વાંચતા પહેલાં

• દરેક બાળક એક સંભવિત સિદ્ધિહારી છે અને તેની શીખવાની શૈલી અને રુચિના ક્ષેત્રમાં તે અન્ય બાળકોથી અલગ હોય છે.
• નીચેનો સાક્ષાત્કાર વાંચો. તે સ્પર્શ (બેંગલોરમાં ધ વેલી સ્કૂલના રિસોર્સ સેન્ટરની ન્યૂઝલેટર)ની સંપાદક શ્રીમતી બેલા રાજા અને ભારતના અગ્રણી આર્કિટેક્ટ્સમાંના એક શ્રી હફીઝ કોન્ટ્રાક્ટર વચ્ચેના સંવાદ પર આધારિત છે.

I

• હફીઝ કોન્ટ્રાક્ટર એક અસંતુષ્ટ શાળાનો છોકરો હતો.
• તેને વસ્તુઓ કરવી ગમતી પણ યાંત્રિક શિક્ષણથી તેને તિરસ્કાર હતો. ગણિત તેને થરથરાવી દેતું.
• તેમના પ્રિન્સિપાલે એક વાર તેને જે કહ્યું તે તેના પર ઊંડી અસર કરી.

HC: “મને આ ભયંકર સ્વપ્ન આવતું. ફક્ત હવે, છેલ્લા ચાર-પાંચ વર્ષથી, તે અદૃશ્ય થઈ ગયું છે.

BR: તમે કયા સ્વપ્નની વાત કરો છો અને તમને શા માટે લાગે છે કે તે હવે અદૃશ્ય થઈ ગયું છે?

HC: મને ગણિતની પરીક્ષા આપવાના સ્વપ્ન આવતાં જ્યાં મને કશું જ ખબર ન હોય! હવે મનોદશા તેની ઉપર આવી ગઈ હશે, મારે શિક્ષણ વિશે વિચારવાનું નથી અને સ્વપ્ન આવવા માટે એકદમ સમય નથી.[^8]

BR: શાળાની તમારી પ્રારંભિક યાદો વિશે કંઈક કહો.

HC: પહેલા અને બીજા વર્ષમાં હું સારો વિદ્યાર્થી હતો. ત્રીજા ધોરણમાં પહોંચ્યા પછી, મારો રસ એકદમ ઓછો થઈ ગયો અને મેં કદી અભ્યાસ કર્યો નહીં.

મને રમતો, દોડવું, બીજાઓ પર મજાક અને શરારતો કરવી ગમતી. પરીક્ષાના સમયે હું વર્ગમાં નકલ કરતો. હું તૈયાર કરાયેલ પરીક્ષાનું પેપર મેળવવાનો પ્રયત્ન કરતો અને તેનો અભ્યાસ કરતો, કારણ કે વર્ગમાં મને શીખવવામાં આવેલી વસ્તુઓ મને યાદ રહેતી નહીં.

જો કે, પછીથી, મારા પ્રિન્સિપાલે મને કહેલા એક વાક્યે મારું જીવન બદલી નાખ્યું.

જ્યારે હું અગિયારમા ધોરણમાં પહોંચ્યો, ત્યારે પ્રિન્સિપાલે મને બોલાવ્યો અને કહ્યું, “જુઓ, બેટા, હું તમને પહેલા દિવસથી જોઈ રહ્યો છું. તમે સારા વિદ્યાર્થી છો, પણ તમે કદી અભ્યાસ કર્યો નથી. મેં આજ સુધી તમારી કાળજી લીધી છે. હવે, હું હવે તમારી કાળજી લઈ શકતો નથી તેથી તમે તે જાતે કરો.”

તેમણે મારી સાથે પાંચ મિનિટ વાત કરી, “તમારા પિતા નથી, તમારી માતાએ તમને મોટા કરવા માટે ખૂબ મહેનત કરી છે અને આ બધા વર્ષો દરમિયાન તમારી બધી ફી ભરી છે પણ તમે ફક્ત રમતો રમ્યા છે. હવે તમારે પ્રસંગને અનુરૂપ ઊભા થવું જોઈએ અને અભ્યાસ કરવો જોઈએ.”

હું ખૂબ સારો રમતવીર હતો. હું ઘણા વર્ષો સુધી સિનિયર ચેમ્પિયન રહ્યો હતો અને હું ક્રિકેટ કેપ્ટન પણ હતો. હું દરેક રમત રમતો, પણ તે વર્ષે મેં મેદાન પર પગ મૂક્યો નહીં.

હું પ્રાર્થનાઓ માટે જતો અને હું ફક્ત ખાવું અને અભ્યાસ કરવું એ જ કરતો. હું સામાન્ય રીતે નકલ કરીને પાસ થઈ જતો, પણ મને સમજાયું કે એકવાર હું SSCમાં હોઉં તો હું તે કરી શકતો નથી.

જ્યારે મને મારા SSCમાં સેકન્ડ ક્લાસ, 50 ટકા મળ્યા, ત્યારે મારા પ્રિન્સિપાલે કહ્યું, “બેટા, તમારી જાતને ડિસ્ટિંક્શન મળ્યું છે એમ ધારો!” આ મારી શાળાના દિવસોની યાદ છે.

મેં ઘણી બીજી વસ્તુઓ કરી. જુઓ, મારી વસ્તુઓની બાબતમાં, મને યાદ નથી. મને વસ્તુઓ ખૂબ સરળતાથી ભૂલી જવાય છે. યાદ રાખવા માટે, મારે વસ્તુઓને ફોટોગ્રાફ તરીકે જોવી પડે છે. હું એક વાંચું છું જે મારી વસ્તુઓની બાબતમાં છે: કદાચ તે અભ્યાસક્રમની સામગ્રી અને તેની વિગતો સિવાયના મુદ્દાઓનો ઉલ્લેખ કરી રહ્યા છે

પુસ્તક અને હું સામગ્રીને ફોટોગ્રાફ તરીકે યાદ રાખી શકું છું પણ મારા મન દ્વારા નહીં. તે આ રીતે કામ કરે છે.

BR: જ્યારે તમે શાળામાં હતા અને તમે ખરાબ રીતે કરી રહ્યા હતા, ત્યારે શિક્ષકોએ તમને ઠપકો આપ્યો અને તમને કેવું લાગ્યું?

HC: ઠપકો મળવા પર મને કશું લાગ્યું નહીં. મને રમવામાં એટલો રસ હતો. મને દર અઠવાડિયે ચાબુક મારવામાં આવતો.

BR: જ્યારે તમે જાણતા હતા કે તમે તમારું હોમવર્ક ન કરવાથી અથવા ખરાબ વર્તન કરવાથી તમારા શિક્ષકનો ક્રોધ વહોર્યો છે, જ્યારે તમે જાણતા હતા કે તમને ચાબુક મારવામાં આવશે, ત્યારે તમારા મનની સ્થિતિ શું હતી?

HC: મનની સ્થિતિ? ફક્ત હાથ ઊંચો કરો અને તેઓ તમને ચાબુક મારશે. તે ખૂબ દુખાવશે અને પછી મારે તે વિશે ભૂલી જવું પડશે, કારણ કે હું જઈને રમવા માંગતો હતો.

BR: તમે ક્યારેય અસુરક્ષિત અથવા ધમકી અનુભવી નહીં?

HC: મને ફક્ત રમવામાં રસ હતો અને બીજું કશું નહીં. મને મજેદાર શરારતોમાં સૌથી વધુ રસ હતો. એક દિવસ, મને અભ્યાસ કરવો નહોતો, તેથી મેં એક વિક્ષેપ સર્જ્યો. આખો એક કલાક અમે ‘ચોર પોલીસ’ રમ્યા.

દરેક શનિવારે અમને શહેરમાં જઈને મૂવી જોવાની મંજૂરી હતી. તો હું શું કરતો હતો કે લંચ ન કરવી અને 40 - 50 વિદ્યાર્થીઓ પાસેથી પૈસા એકઠા કરવા, અને દોડીને ટિકિટ ખરીદવી. પાછા ફરતી વખતે, હું મારા મનભર ખાતો.

હું એક ગેંગનો નેતા હતો. અમારી ગેંગ લડાઈઓ થતી અને વ્યૂહરચનાઓ યોજતા. આ વસ્તુઓ મને કોઈપણ શૈક્ષણિક કાર્યો કરતાં વધુ રસ પડાવતી.

caning: સજા/માર

incurred the wrath of your teacher: તમારા શિક્ષકને ગુસ્સે કર્યા

distraction: કંઈક મનોરંજક અને આનંદદાયક

chor police: બાળકોની રમત જેમાં એક બાળક (ચોર) છુપાય છે અને અન્ય (પોલીસ) તેને શોધવાનો પ્રયાસ કરે છે

eat to my heart’s content: જેટલું હું ઇચ્છું તેટલું ખાવું; મારું પેટ ભરીને ખાવું

strategies: જીતવાની પદ્ધતિઓ

academics: શૈક્ષણિક અથવા શિક્ષણ સંબંધિત બાબતો (પુસ્તકો, ચર્ચાઓ, વિવાદો, વગેરે.)

વિદ્યાર્થીઓ મારી પાઠ્યપુસ્તકો આગામી વર્ષ માટે બુક કરતા, કારણ કે તે લગભગ નવા જેવી હતી. મેં કદાચ પરીક્ષાના એક દિવસ પહેલા તે ખોલી હશે.

સમજણ તપાસો

1. હફીઝ કોન્ટ્રાક્ટરને કયા સ્વપ્ન આવતાં?

2. પ્રિન્સિપાલે તેમને શું કહ્યું, જેણે તેમના પર ઊંડી અસર કરી?

3. “… તે વર્ષે મેં મેદાન પર પગ મૂક્યો નહીં.” તે વર્ષે તે શામાં વ્યસ્ત હતા?

4. (i) હફીઝ કોન્ટ્રાક્ટરે એક દિવસ કયો “વિક્ષેપ” સર્જ્યો?

(ii) જો તમે તેમની સાથે હોત તો શું તમે “વિક્ષેપ"માં ભાગ લેવા માંગતા?

II

• તે આર્કિટેક્ચરમાં આકસ્મિક રીતે આવ્યા કારણ કે તેને થોડી ફ્રેન્ચ અને ઓછી જર્મન આવડતી હતી.
• તે બીજાઓ પર કરેલી શરારતોમાં પણ અસામાન્ય હતો.
• જ્યારે તેને તેનું અંતરાત્માનું બોલાવવું મળ્યું, ત્યારે પાછળ જોવાનું બંધ કરી દીધું.

BR: તમે આર્કિટેક્ચરના ક્ષેત્રમાં કેવી રીતે આવ્યા?

HC: આર્કિટેક્ચરના કોલેજમાં, $80-85$ ટકા કરતા ઓછા મેળવનાર કોઈને પ્રવેશ આપવામાં આવતો નહીં. મારી પાસે ફક્ત 50 ટકા હતા.

હું લશ્કરમાં જોડાવા માંગતો હતો. મને મારો પ્રવેશ પત્ર મળ્યો પણ મારી કાકીએ તે ફાડી નાખ્યો. પછી મેં નક્કી કર્યું કે હું પોલીસ દળમાં જોડાવા માંગું છું.

મારી માતાએ કહ્યું, “પોલીસ દળમાં જોડાશો નહીં, ફક્ત તમારી ગ્રેજ્યુએશન કરો!” તેથી હું બોમ્બેના જયહિંદ કોલેજમાં ગયો.

ત્યાં, મારે ફ્રેન્ચ અથવા જર્મન લેવી હતી. છતાં મેં સાત વર્ષ ફ્રેન્ચ ભણી હતી, મને ફ્રેન્ચના સાત શબ્દો પણ ખબર નહોતા. તેથી મેં જર્મન લીધી. પછી મારા જર્મન શિક્ષકનું અવસાન થયું. કોલેજે મને કહ્યું કે હું કોલેજ બદલી શકું છું અથવા

book: અગાઉથી ખરીદવા માટે ઓફર કરવી; રિઝર્વ કરવું

stumbled on: આકસ્મિક રીતે (આર્કિટેક્ચરમાં) આવી ગયા

offbeat: અસામાન્ય અથવા અપરંપરાગત

calling: તેની પસંદગીનું કામ અથવા વ્યવસાય

ફ્રેન્ચ લઈ શકું છું. હવે, બીજી કોલેજમાં મને કોણ પ્રવેશ આપે? મને જયહિંદમાં પ્રભાવથી પ્રવેશ મળ્યો હતો.

તેથી મેં વિચાર્યું, ‘ઠીક છે, હું ફ્રેન્ચ લઈશ’ અને મેં ફરીથી ફ્રેન્ચ શીખવાનું શરૂ કર્યું. મેં તે મારી કજીન પાસેથી શીખી. તે એક આર્કિટેક્ટની પત્ની હતી.

હું ફ્રેન્ચ શીખવા માટે એક આર્કિટેક્ટના ઓફિસમાં જતો હતો!

BR: શું ત્યારે તમે નક્કી કર્યું કે તમે આર્કિટેક્ચર કરવા માંગો છો?

HC: ખરેખર, તે બધું તદ્દન આકસ્મિક રીતે થયું.

આર્કિટેક્ટના ઓફિસમાં, મેં કોઈને વિન્ડોની વિગત દોરતા જોઈ. વિન્ડોની વિગત એ ખૂબ જ અદ્યતન ડ્રોઇંગ છે.

મેં તેને કહ્યું કે તેનું ડ્રોઇંગ ખોટું છે - કે તેની દોરેલી વિન્ડો ખૂલશે નહીં.

પછી તેની સાથે મારી શરત લાગી અને પછીથી તેને ખબર પડી કે ખરેખર, તેનું ડ્રોઇંગ ખોટું હતું! મારી કજીનના પતિ આશ્ચર્યચકિત થયા. તેમણે મને થોડી ચોક્કસ વસ્તુઓ દોરવા કહી, જે મેં તરત જ કરી.

તેમણે મને એક ઘર ડિઝાઇન કરવા કહ્યું અને મેં એક ઘર ડિઝાઇન કર્યું. તે પછી, તેમણે મને બધું છોડીને આર્કિટેક્ચરમાં જોડાવા કહ્યું.

અમે કોલેજના પ્રિન્સિપલને મળવા ગયા.

પ્રિન્સિપલે મને ચેતવણી આપી, “હું તમને પ્રવેશ પરીક્ષામાં ભાગ લેવા દઈશ, પરંતુ જો તમે સારું ન કરો તો હું તમને જોડાવા દઈશ નહીં.”

મને પ્રવેશ પરીક્ષામાં ‘A+’ મળ્યું અને તે દિવસથી તે સરળ રમત બની ગઈ.

મેં કદી પ્લાન બનાવ્યો નહોતો, પણ મને ખબર હતી કે ઉપરથી કંઈક કેવું દેખાય છે.

મને ખબર નહોતી કે સેક્શન શું છે, પણ મને ખબર હતી કે જો તમે પ્લાન કાપો તો તે કેવું દેખાશે.

ત્યાર પછી, હું સૌથી આગળ પ્રથમ શ્રેણીમાં રહ્યો.

માનું છું કે આ બધી સમજણ શાળામાં હું જે રમતો અને કરતો તેમાંથી આવી.

મારો એક મિત્ર બેહરામ દિવેચા હતો. અમારી વચ્ચે કિલ્લા, બંદૂકો અને ગોળાબારૂડ ડિઝાઇન કરવા માટે સ્પર્ધાઓ થતી. અલગ બનવાના પ્રયાસમાં અમે દરેક કંઈક ડિઝાઇન કરતા.

શાળામાં, જ્યારે હું બીજા અથવા ત્રીજા ધોરણમાં હતો, ત્યારે મારી એક શિક્ષિકા, શ્રીમતી ગુપ્તાએ મારા સ્કેચ જોયા અને મને કહ્યું, “જુઓ, તમે બીજી બધી વસ્તુઓમાં નકામા છો પણ તમારા સ્કેચ સારા છે. જ્યારે તમે મોટા થાઓ ત્યારે તમે આર્કિટેક્ટ બનો”. તે સમયે મને ખબર નહોતી પણ તે સાચી હતી. પછીથી, જ્યારે હું આર્કિટેક્ટ બન્યો, ત્યારે હું તેમને મળવા અને કહેવા પાછો ગયો.

BR: તમને શા માટે લાગે છે કે તમને અભ્યાસ ગમતો નહોતો? શું તે એટલા માટે કે તમને લાગતું કે તમે સામનો કરી શકતા નથી, અભ્યાસક્રમ સાથે વ્યવહાર કરી શકતા નથી?

HC: હું ભાષાઓમાં ખૂબ ખરાબ હતો. વિજ્ઞાન અને ભૂગોળનો હું સામનો કરી શકતો, ગણિત ખૂબ ખરાબ હતું. મને ફક્ત રસ નહોતો. હું અભ્યાસ માટે અભ્યાસ કરતો હતો. જે આજે તેઓ મને શીખવતા, તે બે દિવસ પછી ભૂલી જતો. મને ફિકર નહોતી કારણ કે ત્યાં મનનો ઉપયોગ શરૂઆતથી જ નહોતો.

BR: શું તમને લાગતું હતું કે શાળામાં જે શીખવવામાં આવે છે તે કંટાળાજનક છે અથવા તમને લાગતું હતું કે એકવાર તમે શીખવવામાં આવતી વિભાવનાની સમજણ થઈ ગઈ, ત્યારે તમને પાઠની બાકીની વસ્તુઓમાં રસ ઓછો થઈ ગયો?

HC: બોર્ડિંગ સ્કૂલમાં રહેવું મુશ્કેલ છે. અમે ફક્ત દિવસે દિવસે જીવતા હતા.

આજકાલ, ઘણી પરીક્ષાઓ છે. તે સમયે, જ્યારે પણ અમારી પરીક્ષાઓ હતી અમે ફક્ત નકલ કરતા. શિક્ષકને લાગતું કે અમે અમારું કામ કરી ચૂક્યા છીએ.

BR: એવો વિવાદ છે કે પ્રતિભા અને શીખવાની અક્ષમતાઓ સાથે-સાથે ચાલે છે. શું તમને લાગે છે કે આ તમારા પર લાગુ પડે છે?

HC: સારું, મારી ક્લાસના કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ લો. જેઓ હંમેશા પ્રથમ અથવા બીજા આવતા હતા તે આજે ખૂબ સામાન્ય નોકરીઓ કરી રહ્યા છે.

BR: મને ઘણી જુદી જુદી જગ્યાએ આ પરિસ્થિતિનો સામનો કરવો પડ્યો છે જ્યાં લોકો મને કહે છે કે તેમની ક્લાસના ટોપર્સ આજે ખૂબ સામાન્ય રીતે કરી રહ્યા છે.

HC: શાળામાં, મને લાગે છે કે ત્યાં અમારું જીવન જીવવાથી અમને સ્ટ્રીટ સ્માર્ટ બનાવ્યા. મેં મારા દ્વારા કરેલા કામથી શીખ્યો છું તે શૈક્ષણિકતાએ મને શીખવ્યું હોત તેના કરતાં વધુ.

cope: સંભાળવું/હેન્ડલ કરવું/વ્યવહાર કરવો

curriculum: (અહીં) શાળાના વિષયો અથવા અભ્યાસક્રમો

giftedness: ખાસ ક્ષમતાઓ ધરાવવી street

smart: બળજબરીથી નહીં પણ સ્વતંત્ર રીતે/પસંદગીથી વસ્તુઓ કરીને સ્માર્ટ

BR: તે એટલા માટે કે વ્યક્તિત્વ અને કુશળતા ત્યાં હતી. તમે જે રીતે આરામદાયક હતા તે રીતે અભિવ્યક્તિ શોધવામાં સક્ષમ હતા અને તમે દરેક નિયમનો ઉલ્લંઘન કર્યો જેથી કોઈ પણ તમને તમારે જે કરવાનું હતું તે કરવાથી રોકી શકે નહીં.

હફીઝ કોન્ટ્રાક્ટર દ્વારા ડિઝાઇન કરેલ કોમ્પ્લેક્સ

HC: મને બીજી વસ્તુઓમાં વધુ રસ હતો. જો, ઉદાહરણ તરીકે, વર્ગમાં હોવા છતાં, બહાર વરસાદ પડવા લાગે, તો હું વહેતા પાણી અને તેને અવરોધવા માટે ડેમ કેવી રીતે બનાવવો તે વિશે વિચારું. હું ડેમની અંદર પાણીના પ્રવાહ અને ડેમ કેટલું પાણી રોકી શકશે તે વિશે વિચારતો હતો. તે દિવસનો મારો રસ હતો.

જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ રમતા અથવા લડતા સમયે બટન ખોવાઈ જતા, તો તેઓ મારી પાસે દોડીને આવતા અને હું ચાકમાંથી બ્લેડનો ઉપયોગ કરીને તેમના માટે બટન કાપી આપતો. શાળામાં શિસ્ત ખૂબ મહત્વપૂર્ણ હતું અને કોઈ પણ વિદ્યાર્થી બટન ખોવાઈ જવાનું જોખમ લઈ શકતો નહીં. વિદ્યાર્થી ડિનર સુધી સંપૂર્ણ સ્વચ્છ યુનિફોર્મ સાથે પસાર થઈ જતો અને તે પછી તેનો કોઈ મહત્વ નહોતો.

BR: વર્તમાનમાં આવીએ તો, તમે કેવી રીતે નક્કી કરો છો કે તમે ક્લાઈન્ટને કેવા પ્રકારનું માળખું આપવા માંગો છો?

HC: હું ક્લાઈન્ટના ચહેરા, તેના કપડાં, તેની વાત કરવાની અને ઉચ્ચારણની રીત, તેની ખાવાની રીત જોઉં છું અને મને ખબર પડશે કે તેની રુચિ કેવી હશે. હું લોકો સ