আৰম্ভ কৰোঁ আহক

অতীতত হোৱা বিশ্বযুদ্ধবোৰে এই সত্যৰ সাক্ষ্য দিয়ে যে যুদ্ধই গভীৰ মানৱীয় দুৰ্দশা কঢ়িয়াই আনে। নাৰী আৰু শিশুসহ দুৰ্গতসকল মানসিক আঘাত আৰু মনত অমোচনীয় ছাপ লৈ পিছপৰি থাকে। দশম শ্ৰেণীৰ ইংৰাজী পাঠ্যপুথিত তোমালোকে এন ফ্ৰেংকৰ ডায়েৰীৰ এনে এখন যুদ্ধৰ বিৱৰণ পঢ়িছা, যিয়ে তেওঁৰ ডায়েৰীত যুদ্ধৰ দুখ-কষ্টবোৰ ধৰি ৰাখিছিল। এন ফ্ৰেংকৰ বিচ্ছিন্নতা আৰু একাকীত্বৰ অনুভূতিৰ সৈতে তোমালোকে কেনেদৰে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰিব পাৰা আলোচনা কৰা।

পাঠ অনুধাবন

পাঠ্য I

তলৰ উদ্ধৃতিটো লেনা মুখিনাৰ ডায়েৰীৰ পৰা লোৱা হৈছে, এগৰাকী কিশোৰী যিয়ে জাৰ্মানসকলে লেনিনগ্ৰেড চহৰটো দুৰ্গম কৰি ৰাখোঁতে তেওঁলোকৰ নৃশংসতা ভোগ কৰিছিল। লেনিনগ্ৰেড অবৰোধ ৰাছিয়াৰ ইতিহাসৰ এক গুৰুত্বপূৰ্ণ স্থান চিহ্ন। লেনিনগ্ৰেড অবৰোধ ১৯৪১ চনৰ ছেপ্তেম্বৰৰ পৰা ১৯৪৪ চনলৈ স্থায়ী হৈছিল। চহৰখন ৰাছিয়াৰ বাকী অংশৰ পৰা বিচ্ছিন্ন কৰি ৰখা হৈছিল। জাৰ্মানসকলে অবিৰতভাৱে চহৰখন বোমাবৰ্ষণ কৰিছিল যাৰ ফলত মানুহৰ মৃত্যু, ধ্বংস আৰু দুৰ্ভিক্ষ হৈছিল। তথাপিও, আৰম্ভণিতে দৃঢ়প্ৰতিজ্ঞ ৰাছিয়ানসকলক সতৰ্ক কৰি দিয়া হৈছিল যে শত্ৰুৱে দুৱাৰমুখত আছে আৰু ই জীৱন-মৰণৰ প্ৰশ্ন আছিল। তেওঁলোকে সাহসেৰে যুদ্ধ কৰিছিল আৰু জাৰ্মানসকলৰ কু-পৰিকল্পনাক বিফল কৰিছিল।

উদ্ধৃতিটো পঢ়ি তলৰ প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়া।

লেনা মুখিনাৰ ডায়েৰীৰ ভূমিকা

কোনোৱেই সম্ভৱতঃ নাজানিছিল যে চহৰখন ৮৭২ দিন-ৰাতি অবৰোধৰ কবলত থাকিব। কিন্তু লেনিনগ্ৰেডৰ নাগৰিকসকলে ছেপ্তেম্বৰৰ পৰাই যুদ্ধৰ শ্বাস-প্ৰশ্বাস অনুভৱ কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰিছিল। দৈনিক

অৰ্থ উলিওৱা আৰু বুজা

পৰিণতি
উদাসীনতা
ভয়ংকৰ
বিষম
গুৰুতৰভাৱে
অবৰোধ

বায়ু আক্ৰমণ আৰু আবাসিক অঞ্চলবোৰৰ আৰ্টিলেৰী বোমাবৰ্ষণে চহৰৰ বাসিন্দাসকলক বোমা আশ্ৰয়লৈ, দিনত কেইবাবাৰো, আৰু এবাৰলৈ কেইবাঘণ্টাও ঠেলি নিছিল। প্ৰথম বোমা আক্ৰমণৰ পিছৰ পৰিণতিত মানুহৰ আৰম্ভণিৰ কৌতূহল সোনকালেই ভয়লৈ ৰূপান্তৰিত হৈছিল আৰু তাৰ পিছত, ভয়ংকৰ ভোক আৰু ঠাণ্ডাৰ অৱস্থাত, উদাসীনতালৈ। লেনিনগ্ৰেডবাসীয়ে বিষম বতৰক স্বাগতম জনাইছিল ইয়াৰ হ্ৰাস পোৱা দৃশ্যমানতাৰ বাবে। তেওঁলোকে ৰ’দীয়া দিন আৰু জোনাকী ৰাতি ভয় কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰিছিল, যেতিয়া জাৰ্মানসকলে নিশ্চিতভাৱে তেওঁলোকৰ চহৰখন বোমাবৰ্ষণ কৰিব। কিন্তু ডাৱৰে আৰ্টিলেৰীৰ গোলাৰ পৰা কোনো সুৰক্ষা প্ৰদান কৰা নাছিল: অবৰোধ আৰম্ভ হোৱাৰ পৰা ছয় মাহতকৈ অলপ বেছি সময়ত মাত্ৰ বত্ৰিছ দিন আছিল যেতিয়া চহৰৰ ৰাস্তাত শেল ফাটি নাছিল। ভোক সোনকালেই দেখা দিলে। ১৯৪১ চনৰ ছেপ্তেম্বৰৰ পৰা নৱেম্বৰলৈ জুলাই মাহত ঘোষণা কৰা ৰুটি ৰেশ্বন পাঁচবাৰ হ্ৰাস কৰা হৈছিল, ২০ নৱেম্বৰত সৰ্বনিম্ন বিন্দুত উপনীত হৈছিল-শিশু, নিৰ্ভৰশীল আৰু শ্বেতবসন কৰ্মচাৰীসকলৰ বাবে ১২৫ ‘ব্লকেড গ্ৰাম’ আৰু হাতৰ কাম কৰা কৰ্মী, প্ৰযুক্তিবিদ আৰু অভিযন্তাসকলৰ বাবে $250 \mathrm{~g}$। মাংস, মাখন, চেনি আৰু অন্যান্য খাদ্য সামগ্ৰীৰ ৰেশ্বন গুৰুতৰভাৱে হ্ৰাস কৰা হৈছিল। গ্ৰীষ্মৰ মাহবোৰ আৰু শৰৎৰ আৰম্ভণি, যেতিয়া সাধাৰণ দোকান আৰু কেণ্টিনত ৰেশ্বন কাৰ্ড নোহোৱাকৈ খাদ্য কিনাটো সম্ভৱ আছিল, এতিয়া মাত্ৰ এটা দুৰৰ স্মৃতি আছিল।

প্ৰ.১. তলৰ অভিব্যক্তিবোৰৰ অৰ্থ অনুমান কৰা। প্ৰথমটো তোমাৰ বাবে উদাহৰণ হিচাপে কৰি দিয়া হৈছে।

(ক) যুদ্ধৰ শ্বাস অনুভৱ কৰা: যুদ্ধ সোনকালেই আৰম্ভ হ’ব বুলি ইংগিত আছিল

(খ) ভয়ংকৰ ভোক আৰু ঠাণ্ডা: __________________________________।

(গ) অবৰোধৰ আৰম্ভণি: ________________________________________।

(ঘ) ব্লকেড গ্ৰাম: ___________________________________________।

প্ৰ.২. যুদ্ধৰ সৈতে সম্পৰ্কিত যিবোৰ শব্দ উত্তৰটোত আছে তাক তালিকাভুক্ত কৰা, যেনে ‘বোমাবৰ্ষণ’।

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্ৰ.৩. তলৰ প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়া:

(ক) ওপৰৰ উত্তৰটোত উল্লেখ কৰা মতে বন্দীসকল কোন আছিল?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(খ) অবৰোধৰ তলত থকা মানুহবোৰে কিয় বেয়া বতৰৰ অৱস্থাক স্বাগতম জনাইছিল?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(গ) মানুহৰ মনত কি ভয় আছিল?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ঘ) মানুহে আশা হেৰুৱাইছে নে বৰ্তমানৰ পৰিস্থিতিৰ সৈতে মিলা-প্ৰীতি কৰিছে?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্ৰ.৪. শুদ্ধ উত্তৰত টিক চিন দিয়া

‘…যেতিয়া সাধাৰণ দোকান আৰু কেণ্টিনত ৰেশ্বন কাৰ্ড নোহোৱাকৈ খাদ্য কিনাটো সম্ভৱ আছিল, এতিয়া মাত্ৰ এটা দুৰৰ স্মৃতি আছিল।’ ইয়াৰ অৰ্থ:

(ক) সোনকালেই ৰেশ্বন পোৱাৰ আশা আছিল।

(খ) অবৰোধৰ তলত থকা নাগৰিকসকলে খাদ্য কিনিবলৈ তেওঁলোকৰ ৰেশ্বন কাৰ্ড দেখুৱাব লগীয়া হৈছিল।

(গ) অবৰোধৰ তলত থকা মানুহৰ বাবে খাদ্য কিনিবলৈ দোকান আৰু কেণ্টিন আছিল।

(ঘ) অতীতৰ দৰে ৰেশ্বন কাৰ্ড নোহোৱাকৈ খাদ্য কিনাৰ সম্ভাৱনা, এতিয়া মাত্ৰ এটা স্মৃতি আছিল।

পাঠ অনুধাবন

পাঠ্য II

ঘটনা, বাতৰি আৰু ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা ৰেকৰ্ড কৰাৰ বহুতো উপায় আছে। ডায়েৰী লিখা, লগবুক, ডেৱবুক, জাৰ্নেল আদি কেইটামান নাম। জাৰ্নেল লিখা হৈছে এটা ঘটনাৰ দৈনন্দিন ৰেকৰ্ড লিখা বা এটা ঘটনা, কাৰ্যকলাপ বা অভিজ্ঞতা আদিৰ বিষয়ে লিখা।

তলৰ অংশটো ডেনিয়েল ডিফ’ৰ ‘এ জাৰ্নেল অৱ দ্য প্লেগ ইয়েৰ’ৰ আৰম্ভণিৰ পৰা লোৱা হৈছে।

এ জাৰ্নেল অৱ দ্য প্লেগ ইয়েৰ

১৬৬৪ চনৰ ছেপ্তেম্বৰ মাহৰ আৰম্ভণিতে, মই, মোৰ চুবুৰীয়াসকলৰ মাজত, সাধাৰণ আলোচনাত শুনিলোঁ যে প্লেগ আকৌ হলেণ্ডত ঘূৰি আহিছে; কাৰণ ১৬৬৩ চনত তাত ই অতি তীব্ৰ আছিল, আৰু বিশেষকৈ আমষ্টাৰডাম আৰু ৰটাৰডামত, য’লৈ, তেওঁলোকে কয়, ই আনিবলৈ, কেইবাজনেও ক’লে ইটালীৰ পৰা, আনসকলে লেভাণ্টৰ পৰা, তেওঁলোকৰ টাৰ্কি বহৰে ঘৰলৈ অনা কিছুমান সামগ্ৰীৰ মাজত; আনসকলে ক’লে যে ই কেণ্ডিয়াৰ পৰা অনা হৈছিল; আনসকলে চাইপ্ৰাছৰ পৰা। ই ক’ৰ পৰা আহিছিল তাৰ কোনো কথা নাছিল; কিন্তু সকলোৱে একমত হৈছিল যে ই আকৌ হলেণ্ডলৈ আহিছে।

অৰ্থ উলিওৱা আৰু বুজা

আলোচনা
পৰিদৰ্শন
প্লেগ
চিহ্ন
বায়ুচলাচল

সেই দিনবোৰত আমি মুদ্ৰিত বাতৰি কাকতৰ দৰে একো নাছিলোঁ যিয়ে গুজব আৰু বস্তুবোৰৰ বাতৰি বিয়পাই দিব পাৰে, আৰু মানুহৰ উদ্ভাৱনৰ দ্বাৰা সিহতক উন্নত কৰিব পাৰে, যেনেকৈ মই প্ৰয়োগ হোৱা দেখিছোঁ। কিন্তু এইবোৰ বেপাৰী আৰু আনসকলৰ চিঠিৰ পৰা সংগ্ৰহ কৰা হৈছিল যিয়ে বিদেশত চিঠি-পত্ৰ চলাইছিল, আৰু সিহতৰ পৰা মাত্ৰ মুখেৰে শব্দৰ দ্বাৰা হাতবদল কৰা হৈছিল; গতিকে বস্তুবোৰ গোটেই জাতিটোৰ ওপৰত তৎক্ষণাত বিয়পি নপৰে, যেনেকৈ এতিয়া হয়।

কিন্তু এনে লাগে যে চৰকাৰৰ ইয়াৰ সঠিক হিচাপ আছিল, আৰু ইয়াৰ ওপৰলৈ অহাটো ৰোধ কৰাৰ উপায়বোৰৰ বিষয়ে কেইবাটাও পৰিষদ অনুষ্ঠিত হৈছিল; কিন্তু সকলোকে অতি গোপন ৰখা হৈছিল। সেয়েহে, এই গুজবটো আকৌ মৰি গ’ল, আৰু মানুহে ইয়াক এটা বস্তু হিচাপে পাহৰিবলৈ আৰম্ভ কৰিলে যিটোৰ সৈতে আমি অতি কম জড়িত আছিলোঁ, আৰু আমি আশা কৰিছিলোঁ যে সঁচা নহয়; ১৬৬৪ চনৰ নৱেম্বৰৰ শেষৰ ফালে বা ডিচেম্বৰৰ আৰম্ভণিলৈ যেতিয়া দুজন মানুহ, ফৰাচী বুলি কোৱা হয়, লং একাৰত, বা বৰঞ্চ ড্ৰুৰি লেনৰ ওপৰৰ মূৰত প্লেগত মৃত্যু হৈছিল। তেওঁলোক থকা পৰিয়ালটোৱে ইয়াক যিমান পাৰি গোপন কৰিবলৈ চেষ্টা কৰিছিল, কিন্তু যিহেতু ই চুবুৰীৰ আলোচনাত কিছু বায়ুচলাচল পাইছিল, ৰাজ্যিক সচিবসকলে ইয়াৰ জ্ঞান পাইছিল; আৰু সত্য নিশ্চিত কৰাৰ বাবে ইয়াৰ বিষয়ে সোধ-পোছ কৰাত নিজকে জড়িত কৰি, দুজন চিকিৎসক আৰু এজন শল্য চিকিৎসকক ঘৰলৈ যাবলৈ আদেশ দিয়া হৈছিল আৰু পৰিদৰ্শন কৰক। তেওঁলোকে এইটো কৰিলে; আৰু মৃত হোৱা দুয়োটা শৰীৰত ৰোগৰ স্পষ্ট চিহ্ন দেখি, তেওঁলোকে ৰাজহুৱাভাৱে তেওঁলোকৰ মতামত দিলে যে তেওঁলোক প্লেগত মৃত্যু হৈছিল। তাৰ ফলত, ই পেৰিছ কাৰ্কলৈ দিয়া হৈছিল, আৰু তেওঁও সিহতক হললৈ ঘূৰাই দিছিল; আৰু ই সাধাৰণ ধৰণে সাপ্তাহিক মৃত্যু বিলত মুদ্ৰিত হৈছিল, এনেদৰে - প্লেগ ২। সংক্ৰমিত পেৰিছ ১।

প্ৰ.১. ওপৰৰ উত্তৰটো আঠাদশ শতিকাত প্ৰচলিত ইংৰাজীত লিখা হৈছে। পাঠ্যৰ পৰা কিছুমান শব্দ আৰু বাক্যাংশ বিচাৰি উলিওৱা যিবোৰ বৰ্তমানৰ ইংৰাজী ভাষাৰ ব্যৱহাৰৰ তুলনাত বেলেগ যেন লাগে। সিহতক তালিকাভুক্ত কৰা আৰু প্ৰতিটোৰ বাবে এটা উপযুক্ত বিকল্প বিচাৰি উলিওৱা। তলত দিয়া উদাহৰণটো চোৱা:

উদাহৰণ: whence-কেতিয়া

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্ৰ.২. তলৰ প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়া:

(ক) ডেনিয়েল ডিফ’ৰ জাৰ্নেলৰ প্ৰথম অনুচ্ছেদত কিৰ কথা কোৱা হৈছে?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(খ) সেই দিনবোৰত গুৰুত্বপূৰ্ণ ঘটনাৰ বাতৰি কেনেদৰে প্ৰচাৰ কৰা হৈছিল?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(গ) প্লেগৰ গুজবটো কিয় মৰি গ’ল?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

(ঘ) প্লেগৰ বাতৰি কেনেদৰে নিশ্চিত কৰা হৈছিল?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

মজাদাৰ তথ্য

বাগ্ধাৰা

A baker’s dozen: তেৰ

Egg on one’s face: লজ্জিত হোৱা, মূৰ্খ অনুভৱ কৰা

Egg on one’s face: লজ্জিত হোৱা, মূৰ্খ অনুভৱ কৰা

প্ৰ.৩. শুদ্ধ উত্তৰত টিক চিন দিয়া।

‘… the weekly bill of mortality’ ৰ অৰ্থ:

(ক) সাপ্তাহিক কৰ পৰিশোধ

(খ) মৃত্যুৰ সাপ্তাহিক বাতৰি

(গ) প্ৰতি সপ্তাহত জাৰি কৰা হাস্পতালৰ খৰচৰ বিবৃতি

(ঘ) প্লেগৰ বাবে মৃত্যু হোৱা ব্যক্তিসকলৰ সাপ্তাহিকভাৱে জাৰি কৰা তালিকা

শব্দভাণ্ডাৰ

১. তলৰ বাক্যবোৰৰ প্ৰতিটো সম্পূৰ্ণ কৰা এটা শব্দ বা অভিব্যক্তি বাছনি কৰা। এটা তোমাৰ বাবে কৰি দিয়া হৈছে।

(ক) মই তোমাক পৰিকল্পনাটো ক’ব নোৱাৰো কাৰণ মই $ \underline { \text{it.}}$ (তেওঁ তাই ই সিহঁত)ৰ বিষয়ে নাজানো

(খ) এজনে ধমকিয়াবোৰৰ বিৰুদ্ধে ___________ ৰক্ষা কৰিবলৈ শিকিব লাগে। (নিজকে নিজকে নিজকে নিজকে)

(গ) ছোৱালীবোৰ ___________ তোমাক সহায় কৰি আছিল সম্ভৱতঃ ৰাহুলৰ বন্ধু আছিল। (যি যি সেই সিহঁত)

(ঘ) এই পোছাকবোৰ তোমাৰ। মই নিশ্চিত ইবোৰ ___________ (তোমাৰ তোমাৰ তোমাৰ তেওঁলোকৰ)

(ঙ) জুয়ে ঘৰৰ গোটটোক গুৰুতৰ ___________ সৃষ্টি কৰিলে। (ক্ষতি ক্ষতিসমূহ আঘাত আঘাত)

(চ) বৰ্ডটো (চিন্তিত চিন্তিত পৰিকল্পনাৰ বিষয়ে চিন্তিত চিন্তিত) প্ৰতিযোগিতাৰ পৰিকল্পনাৰ বিষয়ে চিন্তিত আছিল।

ব্যাকৰণ

বাগ্ধাৰামূলক অভিব্যক্তি

১. দশম শ্ৰেণীৰ পাঠ্যপুথিৰ ‘এন ফ্ৰেংকৰ ডায়েৰীৰ পৰা’ পাঠটোলৈ উল্লেখ কৰা। পাঠটোত কিছুমান বাগ্ধাৰামূলক অভিব্যক্তি আছে। উদাহৰণস্বৰূপে:

(ক) Our entire class is quaking in its boots.

Quake in (one’s) boot: ভয় বা উদ্বেগত কঁপি উঠা

(খ) Until then we keep telling each other not to lose heart. Not to lose one’s heart: আশা নেহেৰুৱাবা বা হতাশ নহ’ব

এতিয়া, তলত দিয়া বাগ্ধাৰামূলক অভিব্যক্তিবোৰ চোৱা। অৰ্থবোৰ উলিয়াবলৈ অভিধান এখন ব্যৱহাৰ কৰা। অভিব্যক্তিবোৰ ব্যৱহাৰ কৰি বাক্য সাজা।

২. ক্ৰিয়াৰ সংকোচিত ৰূপ ব্যৱহাৰ কৰি খালী ঠাইবোৰ পূৰণ কৰা। এটা তোমাৰ বাবে কৰি দিয়া হৈছে।

This is a beautiful flower. $ \underline { \text{Is not it?}} \quad $ $ \underline { \text{Isn’t it?}}$

(ক) You should not eat so much. You _________ eat so much.

(খ) They have written the story. _________ written the story.

(গ) Let us go watch a movie. _________ go watch a movie.

(ঘ) He did not play tennis. $ \quad \mathrm{He}$ _________ play tennis.

(ঙ) I could not find my friend in the crowd.

I _________ find my friend in the crowd.

(চ) Here is your bag. _________ your bag.

(ছ) I would guide him. __________guide him.

(জ) They are not rich. They____________ rich.

৩. তলত দিয়া ফ্ৰেজেল ক্ৰিয়াবোৰেৰে খালী ঠাইবোৰ পূৰণ কৰা। য’ত প্ৰয়োজন ক্ৰিয়াৰ কাল সলনি কৰা।

(breakdown, find out, look for, go out, check out)

সুহাসিনীয়ে মাকৰ সৈতে কিতাপৰ দোকানলৈ ________ যাব বিচাৰিছিল। তাইৰ মাক বহু পলমকৈ ঘৰলৈ উভতি আহিল। তাই ক’লে যে তাইৰ গাড়ী ________ বাটত। তাইক ________ এজন মেকানিক। তাই ৰাস্তাৰ কাষৰ সহায়তাৰ বাবে ________ কেইবাটাও এপ, কিন্তু তাৰ পিছত ________ যে তাইৰ ইণ্টাৰনেট কাম নকৰিছিল।

সম্পাদনা

১. মেক্স মুলাৰৰ এই উদ্ধৃতিটো পঢ়া। পাঠটোত ভুল আছে। ভুলবোৰ বিচাৰি উলিওৱা আৰু শুদ্ধ শব্দটো দিয়া ঠাইত লিখা

“If I was asked under what sky the human mind _________ has most fully developed some for its choicest gifts, has most deeply pondered on the greatest problems ___________ of life, and has find solutions of some of them which ___________ well deserve the attention even of them who have ___________ studied Plato and Kant, I should pointed to India. _________

And if I were to ask me from what literature _________ we who has been nurtured almost exclusively __________ on the thoughts of Greeks and Romans, and of the Semitic race, the Jewish, may draw the corrective which is most want in order to make our inner life more perfect, _________ more comprehensive, more universal, in fact most truly human a life… _________ again I should point to India.”

শ্ৰৱণ

১. ‘দ্য চিজ অৱ লেনিনগ্ৰেড’ৰ ওপৰত তলৰ ইউটিউব লিংকটো শুনা আৰু প্ৰথম বাকচত টোকা লিখা। তাৰ পিছত দ্বিতীয় বাকচত ইয়াৰ এক বৰ্ণনামূলক বিৱৰণ লিখা।

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

কথন

১. তলৰ কবিতাটো লেনা মুখিনাৰ ডায়েৰীৰ পৰা লোৱা হৈছে।

(ক) তোমাৰ শিক্ষকক কবিতাটো আবৃত্তি কৰিবলৈ কওঁক। কবিতাটো মনোযোগেৰে শুনা আৰু উল্লেখ কৰা গুণবোৰ চিনাক্ত কৰা।

(খ) এই গুণবোৰ তোমাৰ সহপাঠীৰ সৈতে আলোচনা কৰা।

(গ) এজন ব্যক্তিৰ কথা ভাবা যি এই গুণবোৰৰ কিছুমান আছে আৰু তেওঁলোকৰ বিষয়ে তোমাৰ সহপাঠীক ক’বা। তেওঁৰ এই গুণবোৰ প্ৰতিফলিত কৰা ঘটনা আৰু কাৰ্য্যবোৰ আঙুলিয়াই দিব পাৰা।

মজাদাৰ তথ্য

কমা

চিঠিৰ আৰম্ভণি আৰু সামৰণিত কমা ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰি।

প্ৰিয় ৰশ্মি,

মই তোমাক ধন্যবাদ দিব বিচাৰো।

ভালপোৱা, ৰেখা

লেনা মুখিনাৰ ডায়েৰী
২২ মে’ ১৯৪১–২৫ মে’ ১৯৪২

‘মোৰ দুখৰ কাহিনী মনত ৰাখা: লেনা মুখিনাৰ চিজ ডায়েৰী’

যি দিনটোত তুমি কোনো নতুন বস্তু আৱিষ্কাৰ নকৰা বা কোনো উপযোগী বস্তু নিশিকা সেই দিনটোক হেৰুৱা দিন বুলি বিবেচনা কৰা!

যিকোনোৱেই শক্তিশালী, চতুৰ আৰু স্থিৰ হ’ব পাৰে।
মাত্ৰ এটা অত্যাৱশ্যকীয় আৱশ্যকতা আছে–ইচ্ছাশক্তি!

ইচ্ছাশক্তিয়ে যিকোনো বস্তু জয় কৰিব পাৰে।
এজন দৃঢ় ইচ্ছাশক্তিসম্পন্ন ব্যক্তি স্থিৰ আৰু সংকল্পবদ্ধ।

মানুহ সাহসী, শক্তিশালী আৰু চতুৰ হৈ জন্মগ্ৰহণ নকৰে।
এই গুণবোৰ অধ্যৱসায় আৰু সংকল্পৰ সৈতে অৰ্জন কৰিব লাগিব, পঢ়া আৰু লিখাৰ দক্ষতাৰ দৰে

লিখন

১. তুমি ডেনিয়েল ডিফ’ৰ ‘এ জাৰ্নেল অৱ দ্য প্লেগ ইয়েৰ’ উত্তৰটোত পঢ়িছা যে সেই সময়ত প্লেগৰ বাতৰি কেনেদৰে প্ৰতিবেদন কৰা হৈছিল। আজি প্ৰতিবেদন কৰাৰ উপায়বোৰ কি?

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

২. তলৰ যিকোনো এটাৰ ওপৰত এটা প্ৰতিবেদন লিখা-পৰিৱেশ সংৰক্ষণ, গছৰ ৰোপণ, আৱৰ্জনা নিষ্কাশন, পানী সংৰক্ষণ, আৰু তোমাৰ অঞ্চলত চলোৱা স্বচ্ছ ভাৰত অভিযানৰ অধীনত পৰিষ্কাৰ-পৰিচ্ছন্নতা অভিযান।

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

$ \begin {array}{l} \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

প্ৰকল্প

১. চাৰিজনীয়া গোটত কাম কৰা। ‘১৯৪৩ চনৰ বংগৰ দুৰ্ভিক্ষ’ৰ বিষয়ে উলিওৱা। ই আছিল দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধৰ সময়ত ভাৰতৰ বংগ প্ৰদেশত হোৱা এক ডাঙৰ দুৰ্ভিক্ষ। ১৯৪৩ চনৰ বংগ দুৰ্ভিক্ষৰ বিষয়ে তলৰ পইণ্টবোৰত তথ্য সংগ্ৰহ কৰা:

(ক) প্ৰভাৱিত অঞ্চল(সমূহ)

(খ) দুৰ্ভিক্ষৰ কাৰণ

(গ) ত্ৰাণ ব্যৱস্থা

(ঘ) ছবি, চলচ্চিত্ৰ আদি।

তুমি সংগ্ৰহ কৰা তথ্যবোৰ হাইলাইট কৰি ছবি ব্যৱহাৰ কৰি এখন পোষ্টাৰ প্ৰস্তুত কৰা। পোষ্টাৰখনত তোমাৰ পছন্দৰ শিৰোনাম দিয়া আৰু শ্ৰেণীত প্ৰদৰ্শন কৰা।

তোমানে জানানে

জুৱান ফাৰ্নাণ্ডেজ দ্বীপপুঞ্জৰ তিনিটা দ্বীপৰ ভিতৰত এটা, $700 \mathrm{~km}$ চিলিৰ পেচিফিক উপকূলৰ ওচৰত ১৬ শ শতিকাত আৱিষ্কাৰ কৰা হৈছিল। আলেকজেণ্ডাৰ ছেলকিৰ্ক, স্কটিছ নাবিকজনক চাৰি বছৰ আৰু চাৰি মাহৰ বাবে তাত নিৰ্বাসিত কৰা হৈছিল। তেওঁ তেওঁৰ অভিজ্ঞতা ডেনিয়েল ডিফ’ক কৈছিল, যিয়ে নাবিকজনৰ অভিজ্ঞতাৰ আধাৰত তেওঁৰ বিখ্যাত দুঃসাহসিক কিতাপ ৰবিনচন ক্ৰুছো লিখিছিল, তাৰ পৰাই দ্বীপটো ৰবিনচন ক্ৰুছো বুলি জনা যায়।

এটা আপাতদৃষ্টিত অবিশ্বাস্য সত্য কাহিনী আছে এটা অনাথ ভালুকৰ পোৱালীৰ, যাক দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধৰ সময়ত পোলিছ সৈন্যই বিচাৰি পাইছিল যিয়ে ইৰাক, চিৰিয়া, পেলেষ্টাইন, ইজিপ্ত, ইটালী আৰু স্কটলেণ্ডৰ মাজেৰে তেওঁলোকৰ সৈতে ভ্ৰমণ কৰিছিল। যুদ্ধৰ সময়ত, ৱজিচিয়েক নাৰেবস্কি আৰু তেওঁৰ সহযোগী পোলিছ কৰ্মচাৰীসকলে গধুৰ ধাতুৰ আৰ্টিলেৰীৰ ক্ৰেটবোৰ তুলিব লগীয়া হৈছিল। সৌভাগ্যক্ৰমে তেওঁলোকৰ বাবে, এজন সৈনিকৰ অতিমানৱীয় শক্তি আছিল: কৰ্পোৰেল ৱজটেক, এটা চিৰিয়ান ব্ৰাউন ভালুক। যেতিয়া ভালুকটোৱে দেখিলে যে সৈন্যসকলে সংঘৰ্ষ কৰি আছে, তেতিয়া সি সহায় কৰিব বিচাৰিছিল… সি ওচৰলৈ আহি, এটা ক্ৰেট ধৰি ট্ৰাকলৈ কঢ়িয়াই নিছিল। এটা ভালুকৰ বাবেও এইটো গধুৰ কাম হ’ব পাৰে। যেতিয়া ৱজটেক (ভালুক) ভাগৰুৱা হৈছিল, তেতিয়া সি সহজতে এটা ক্ৰেট আনটোৰ ওপৰত থৈ দিছিল যিটোৱেও সৈন্যসকলক সহায় কৰিছিল কাৰণ সিহঁতে মাটিৰ পৰা ক্ৰেটটো তুলিব নালাগিছিল। নিশ্চয়ভাৱে, কৰ্পোৰেল ৱজটেক (ভালুক)ক মৌ আৰু মাৰ্মালেডৰ পুৰস্কাৰ দিয়া হৈছিল। সেইটোৱে তেওঁৰ প্ৰিয় আছিল!

তুমি জানা, এনে ঘটনা ঘটিব পাৰে যিবোৰ তুমি সাধাৰণতে সঁচা বুলি নাভাবা। ‘কেতিয়াবা সত্য কল্পনাতকৈও আচৰিত’ শিৰোনামৰ অধীনত আৰু কেইটামান কাহিনী সংগ্ৰহ কৰা।