آئیے شروع کریں

ماضی میں لڑے گئے عالمی جنگیں اس حقیقت کی گواہی ہیں کہ جنگیں لڑنے سے انسانی مصائب میں شدید اضافہ ہوتا ہے۔ متاثرین، جن میں خواتین اور بچے شامل ہیں، ذہنی صدمے اور ان کے ذہنوں پر ناقابلِ مٹ نقوش کے ساتھ پیچھے رہ جاتے ہیں۔ آپ نے کلاس دس کی انگریزی کی کتاب میں ایسی ہی ایک جنگ کا احوال این فرینک کی ڈائری میں پڑھا ہے جس نے جنگ کی مصیبتوں کو اپنی ڈائری میں قید کیا تھا۔ بحث کریں کہ آپ این فرینک کے احساسِ تنہائی اور علیحدگی سے کس طرح متعلق ہو سکتے ہیں۔

درسی فہم

متن I

درج ذیل اقتباس لینا مخینا کی ڈائری سے ہے، جو ایک نوجوان لڑکی تھی جس نے جرمنوں کے مظالم کا سامنا کیا جب انہوں نے لینن گراڈ شہر کو محصور کر لیا تھا۔ لینن گراڈ کا محاصرہ روس کی تاریخ میں ایک اہم سنگ میل ہے۔ لینن گراڈ کا محاصرہ ستمبر 1941 سے 1944 تک جاری رہا۔ شہر کو روس کے باقی حصوں سے کاٹ دیا گیا تھا۔ جرمنوں نے مسلسل شہر پر بمباری کی جس کے نتیجے میں لوگوں کی موت، تباہی اور فاقہ کشی ہوئی۔ تاہم، ابتدا ہی میں ثابت قدم روسیوں کو خبردار کر دیا گیا تھا کہ دشمن دروازے پر ہے اور یہ زندگی اور موت کا سوال ہے۔ انہوں نے بہادری سے لڑائی لڑی اور جرمنوں کے شیطانی منصوبوں کو ناکام بنا دیا۔

اقتباس پڑھیں اور درج ذیل سوالات کے جوابات دیں۔

دی ڈائری آف لینا مخینا سے پیش لفظ

کوئی بھی ممکنہ طور پر یہ نہیں جانتا تھا کہ شہر 872 دن اور راتوں تک محاصرے کی لپیٹ میں رہے گا۔ لیکن لینن گراڈ کے شہریوں نے ستمبر کے شروع میں ہی جنگ کی سانس محسوس کرنا شروع کر دی تھی۔ روزانہ

الفاظ کے معنی سمجھیں

aftermath (نتیجہ، بعد کی کیفیت)
apathy (بے حسی)
appalling (ہولناک)
inclement (سخت، ناسازگار)
severely (سختی سے)
siege (محاصرہ)

ہوائی چھاپے اور رہائشی محلے کی توپ خانے کی بمباری شہر کے باشندوں کو بم پناہ گاہوں میں، دن میں کئی بار، اور ایک وقت میں گھنٹوں کے لیے دھکیل دیتی تھی۔ پہلے بم حملوں کے بعد لوگوں کی ابتدائی تجسس جلد ہی خوف میں بدل گیا اور پھر، ہولناک بھوک اور سردی کی حالتوں میں، بے حسی میں۔ لینن گراڈ کے رہنے والے ناسازگار موسم کا اس کی کم مرئیت کی وجہ سے خیرمقدم کرتے تھے۔ وہ دھوپ والے دنوں اور چاندنی راتوں سے خوفزدہ ہو گئے، جب جرمن یقینی طور پر ان کے شہر پر بمباری کرتے۔ تاہم، بادل کی چادر توپ خانے کی آگ سے کوئی تحفظ نہیں دیتی تھی: محاصرے کے شروع ہونے کے صرف چھ ماہ سے زیادہ عرصے میں صرف بتیس دن ایسے تھے جب شہر کی گلیوں میں گولے نہیں پھٹے۔ بھوک جلد ہی طاری ہو گئی۔ ستمبر اور نومبر 1941 کے درمیان جولائی میں اعلان کردہ روٹی کی راشن میں پانچ بار کمی کی گئی، جو 20 نومبر کو اپنے نچلے نقطے پر پہنچ گئی- بچوں، انحصار کرنے والوں اور سفید پوش کارکنوں کے لیے 125 ‘بلاک گرام’ اور $250 \mathrm{~g}$ مزدوروں، ٹیکنیشنوں اور انجینئروں کے لیے۔ گوشت، مکھن، چینی اور دیگر غذائی اشیاء کی راشن میں شدید کمی کر دی گئی۔ گرمی کے مہینے اور خزاں کا آغاز، جب ابھی عام دکانوں اور کینٹینوں میں راشن کارڈ کے بغیر کھانا خریدنا ممکن تھا، اب صرف ایک دور کی یاد تھے۔

س.1۔ درج ذیل عبارتوں کے معنی اخذ کریں۔ پہلا آپ کے لیے مثال کے طور پر کر دیا گیا ہے۔

(الف) to feel the breath of war: ایسے اشارے تھے کہ جنگ جلد شروع ہونے والی ہے

(ب) appalling hunger and cold: __________________________________.

(ج) start of the siege: ________________________________________.

(د) blockade grams: ___________________________________________.

س.2۔ عبارت سے جنگ سے متعلق الفاظ کی فہرست بنائیں، مثال کے طور پر ‘bombardment’۔

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

س.3۔ درج ذیل سوالات کے جوابات دیں:

(الف) مذکورہ بالا عبارت میں بیان کردہ قیدی کون تھے؟

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ب) محاصرے میں گھرے لوگ خراب موسمی حالات کا خیرمقدم کیوں کرتے تھے؟

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ج) لوگوں کے ذہن میں کیا خوف تھے؟

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(د) کیا لوگوں نے امید کھو دی ہے یا موجودہ صورت حال سے سمجھوتہ کر لیا ہے؟

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

س.4۔ صحیح جواب پر نشان لگائیں

‘…when it was still possible to buy food without ration cards in ordinary shops and canteens were no more than a distant memory.’ اس کا مطلب ہے:

(الف) جلد ہی راشن ملنے کی امید تھی۔

(ب) محاصرے میں گھرے شہریوں کو کھانا خریدنے کے لیے اپنے راشن کارڈ دکھانے پڑتے تھے۔

(ج) محاصرے میں گھرے لوگوں کے لیے کھانا خریدنے کے لیے دکانیں اور کینٹین تھے۔

(د) ماضی کی طرح راشن کارڈ کے بغیر کھانا خریدنے کی امکان، اب صرف ایک یاد تھی۔

درسی فہم

متن II

واقعات، خبروں اور ذاتی تجربات کو ریکارڈ کرنے کے بہت سے طریقے ہیں۔ ڈائری لکھنا، لاگ بک، ڈے بک، جرنل وغیرہ کچھ نام ہیں۔ جرنل لکھنے کا مطلب ہے کسی واقعے کی روزانہ کی ریکارڈنگ لکھنا یا کسی واقعے، سرگرمی یا تجربے وغیرہ کے بارے میں لکھنا۔

درج ذیل ڈینیئل ڈیفو کے ‘اے جرنل آف دی پلیگ ایئر’ کے آغاز کا اقتباس ہے۔

ایک طاعون کے سال کا جرنل

یہ ستمبر 1664 کے آغاز کے بارے میں تھا، کہ میں، اپنے پڑوسیوں کے ساتھ، عام گفتگو میں سنا کہ طاعون ہالینڈ میں پھر واپس آ گیا ہے؛ کیونکہ یہ وہاں 1663 میں بہت شدید تھا، اور خاص طور پر ایمسٹرڈیم اور روٹرڈیم میں، جہاں، وہ کہتے ہیں، یہ لایا گیا تھا، کچھ نے کہا اٹلی سے، دوسروں نے لیونٹ سے، کچھ سامان کے درمیان جو ان کے ترکی کے بیڑے کے ذریعے گھر لائے گئے تھے؛ دوسروں نے کہا کہ یہ کینڈیا سے لایا گیا تھا؛ دوسروں نے قبرص سے۔ اس سے فرق نہیں پڑتا تھا کہ یہ کہاں سے آیا تھا؛ لیکن سب اس بات پر متفق تھے کہ یہ ہالینڈ میں دوبارہ آ گیا ہے۔

الفاظ کے معنی سمجھیں

discourse (گفتگو، بات چیت)
inspection (معائنہ)
plague (طاعون)
tokens (نشانیاں، علامات)
vent (اظہار، نکاس)

ان دنوں ہمارے پاس پرنٹڈ اخبارات جیسی کوئی چیز نہیں تھی جو افواہوں اور چیزوں کی رپورٹیں پھیلائیں، اور انہیں لوگوں کی ایجاد سے بہتر بنائیں، جیسا کہ میں نے بعد کے زمانے میں دیکھا ہے۔ لیکن ایسی چیزیں تاجروں اور دوسرے لوگوں کے خطوط سے جمع کی جاتی تھیں جو بیرون ملک خط کتابت کرتے تھے، اور ان سے صرف زبانی طور پر پھیلائی جاتی تھیں؛ تاکہ چیزیں پورے ملک میں فوری طور پر نہ پھیلیں، جیسا کہ اب ہوتا ہے۔

لیکن ایسا لگتا ہے کہ حکومت کے پاس اس کی سچی معلومات تھی، اور اس کے آنے کو روکنے کے طریقوں کے بارے میں کئی کونسلیں ہوئیں؛ لیکن سب کچھ بہت خفیہ رکھا گیا۔ اسی وجہ سے، یہ افواہ پھر مر گئی، اور لوگ اسے بھولنے لگے جیسے یہ ایسی چیز ہے جس میں ہماری بہت کم دلچسپی ہے، اور ہمیں امید تھی کہ یہ سچ نہیں ہے؛ یہاں تک کہ نومبر 1664 کے آخر یا دسمبر کے شروع میں جب دو آدمی، جنہیں فرانسیسی کہا جاتا تھا، لانگ ایکر میں، یا بلکہ ڈروری لین کے اوپری سرے پر، طاعون سے مر گئے۔ جس خاندان میں وہ تھے اس نے اسے جتنا ممکن ہو سکا چھپانے کی کوشش کی، لیکن چونکہ اس کا کچھ اظہار پڑوس کی گفتگو میں ہو گیا تھا، سیکرٹریز آف اسٹیٹ کو اس کا علم ہو گیا؛ اور سچائی کے بارے میں یقین کرنے کے لیے اس کے بارے میں دریافت کرنے کی فکر کرتے ہوئے، دو فزیشنز اور ایک سرجن کو گھر جانے اور معائنہ کرنے کا حکم دیا گیا۔ انہوں نے یہ کیا؛ اور مرنے والے دونوں جسموں پر بیماری کی واضح علامات پا کر، انہوں نے عوامی طور پر اپنی رائے دی کہ وہ طاعون سے مرے ہیں۔ جس پر، یہ پیرش کلرک کو دی گئی، اور اس نے بھی انہیں ہال کو واپس کر دیا؛ اور یہ ہفتہ وار بل آف مورٹیلیٹی میں معمول کے مطابق پرنٹ ہوا، اس طرح - طاعون 2۔ متاثرہ پیرشز 1۔

س.1۔ اوپر دیا گیا متن اٹھارہویں صدی میں رائج انگریزی میں لکھا گیا ہے۔ متن سے کچھ ایسے الفاظ اور فقرے تلاش کریں جو موجودہ انگریزی زبان کے استعمال کے مقابلے میں مختلف محسوس ہوتے ہیں۔ ان کی فہرست بنائیں اور ہر ایک کے لیے ایک مناسب متبادل تلاش کریں۔ نیچے دی گئی مثال دیکھیں:

مثال: whence-when

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

س.2۔ درج ذیل سوالات کے جوابات دیں:

(الف) ڈینیئل ڈیفو کے جرنل کے پہلے پیراگراف میں کس چیز کے بارے میں بات کی جا رہی ہے؟

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ب) ان دنوں اہم واقعات کی خبریں کیسے پھیلائی جاتی تھیں؟

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ج) طاعون کی افواہ کیوں مر گئی؟

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(د) طاعون کی خبر کی تصدیق کیسے ہوئی؟

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

مزیدار حقائق

محاورہ

A baker’s dozen: تیرہ

Egg on one’s face: شرمندہ ہونا، بیوقوف محسوس کرنا

Egg on one’s face: شرمندہ ہونا، بیوقوف محسوس کرنا

س.3۔ صحیح جواب پر نشان لگائیں۔

‘… the weekly bill of mortality’ کا مطلب ہے:

(الف) ہفتہ وار واجبات کی ادائیگی

(ب) اموات کی ہفتہ وار خبر

(ج) ہسپتال کے اخراجات کے بارے میں ہر ہفتے جاری ہونے والا بیان

(د) ہر ہفتے جاری ہونے والی ان افراد کی فہرست جو طاعون سے مرے تھے

ذخیرہ الفاظ

1۔ ایک لفظ یا اظہار منتخب کریں جو درج ذیل جملوں میں سے ہر ایک کو مکمل کرے۔ ایک آپ کے لیے کر دیا گیا ہے۔

(الف) I can’t tell you the plan because I don’t know about $ \underline { \text{it.}}$ (him her it them)

(ب) One should learn to defend ___________ against bullies. (herself itself himself oneself)

(ج) The girls ___________ were helping you were probably Rahul’s friends. (which who that they)

(د) These dresses belong to you. I am sure they are ___________ (yours your yours’ theirs)

(ہ) The fire caused serious ___________ to the group of houses. (damage damages injuries injury)

(و) The board was (concerned to concerned at plans for the tournament. concern about concerned with)

قواعد

محاوراتی اظہارات

1۔ اپنی کلاس دس کی کتاب میں موجود سبق ‘From the diary of Anne Frank’ کا حوالہ دیں۔ متن میں کچھ محاوراتی اظہارات ہیں۔ مثال کے طور پر:

(الف) Our entire class is quaking in its boots.

Quake in (one’s) boot: خوف یا گھبراہٹ سے کانپنا

(ب) Until then we keep telling each other not to lose heart. Not to lose one’s heart: امید نہ ہارنا یا ہمت نہ ہارنا

اب، نیچے دیے گئے محاوراتی اظہارات کو دیکھیں۔ معانی معلوم کرنے کے لیے ڈکشنری استعمال کریں۔ اظہارات کو استعمال کرتے ہوئے جملے بنائیں۔

2۔ فعلوں کے مخفف شکلوں کا استعمال کرتے ہوئے خالی جگہیں بھریں۔ ایک آپ کے لیے کر دیا گیا ہے۔

This is a beautiful flower. $ \underline { \text{Is not it?}} \quad $ $ \underline { \text{Isn’t it?}}$

(الف) You should not eat so much. You _________ eat so much.

(ب) They have written the story. _________ written the story.

(ج) Let us go watch a movie. _________ go watch a movie.

(د) He did not play tennis. $ \quad \mathrm{He}$ _________ play tennis.

(ہ) I could not find my friend in the crowd.

I _________ find my friend in the crowd.

(و) Here is your bag. _________ your bag.

(ز) I would guide him. __________guide him.

(ح) They are not rich. They____________ rich.

3۔ نیچے دیے گئے فریزل ورز (phrasal verbs) سے خالی جگہیں بھریں۔ جہاں ضرورت ہو فعلوں کے زمانے کو تبدیل کریں۔

(breakdown, find out, look for, go out, check out)

سہاسینی اپنی ماں کے ساتھ کتابوں کی دکان ________ جانا چاہتی تھی۔ اس کی ماں گھر بہت دیر سے واپس آئی۔ اس نے کہا کہ اس کی گاڑی واپسی کے راستے میں ________ گئی۔ اسے ________ ایک مکینک کی تلاش کرنی پڑی۔ اس نے سڑک کنارے مدد کے لیے کئی ایپس ________ لیکن پھر ________ کہ اس کا انٹرنیٹ کام نہیں کر رہا تھا۔

تدوین

1۔ میکس میولر کے اس قول کو پڑھیں۔ متن میں غلطیاں ہیں۔ غلطیاں تلاش کریں اور صحیح لفظ خالی جگہ پر لکھیں۔

“If I was asked under what sky the human mind _________ has most fully developed some for its choicest gifts, has most deeply pondered on the greatest problems ___________ of life, and has find solutions of some of them which ___________ well deserve the attention even of them who have ___________ studied Plato and Kant, I should pointed to India. _________

And if I were to ask me from what literature _________ we who has been nurtured almost exclusively __________ on the thoughts of Greeks and Romans, and of the Semitic race, the Jewish, may draw the corrective which is most want in order to make our inner life more perfect, _________ more comprehensive, more universal, in fact most truly human a life… _________ again I should point to India.”

سماعت

1۔ ‘The Siege of Leningrad’ پر درج ذیل یوٹیوب لنک کو سنیں اور پہلے خانے میں نوٹس بنائیں۔ پھر اس کا ایک بیانیہ احوال دوسرے خانے میں لکھیں۔

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

تقریر

1۔ درج ذیل نظم دی ڈائری آف لینا مخینا سے لی گئی ہے۔

(الف) اپنے استاد سے نظم سنانے کو کہیں۔ نظم کو توجہ سے سنیں اور مذکورہ خوبیوں کی شناخت کریں۔

(ب) ان خوبیوں پر اپنے ساتھی کے ساتھ بحث کریں۔

(ج) ایسے شخص کے بارے میں سوچیں جس میں ان میں سے کچھ خوبیاں ہوں اور اپنے ساتھی سے ان کے بارے میں بات کریں۔ آپ ایسے واقعات اور اعمال کو اجاگر کر سکتے ہیں جو ان خوبیوں کو ظاہر کرتے ہوں۔

مزیدار حقائق

کاما

کاما خط کے افتتاح اور اختتام میں استعمال ہو سکتا ہے۔

Dear Rashmi,

I would like to thank you.

Love, Rekha

لینا مخینا کی ڈائری
22 مئی 1941–25 مئی 1942

‘Remember My Sad Story: Lena Mukhina’s Siege Diary’

کسی بھی دن پر غور کریں جس پر آپ کوئی نیا دریافت نہیں کرتے یا کچھ مفید نہیں سیکھتے، اسے ایک گمشدہ دن سمجھیں!

کوئی بھی مضبوط، ہوشیار اور ثابت قدم بن سکتا ہے۔
صرف ایک ضروری شرط ہے–عزم کی قوت!

عزم کی قوت کچھ بھی فتح کر سکتی ہے۔
ایک مضبوط ارادے والا شخص ثابت قدم اور پرعزم ہوتا ہے۔

لوگ بہادر، مضبوط اور ہوشیار پیدا نہیں ہوتے۔
ان خوبیوں کو ثابت قدمی اور عزم کے ساتھ حاصل کرنا چاہیے، جیسے پڑھنے اور لکھنے کی صلاحیت

تحریر

1۔ آپ نے ڈینیئل ڈیفو کے ‘A Journal of the Plague Year’ کے اقتباس میں پڑھا ہے کہ ان دنوں طاعون کی خبریں کیسے رپورٹ ہوتی تھیں۔ آج رپورٹنگ کے ذرائع کیا ہیں؟

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

2۔ درج ذیل میں سے کسی ایک پر ایک رپورٹ لکھیں- ماحول کا تحفظ، درختوں کی کاشت، فضلہ کی ٹھکانے لگانا، پانی کی حفاظت، اور اپنے علاقے میں چلائی جانے والی سوچھ بھارت ابھیان کے تحت صفائی مہم۔

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

منصوبہ

1۔ چار کے گروپوں میں کام کریں۔ ‘The Bengal famine of 1943’ کے بارے میں معلومات حاصل کریں۔ یہ دوسری عالمی جنگ کے دوران ہندوستان کے صوبہ بنگال میں ایک بڑا قحط تھا۔ منصوبے کے لیے 1943 کے بنگال کے قحط پر درج ذیل نکات پر معلومات جمع کریں:

(الف) متاثرہ علاقے

(ب) قحط کی وجوہات

(ج) امدادی اقدامات

(د) تصاویر، فلمیں وغیرہ۔

تصاویر کا استعمال کرتے ہوئے اور آپ کے جمع کردہ معلومات کو اجاگر کرتے ہوئے ایک پوسٹر تیار کریں۔ پوسٹر کو اپنی پسند کا عنوان دیں اور اسے کلاس میں ڈسپلے کریں۔

کیا آپ جانتے ہیں

خوان فرنانڈیز جزائر کے تین جزائر میں سے ایک، $700 \mathrm{~km}$ چلی کے بحرالکاہل کے ساحل سے دور، سولہویں صدی میں دریافت ہوا تھا۔ الیگزینڈر سیلکرک، سکاٹش ملاح، کو وہاں چار سال اور چار ماہ کے لیے تنہا چھوڑ دیا گیا تھا۔ اس نے اپنا تجربہ ڈینیئل ڈیفو کو سنایا، جس نے ملاح کے تجربے کی بنیاد پر اپنی مشہور مہم جوئی کی کتاب رابن سن کروزو لکھی، تب سے جزیرہ رابن سن کروزو کے نام سے جانا جاتا ہے۔

ایک یتیم ریچھ کے بچے کی ایک بظاہر ناقابل یقین سچی کہانی ہے، جسے دوسری عالمی جنگ کے دوران پولش فوجیوں نے پایا تھا جو ان کے ساتھ عراق، شام، فلسطین، مصر، اٹلی اور سکاٹ لینڈ سے ہوتے ہوئے سفر کرتے تھے۔ جنگ کے دوران، ووجشیخ ناریبسکی اور ان کے ساتھی پولش فوجیوں کو بھاری دھاتی توپ خانے کے صندوق اٹھانے پڑتے تھے۔ خوش قسمتی سے ان کے لیے، ایک سپاہی کے پاس فوق البشر طاقت تھی: کارپورل ووجٹیک، ایک شامی بھورا ریچھ۔ جب ریچھ دیکھتا کہ سپاہی جدوجہد کر رہے ہیں، وہ مدد کرنا چاہتا… وہ آتا، ایک صندوق پکڑتا اور ٹرک تک لے جاتا۔ یہ بھاری کام ہو سکتا ہے، یہاں تک کہ ایک ریچھ کے لیے بھی۔ جب ووجٹیک (ریچھ) تھک جاتا، تو وہ صرف ایک صندوق کو دوسرے کے اوپر رکھ دیتا جس سے سپاہیوں کی بھی مدد ہوتی کیونکہ انہیں صندوق زمین سے اٹھانا نہیں پڑتا تھا۔ یقیناً، کارپورل ووجٹیک (ریچھ) کو شہد اور مربے کا انعام ملتا۔ یہ اس کا پسندیدہ تھا!

آپ جانتے ہیں، ایسے واقعات ہو سکتے ہیں جن کے بارے میں آپ عام طور پر نہیں سوچتے کہ وہ سچ ہیں۔ ‘Sometimes truth is stranger than fiction’ کے عنوان کے تحت کچھ اور کہانیاں جمع کریں۔