, और दौड़कर टिकट खरीदता था। वापस आते समय, मैं दिल खोलकर खाता था।

मैं एक गिरोह का नेता हुआ करता था। हमारी गिरोहों में लड़ाई होती थी और हम रणनीतियाँ बनाते थे। ये चीजें मुझे किसी भी शैक्षणिक गतिविधि से ज्यादा दिलचस्प लगती थीं।

caning: दंड/मार पड़ना

incurred the wrath of your teacher: अपने शिक्षक को गुस्सा दिलाया

distraction: कुछ मनोरंजक और आनंददायक

chor police: बच्चों का एक खेल जिसमें एक बच्चा (चोर) छिप जाता है और अन्य (पुलिस वाले) उसे ढूंढने की कोशिश करते हैं

eat to my heart’s content: जितना चाहूं उतना खाऊं; पेट भरकर खाऊं

strategies: जीतने के तरीके

academics: शैक्षणिक या शिक्षा संबंधी मामले (किताबें, चर्चाएँ, बहसें, आदि)

छात्र अगले साल के लिए मेरी पाठ्यपुस्तकें बुक करवा लेते थे, क्योंकि वे लगभग बिल्कुल नई होती थीं। शायद मैंने उन्हें परीक्षा से एक दिन पहले खोला था।

समझ की जाँच

1. हाफ़िज़ कॉन्ट्रैक्टर को किस बात का बुरा सपना आता था?

2. प्रिंसिपल ने उनसे क्या कहा, जिसने उन्हें गहराई से प्रभावित किया?

3. “… उस साल मैंने मैदान पर कदम नहीं रखा।” वह उस साल क्या करने में व्यस्त थे?

4. (i) हाफ़िज़ कॉन्ट्रैक्टर ने एक दिन कौन सी “व्याकुलता” पैदा की?

(ii) क्या आप उनके साथ होते तो इस “व्याकुलता” में भाग लेना पसंद करते?

II

• वह वास्तुकला में संयोग से आ गए क्योंकि उन्हें फ्रेंच कम आती थी और जर्मन और भी कम।
• दूसरों पर की जाने वाली शरारतों में भी वह असामान्य थे।
• जब उन्हें अपनी प्रतिभा का पता चला, तो फिर पीछे मुड़कर नहीं देखा।

BR: आप वास्तुकला के क्षेत्र में कैसे आए?

HC: वास्तुकला के कॉलेज में, $80-85$ प्रतिशत से कम अंक पाने वाले किसी को भी प्रवेश की अनुमति नहीं थी। मेरे पास केवल 50 प्रतिशत अंक थे।

मैं सेना में शामिल होना चाहता था। मुझे मेरा प्रवेश पत्र मिल गया लेकिन मेरी चाची ने उसे फाड़ दिया। फिर मैंने तय किया कि मैं पुलिस बल में शामिल होना चाहता हूँ।

मेरी माँ ने कहा, “पुलिस बल में मत जाओ, बस अपनी स्नातक की पढ़ाई पूरी करो!” तो मैं बॉम्बे के जयहिंद कॉलेज चला गया।

वहाँ, मुझे या तो फ्रेंच या जर्मन लेनी थी। हालाँकि मैंने सात साल तक फ्रेंच पढ़ी थी, लेकिन मुझे फ्रेंच के सात शब्द भी नहीं आते थे। इसलिए मैंने जर्मन ली। फिर मेरी जर्मन शिक्षिका की मृत्यु हो गई। कॉलेज ने मुझे बताया कि मैं कॉलेज बदल सकता हूँ या

book: अग्रिम रूप से खरीदने की पेशकश करना; आरक्षित करना

stumbled on: संयोग से (वास्तुकला में) आ गए

offbeat: असामान्य या अपरंपरागत

calling: उनकी पसंद का काम या व्यवसाय

फ्रेंच ले सकता हूँ। अब, दूसरे कॉलेज में मुझे प्रवेश कौन देता? मुझे जयहिंद में प्रभाव से प्रवेश मिला था।

तो मैंने सोचा, ‘ठीक है, मैं फ्रेंच लूंगा’ और मैंने फिर से फ्रेंच सीखना शुरू कर दिया। मैंने इसे अपनी चचेरी बहन से सीखा। वह एक वास्तुकार की पत्नी थीं।

मैं फ्रेंच सीखने के लिए एक वास्तुकार के कार्यालय जा रहा था!

BR: क्या तब आपने तय किया कि आप वास्तुकला करना चाहते हैं?

HC: असल में, यह सब काफी संयोग से हुआ।

वास्तुकार के कार्यालय में, मैंने किसी को एक खिड़की का विवरण चित्रित करते देखा। खिड़की का विवरण एक बहुत उन्नत चित्रण होता है।

मैंने उससे कहा कि उसका चित्रण गलत है - कि उसने जो खिड़की बनाई है वह खुलेगी नहीं।

फिर उसने मेरे साथ एक शर्त लगाई और बाद में उसे पता चला कि वास्तव में, उसका चित्रण गलत था! मेरी चचेरी बहन के पति हैरान रह गए। उन्होंने मुझे कुछ विशिष्ट चीजें बनाने को कहा, जो मैंने तुरंत बना दीं।

उन्होंने मुझे एक घर डिजाइन करने को कहा और मैंने एक घर डिजाइन किया। उसके बाद, उन्होंने मुझे सब कुछ छोड़कर वास्तुकला में शामिल होने को कहा।

हम कॉलेज के प्रिंसिपल से मिलने गए।

प्रिंसिपल ने मुझे चेतावनी दी, “मैं आपको प्रवेश परीक्षा में भाग लेने की अनुमति दूंगा, लेकिन अगर आपने अच्छा प्रदर्शन नहीं किया तो मैं आपको शामिल नहीं होने दूंगा।”

मैंने प्रवेश परीक्षा में ‘ए+’ प्राप्त किया और उस दिन से यह बहुत आसान हो गया।

मैंने कभी कोई योजना नहीं बनाई थी, लेकिन मुझे पता था कि कुछ ऊपर से कैसा दिखता है।

मुझे कभी नहीं पता था कि सेक्शन क्या होता है, लेकिन मुझे पता था कि अगर आप एक योजना को काटेंगे तो वह कैसी दिखेगी।

उसके बाद, मैं हर बार प्रथम श्रेणी में प्रथम रहा।

मेरा मानना है कि यह सारी समझ स्कूल के दौरान मैं जो खेलता और करता था, उससे आई।

मेरा एक दोस्त था बेहराम दिवेचा। हमारे बीच किलों, बंदूकों और गोला-बारूद को डिजाइन करने की प्रतियोगिताएं होती थीं। हम में से हर कोई अलग होने की कोशिश में कुछ न कुछ डिजाइन करता।

स्कूल में, जब मैं दूसरी या तीसरी कक्षा में था, तो मेरी एक शिक्षिका, श्रीमती गुप्ता ने मेरे रेखाचित्र देखे और मुझसे कहा, “देखो, तुम बाकी सब चीजों में बेकार हो लेकिन तुम्हारे रेखाचित्र अच्छे हैं। जब बड़े हो जाओगे तो वास्तुकार बन जाओगे”। उस समय मुझे नहीं पता था लेकिन वह सही थीं। बाद में, वास्तुकार बनने के बाद, मैं उनसे मिलने और बताने गया।

BR: आपके विचार में आपको पढ़ाई पसंद क्यों नहीं थी? क्या इसलिए कि आपको लगता था कि आप पाठ्यक्रम का सामना नहीं कर सकते, नहीं संभाल सकते?

HC: मैं भाषाओं में बहुत कमजोर था। विज्ञान और भूगोल का मैं सामना कर सकता था, गणित बहुत खराब थी। मुझे बस दिलचस्पी नहीं थी। मैं पढ़ाई के लिए पढ़ रहा था। आज जो वे मुझे पढ़ाते, मैं दो दिन बाद भूल जाता। मैं परेशान नहीं होता क्योंकि शुरू से ही वहाँ मन का कोई प्रयोग नहीं था।

BR: क्या आपको लगता था कि स्कूल में जो पढ़ाया जाता था वह उबाऊ था या आपको लगता था कि एक बार जो पढ़ाया जा रहा है उसकी अवधारणा समझ में आ जाने के बाद, आपकी रुचि बाकी पाठ में खत्म हो जाती थी?

HC: बोर्डिंग स्कूल में रहना मुश्किल होता है। हम बस दिन-ब-दिन जी रहे थे।

आजकल, इतनी सारी परीक्षाएं होती हैं। उस समय, जब भी हमारी परीक्षाएं होती थीं हम बस नकल कर लेते थे। शिक्षक सोचते थे कि हमने अपना काम कर लिया है।

BR: एक मत यह है कि प्रतिभा और सीखने की अक्षमताएं साथ-साथ चलती हैं। क्या आपको लगता है कि यह आप पर लागू होता है?

HC: खैर, मेरी कक्षा के कुछ छात्रों को ले लीजिए। जो हमेशा पहले या दूसरे स्थान पर रहे, वे आज बहुत साधारण नौकरियां कर रहे हैं।

BR: मैं ऐसी स्थिति कई अलग-अलग जगहों पर आई हूँ जहाँ लोग मुझे बताते हैं कि उनकी कक्षा के टॉपर्स आज बहुत साधारण काम कर रहे हैं।

HC: स्कूल में, मुझे लगता है कि वहाँ हमारा जीवन जीने ने हमें स्ट्रीट स्मार्ट बना दिया। मैंने अपने आप जो किया उसे करके, शैक्षणिक गतिविधियों ने मुझे जो सिखाया होता उससे ज्यादा सीखा है।

cope: प्रबंधन करना/संभालना/निपटना

curriculum: (यहाँ) स्कूल के विषय या निर्धारित पाठ्यक्रम

giftedness: विशेष योग्यताएँ होना

street smart: स्वतंत्र रूप से/पसंद से चीजें करके चतुर बनना, बलपूर्वक नहीं

BR: ऐसा इसलिए है क्योंकि व्यक्तित्व और कौशल वहाँ मौजूद थे। आप उस तरीके से अभिव्यक्ति पाने में सक्षम थे जिसमें आप सहज थे और आपने हर नियम को तोड़ दिया ताकि कोई भी आपको वह करने से न रोके जो आपको करना जरूरी था।

हाफ़िज़ कॉन्ट्रैक्टर द्वारा डिज़ाइन किया गया परिसर

HC: मुझे दूसरी चीजों में ज्यादा दिलचस्पी थी। उदाहरण के लिए, अगर कक्षा में होते हुए बाहर बारिश शुरू हो जाती, तो मैं बहते पानी के बारे में सोचता और उसे रोकने के लिए बांध कैसे बनाया जाए। मैं बांध के भीतर पानी के प्रवाह और बांध कितना पानी रोक पाएगा, इस बारे में सोच रहा होता। वह मेरी उस दिन की रुचि होती।

जब छात्र खेलते या लड़ते समय बटन खो देते, तो वे मेरे पास दौड़े आते और मैं उनके लिए चाक से ब्लेड का इस्तेमाल करके एक बटन काट देता। स्कूल में अनुशासन बहुत महत्वपूर्ण था और कोई भी छात्र बटन खोने का जोखिम नहीं उठा सकता था। छात्र पूरी साफ-सुथरी वर्दी के साथ रात के खाने तक पहुँच जाता और उसके बाद इससे कोई फर्क नहीं पड़ता था।

BR: वर्तमान की बात करते हुए, आप कैसे तय करते हैं कि आप एक ग्राहक को किस तरह की संरचना देना चाहते हैं?

HC: मैं ग्राहक के चेहरे, उसके कपड़े, उसके बोलने और उच्चारण करने के तरीके, उसके खाने के तरीके को देखता हूँ और मुझे पता चल जाता कि उसकी पसंद कैसी होगी। मैं लोगों से उस तरीके से जुड़ सकता हूँ जो आरामदायक हो। मैं तुरंत स्पॉट पर कागज पर बहुत सहज रूप से रेखाचित्र बनाता हूँ। वह कागज, मैं अपने कार्यालय के लोगों को दे देता हूँ।

BR: आप इसे सहज रूप से करते हैं?

HC: इसे सहज ज्ञान कहो, इसे अंकगणित कहो, जो भी। अब यह मेरे पास गणित की तरह आता है। डिजाइन, निर्माण, मनोविज्ञान और समाजशास्त्र को एक साथ रखना और उस सब से एक रेखाचित्र बनाना ही ‘गणित’ है।

यहाँ हम लगभग एक पूर्ण चक्र में आ गए हैं जहाँ श्री कॉन्ट्रैक्टर ने गणित की अपनी स्वयं की व्याख्या प्राप्त की है - इसे एक ऐसे विषय से लेकर जिससे उन्हें नफरत थी, एक ऐसे विषय तक जिससे अब वे प्यार से निपटते हैं!

समझ की जाँच

1. हाफ़िज़ कॉन्ट्रैक्टर पुलिस बल में शामिल होना चाहते थे। वे क्यों नहीं गए?

2. वास्तुकार के कार्यालय में, हाफ़िज़ कॉन्ट्रैक्टर को सलाह दी गई कि सब कुछ छोड़कर वास्तुकला में शामिल हो जाएं। क्यों?

3. (i) श्रीमती गुप्ता ने हाफ़िज़ कॉन्ट्रैक्टर को क्या सलाह दी?

(ii) उन्होंने उन्हें ऐसी सलाह क्यों दी?

4. उन्होंने बटन खो चुके सहपाठियों की कैसे मदद की?

5. स्कूली लड़के के रूप में उन्होंने कौन से नियम तोड़े?

6. (i) हाफ़िज़ कॉन्ट्रैक्टर की गणित की परिभाषा क्या है?

(ii) आप गणित को कैसे परिभाषित करना चाहेंगे? क्या आपको यह विषय पसंद है?

अभ्यास

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।

1. क्या यह संभव है कि कोई व्यक्ति जो मौलिक और बुद्धिमान है, स्कूल में बहुत अच्छा प्रदर्शन नहीं करता? क्या ऐसे शिक्षार्थी को असफल कहा जाना चाहिए? यदि नहीं, तो क्यों नहीं?

2. आपके विचार में, एक ‘असामान्य’ शिक्षार्थी कौन है?

3. असामान्य शिक्षार्थियों में से सर्वश्रेष्ठ को बाहर निकालने के लिए स्कूल क्या कर सकते हैं? आपको जो उचित लगे, सुझाव दीजिए।

इस पर विचार करें

• जीवन में एकमात्र अक्षमता बुरा रवैया है।
• सहयोग वह है जो मुस्कुराते हुए किया जाए जो किसी को भी किसी भी तरह करना ही है।

32 ऐसा हुआ…

उन्नत व्यक्तिगत शिक्षण

दुनिया भर के विशेषज्ञों के एक पैनल ने इंजीनियरिंग के लिए 14 ग्रैंड चैलेंजों की पहचान की है, जिन्हें पूरा करने से पृथ्वी पर जीवन की गुणवत्ता में काफी सुधार हो सकता है। यूएस नेशनल एकेडमी ऑफ इंजीनियरिंग (एनएई) ने खुलासा किया है कि पैनल की पसंद चार थीमों में आती है - स्थिरता, स्वास्थ्य, भेद्यता कम करना और जीवन का आनंद।

चौदह चुनौतियों में से एक है उन्नत व्यक्तिगत शिक्षण, जिसके द्वारा शिक्षण को अधिक विश्वसनीय बनाने के लिए सीखने के तरीकों, गति और रुचियों के आधार पर निर्देश को व्यक्तिगत बनाया जा सकता है।

हाफ़िज़ कॉन्ट्रैक्टर - एक परिचय

हाफ़िज़ कॉन्ट्रैक्टर का जन्म 1950 में हुआ था। उन्होंने 1975 में मुंबई से वास्तुकला में स्नातक डिप्लोमा किया और टाटा छात्रवृत्ति पर कोलंबिया विश्वविद्यालय, न्यूयॉर्क (यूएसए) से स्नातक की पढ़ाई पूरी की। हाफ़िज़ कॉन्ट्रैक्टर ने अपना करियर टी. खरेघाट के साथ एक प्रशिक्षु वास्तुकार के रूप में शुरू किया और 1977 में वह उसी फर्म में सहयोगी भागीदार बन गए। 1977 और 1980 के बीच हाफ़िज़ मुंबई के एकेडमी ऑफ आर्किटेक्चर में अतिथि संकाय सदस्य थे। वह बॉम्बे हेरिटेज कमेटी और नई दिल्ली लुटियंस बंगला जोन रिव्यू कमेटी के सदस्य हैं।

उनके अभ्यास की शुरुआत 1982 में दो कर्मचारियों के साथ मामूली थी। आज फर्म में वरिष्ठ सहयोगियों, वास्तुकारों, इंटीरियर डिजाइनरों, ड्राफ्ट्समैन, एक सिविल इंजीनियरिंग टीम और वास्तुकला सहायक कर्मचारियों सहित 350 से अधिक कर्मचारी हैं। फर्म ने बंगलों, आवासीय परियोजनाओं, अस्पतालों