அ. என்னை ‘நான்’ ஆக்குவது என்ன?

2அ. 1 அறிமுகம்

நம் பெற்றோர்கள், சகோதரர்கள், பிற உறவினர்கள் மற்றும் நண்பர்களுடன் நாம் பல பொதுவான விஷயங்களைக் கொண்டிருந்தாலும், நாம் ஒவ்வொருவரும் ஒரு தனித்துவமான நபராகவும், மற்ற அனைவரிடமிருந்தும் வேறுபட்டவராகவும் இருக்கிறோம். இந்த தனித்துவமான உணர்வே நமக்கு சுய உணர்வை - ‘நான்’ என்ற உணர்வை, ‘நீ’, ‘அவர்கள்’ மற்றும் ‘பிறர்’ ஆகியவற்றிலிருந்து வேறுபட்டதைத் தருகிறது. இந்த சுய உணர்வை நாம் எவ்வாறு வளர்த்துக் கொள்கிறோம்? நம்மைப் பற்றி நாம் என்ன நினைக்கிறோம், நம்மை எவ்வாறு விவரிக்கிறோம் - அது காலப்போக்கில் மாறுகிறதா? சுயத்தின் கூறுகள் என்ன? சுயத்தைப் பற்றி நாம் ஏன் படிக்க வேண்டும்? நாம் மக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் விதத்தில் நமது சுயம் தாக்கம் செலுத்துகிறதா? இந்த அலகில் இந்த மற்றும் பிற சுவாரஸ்யமான சுயத்தின் அம்சங்களைப் பற்றி படிப்போம்.

சுயத்தின் கருத்துடன் தொடர்புடைய மேலும் இரண்டு கருத்துக்கள் உள்ளன - அடையாளம் மற்றும் ஆளுமை. இந்த மூன்று கருத்துக்களையும் அவற்றின் வரையறைகளின் அடிப்படையில் உளவியலாளர்கள் வேறுபடுத்திக் காட்டினாலும், இந்தக் கருத்துக்கள் சிக்கலாக தொடர்புடையவை மற்றும் பொதுவான பயன்பாட்டில் இந்த சொற்களை நாம் பெரும்பாலும் மாற்றி மாற்றி பயன்படுத்துகிறோம்.

2அ. 2 சுயம் என்றால் என்ன?

வெப்ஸ்டரின் மூன்றாவது புதிய சர்வதேச அகராதியில் ‘சுய’ என்று தொடங்கும் 500 உள்ளீடுகள் உள்ளன. சுய உணர்வு என்பது நாம் யார் என்பதற்கான உணர்வையும், நம்மை மற்ற அனைவரிடமிருந்தும் வேறுபடுத்துவது என்ன என்பதையும் குறிக்கிறது. வளரிளம் பருவத்தில் - நீங்கள் தற்போது கடந்து வரும் காலம் - நான் யார் என்று முன்னெப்போதையும் விட அதிகமாக சிந்திக்கத் தொடங்குகிறோம். ‘நான்’ ‘பிறரிடமிருந்து’ எவ்வாறு வேறுபடுகிறேன்? இந்த கட்டத்தில், இதற்கு முன் உள்ள எந்த கட்டத்தையும் விட அதிகமாக, நமது ‘சுயத்தை’ வரையறுக்க முயல்கிறோம். உங்களில் சிலர் இந்த கேள்விக்கு நிறைய சிந்தனை அளித்திருக்கலாம், வேறு சிலர் இந்த அம்சங்களைப் பற்றி அவர்கள் சிந்தித்து வருவதை அறிந்திருக்காமல் இருக்கலாம்.

செயல்பாடு 1

பின்வரும் வாக்கியங்களை - நான் என்று தொடங்கி முடிக்கவும்.
1. நான் ……………………………………………
2. நான் ……………………………………………
3. நான் ……………………………………………
4. நான் ……………………………………………
5. நான் ……………………………………………
6. நான் ……………………………………………
7. நான் ……………………………………………
8. நான் ……………………………………………
9. நான் ……………………………………………
10. நான் ……………………………………………

நீங்கள் உங்களை விவரிக்க எழுதிய கூற்றுகளை மீண்டும் ஆராயுங்கள், இவற்றில் சில உங்கள் உடல் அம்சங்களை விவரித்தன, நீங்கள் உங்கள் உடல் சுயத்தை விவரித்தீர்கள்; சிலவற்றில் நீங்கள் உங்கள் உணர்வுகள் மற்றும் பண்புகளைக் குறிப்பிட்டீர்கள்; சிலவற்றில் நீங்கள் உங்கள் மன திறன்களின் அடிப்படையில் உங்களை விவரித்தீர்கள்; வேறு சிலவற்றில் நீங்கள் மற்றவர்களுடன் உள்ள தொடர்பில், நீங்கள் செய்யும் பாத்திரங்கள் மற்றும் நீங்கள் தினமும் ஈடுபடும் உறவுகளின் அடிப்படையில் உங்களை விவரித்திருக்கலாம், எ.கா., மகன்/மகள், மனைவி/சகோதரி, மாணவர், அதாவது, குடும்பம் மற்றும் சமூகத்தில் உள்ள உங்கள் சமூக உறவுகளின் அடிப்படையில் உங்களை வரையறுத்தீர்கள். உங்களில் சிலர் உங்கள் திறன் அல்லது திறன்களின் அடிப்படையிலும், வேறு சிலர் உங்கள் நம்பிக்கைகளின் அடிப்படையிலும் உங்களை விவரித்திருக்கலாம். சிலவற்றில் நீங்கள் செயல்படுபவராக, செயல்களைச் செய்யும் நபராக, முகவராக உங்களை விவரித்தீர்கள், மற்றவற்றில் நீங்கள் சிந்திப்பவராக உங்களை விவரித்தீர்கள். இவ்வாறு, சுயத்திற்கு பல பரிமாணங்கள் உள்ளன என்பதை நீங்கள் காணலாம். மிகவும் பரந்த அளவில் பேசினால், சுயத்தின் இந்த பல்வேறு பரிமாணங்களை தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக சுயம் என நாம் நினைக்கலாம். தனிப்பட்ட சுயம் உங்களுடன் மட்டுமே தொடர்புடைய அந்த அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது, அதேசமயம் சமூக சுயம் என்பது நீங்கள் மற்றவர்களுடன் ஈடுபட்டுள்ள அந்த அம்சங்களைக் குறிக்கிறது, மேலும் பகிர்தல், ஒத்துழைப்பு, ஆதரவு மற்றும் ஒற்றுமை போன்ற அம்சங்களை உள்ளடக்கியது.

சுயம் என்ற சொல் ஒரு நபரின் அனுபவங்கள், கருத்துக்கள், எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகளின் மொத்தத்தைக் குறிக்கிறது என்று நாம் கூறலாம். இது நம்மை நாமே வரையறுக்கும் சிறப்பியல்பு வழியாகும். நம்மைப் பற்றி நாம் கொண்டிருக்கும் கருத்தே சுயத்தின் கருத்தாகும்.

சுயக் கருத்து மற்றும் சுய மதிப்பீடு ஆகிய சொற்களை நீங்கள் உங்களைப் பற்றியும் மற்றவர்களைப் பற்றியும் கேட்டிருக்க வேண்டும் மற்றும் பயன்படுத்தியிருக்க வேண்டும். அவற்றைப் பயன்படுத்தும்போது நீங்கள் என்ன அர்த்தம்? கீழே உள்ள பெட்டியில் உங்கள் எண்ணங்களை எழுதுங்கள் மற்றும் பெட்டிக்குப் பிறகு கொடுக்கப்பட்ட வரையறைகளைப் படித்த பிறகு இவற்றைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.

உங்கள் எண்ணங்களுக்காக….

சுயக் கருத்து மற்றும் சுய மதிப்பீடு ஆகியவை அடையாளத்தின் கூறுகள். சுயக் கருத்து என்பது தன்னைப் பற்றிய விளக்கம். இது ‘நான் யார்?’ என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது. நமது சுயக் கருத்து நமது குணங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்கள் மற்றும் நாம் என்ன செய்ய முடியும் என்பதை உள்ளடக்கியது.

சுயக் கருத்தின் ஒரு முக்கிய அம்சம் சுய மதிப்பீடு ஆகும். சுய மதிப்பீடு என்பது பெரும்பாலும் சமூகத்தால் பாதிக்கப்படும் நமக்காக நாம் நிர்ணயித்துள்ள தரங்களின்படி நம்மை நாமே மதிப்பிடுவதாகும். இது ஒருவரின் தன்னை மதிப்பீடு செய்வதாகும்.

2அ. 3 அடையாளம் என்றால் என்ன?

இந்தப் பக்கத்தில் உள்ள செயல்பாடு 2ஐப் பார்க்கவும். நீங்கள் என்ன முடிவு செய்தீர்கள் - ‘ஆம்’, நீங்கள் அதே நபர்தான் அல்லது ‘இல்லை’, நீங்கள் அதே நபர் இல்லை, அல்லது உங்கள் பதில் ‘ஆம்’ மற்றும் ‘இல்லை’ இரண்டுமா! இது மிகவும் சாத்தியமாகும். கடந்த ஆண்டுகளில் உங்கள் உடல் பல மாற்றங்களை அனுபவித்துள்ளது, முன்பை விட இப்போது நீங்கள் அதிகமான மக்களை அறிந்திருக்கிறீர்கள், மேலும் அவர்களுடன் ஒரு குறிப்பிட்ட உறவை வளர்த்துக் கொண்டிருக்கிறீர்கள். நிகழ்வுகளுக்கு பதிலளிக்கும் மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் விதம் மாறியிருக்கலாம், உங்கள் சில நம்பிக்கைகள் மற்றும் மதிப்புகளை மாற்றியிருக்கலாம், மேலும் உங்கள் விருப்பு-வெறுப்புகளும் மாறியிருக்கலாம். எனவே நீங்கள் உண்மையில் ஒரு வருடம் முன்பு இருந்த அதே நபர் இல்லை! இருப்பினும், நீங்கள் நினைவில் கொள்ள முடிந்தவரை அதே நபராக இருப்பதற்கான தெளிவான உணர்வைக் கொண்டிருக்கிறீர்கள். பல தசாப்தங்களாக நம் வாழ்க்கையைக் குறிக்கும் பல மாற்றங்கள் மற்றும் தொடர்ச்சியின்மைகள் இருந்தபோதிலும், நம்மில் பெரும்பாலோர் நம் வாழ்நாள் முழுவதும் தொடர்ச்சி மற்றும் ஒரே மாதிரியான உணர்வைப் பேண முடிகிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், நாம் அனைவருக்கும் ஒரு அடையாள உணர்வு, நாம் யார் என்பதற்கான உணர்வு உள்ளது, அதை நாம் நம் வாழ்நாள் முழுவதும் கொண்டு செல்கிறோம். சுயத்தின் விஷயத்தைப் போலவே, தனிப்பட்ட அடையாளம் மற்றும் சமூக அடையாளம் பற்றி நாம் பேசலாம். தனிப்பட்ட அடையாளம் என்பது ஒரு நபரின் பண்புகளைக் குறிக்கிறது, அவை அவளை மற்றவர்களிடமிருந்து வேறுபடுத்துகின்றன. சமூக அடையாளம் என்பது ஒரு நபரின் அந்த அம்சங்களைக் குறிக்கிறது, அவை அவளை ஒரு குழுவுடன் இணைக்கின்றன - தொழில்முறை, சமூக அல்லது கலாச்சார. எனவே, நீங்கள் உங்களை ஒரு இந்தியன் என்று நினைக்கும்போது, நீங்கள் ஒரு நாட்டில் வாழும் மக்கள் குழுவுடன் உங்களை இணைத்துக் கொண்டீர்கள். நீங்கள் உங்களை குஜராத்தி அல்லது மிஸோ என்று விவரிக்கும்போது, நீங்கள் அந்த மாநிலத்தில் வாழும் மக்களுடன் சில பண்புகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறீர்கள் என்றும், இந்த பண்புகள் இந்தியாவின் பிற மாநிலங்களில் வாழும் மக்களிடமிருந்து வேறுபட்டதாக உங்களுக்குத் தோன்றுகிறது என்றும் கூறுகிறீர்கள். இவ்வாறு, குஜராத்தியாக இருப்பது உங்கள் சமூக அடையாளத்தின் ஒரு பரிமாணமாகும், அதே வழியில் இந்து, முஸ்லீம், சீக்கியர் அல்லது கிறிஸ்தவராக இருப்பது அல்லது ஆசிரியர், விவசாயி அல்லது வழக்கறிஞராக இருப்பது போன்றது.

செயல்பாடு 2

நீங்கள் ஐந்து ஆண்டுகளுக்கு முன்பு இருந்த அதே நபர்தானா? இதைப் பற்றி சிறிது நேரம் சிந்தியுங்கள், உங்கள் கருத்துகளையும் அந்தக் கருத்துகளுக்கான காரணங்களையும் கீழே உள்ள இடத்தில் எழுதுங்கள்.

இவ்வாறு, சுயம் பல பரிமாணங்களைக் கொண்டது. ஒரு நபர் குழந்தைப் பருவத்திலிருந்து வளரிளம் பருவம் வரை வளர்ச்சியடைந்து வளரும் போது அதுவும் மாற்றத்திற்கு உட்படுகிறது. அடுத்த அத்தியாயம் குழந்தைப் பருவம், சிறுவயது மற்றும் வளரிளம் பருவத்தில் சுயத்தின் பண்புகளை விவரிக்கிறது.

முக்கிய சொற்கள்

சுயம், சுயக் கருத்து, சுய மதிப்பீடு, அடையாளம்

மதிப்பாய்வு கேள்விகள்

1. ‘சுயம்’ என்ற சொல்லால் நீங்கள் என்ன புரிந்து கொள்கிறீர்கள் என விளக்குங்கள். எடுத்துக்காட்டுகளுடன் அதன் பல்வேறு பரிமாணங்களை விவாதிக்கவும்.

2. சுயத்தைப் புரிந்துகொள்வது ஏன் முக்கியம்?

ஆ. சுயத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் பண்புகள்

சுயம் என்பது நீங்கள் பிறக்கும்போது கொண்டு வரும் ஒன்று அல்ல, ஆனால் நீங்கள் வளரும்போது நீங்கள் உருவாக்கி வளர்த்துக் கொள்ளும் ஒன்று. இந்தப் பகுதியில் குழந்தைப் பருவம், ஆரம்ப குழந்தைப் பருவம், நடுத்தர குழந்தைப் பருவம் மற்றும் வளரிளம் பருவத்தில் சுயத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் பண்புகளைப் பற்றி படிப்போம்.

2ஆ. 1 குழந்தைப் பருவத்தில் சுயம்

பிறக்கும் போது நமது தனித்துவமான இருப்பைப் பற்றி நமக்கு தெரியாது. இது உங்களை ஆச்சரியப்பட வைக்கிறதா? இதன் பொருள் குழந்தை தன்னை வெளி உலகிலிருந்து தனித்தன்மை வாய்ந்ததாகவும் தனித்துவமானதாகவும் உணரவில்லை - அதற்கு சுய விழிப்புணர்வு அல்லது சுய புரிதல் அல்லது சுய அங்கீகாரம் இல்லை. இந்த ஒவ்வொரு சொற்களாலும் நாம் சுயத்தின் மன பிரதிநிதித்துவத்தை (ஒரு மனப் படம்) குறிக்கிறோம். குழந்தை தன் கையை முகத்திற்கு முன்னால் கொண்டு வந்து பார்க்கிறது, ஆனால் அந்தக் கை தனக்கு சொந்தமானது மற்றும் தான் தன்னைச் சுற்றியுள்ள மற்றவர்கள் மற்றும் பொருட்களிலிருந்து வேறுபட்டவன் என்பதை ‘உணரவில்லை’. சுய உணர்வு குழந்தைப் பருவத்தில் படிப்படியாக எழுகிறது மற்றும் சுய-படம் அங்கீகாரம் சுமார் 18 மாதங்கள் வயதில் நிகழ்கிறது. 14-24 மாதங்கள் வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுடன் மேற்கொள்ளப்பட்ட ஒரு சுவாரஸ்யமான பரிசோதனை கீழே விவரிக்கப்பட்டுள்ளது. நீங்களும் இதை முயற்சி செய்யலாம்.

செயல்பாடு 1

குழந்தையின் கன்னத்தில் சிவப்பு லிப்ஸ்டிக்/நிறத்தின் ஒரு புள்ளியை வைத்து, பின்னர் குழந்தையை கண்ணாடி முன் வைக்கவும். குழந்தைக்கு சுய விழிப்புணர்வு இருந்தால், கண்ணாடியில் முகத்தில் உள்ள சிவப்பு புள்ளியைப் பார்த்த பிறகு அவள்/அவன் தன் கன்னத்தைத் தொடும். குழந்தைக்கு சுய விழிப்புணர்வு இல்லையென்றால், அவள்/அவன் கண்ணாடியில் உள்ள பிரதிபலிப்பைத் தொடுவார், அல்லது அது மற்றொரு குழந்தை போலவே கண்ணாடியில் உள்ள பிரதிபலிப்புடன் விளையாடுவார்.

இரண்டாம் ஆண்டின் பிற்பகுதியில், குழந்தைகள் தனிப்பட்ட சுட்டுப்பெயர்களைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகின்றன - நான், என்னை மற்றும் என்னுடையது. நபர்கள் அல்லது பொருட்களின் உடைமையைக் குறிக்க இந்த சுட்டுப்பெயர்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர் - “என் பொம்மை” அல்லது “என் அம்மா”; தங்களை அல்லது அவர்கள் செய்யும் செயல்கள் அல்லது அவர்களின் அனுபவங்களை விவரிக்க - “நான் சாப்பிடுகிறேன்”. இந்த நேரத்தில் குழந்தைகள் புகைப்படங்களில் தங்களை அங்கீகரிக்கத் தொடங்குகின்றனர்.

2ஆ. 2 ஆரம்ப குழந்தைப் பருவத்தில் சுயம்

குழந்தைகள் 3 வயதாகும் போது மிகவும் சரளமாக பேச முடியும் என்பதால், சிறு குழந்தைகளின் சுய புரிதலை அறிய சுய அங்கீகாரத்தை மட்டுமே நம்ப வேண்டியதில்லை. தங்களைப் பற்றிய உரையாடல்களில் அவர்களை ஈடுபடுத்தி வாய்மொழி வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தலாம். ஆராய்ச்சியாளர்கள் சிறு குழந்தைகளின் சுய புரிதலின் ஐந்து முக்கிய பண்புகள் பின்வருமாறு என்பதைக் கண்டறிந்துள்ளனர்.

1. அவர்கள் தங்கள் சுயத்தின் அல்லது பொருள் உடைமைகளின் உடல் விளக்கங்களைப் பயன்படுத்தி தங்களை மற்றவர்களிடமிருந்து வேறுபடுத்துகிறார்கள் - அவர்கள் ‘உயரமான’, அல்லது ‘பெரிய’ போன்ற விளக்கமான சொற்களைப் பயன்படுத்தலாம் அல்லது அவர்கள் அணியும் ஆடைகள் அல்லது அவர்கள் வைத்திருக்கும் பொம்மைகள் அல்லது பொருட்களைக் குறிப்பிடலாம். அவர்களின் சுய விளக்கங்கள் முழுமையான சொற்களில் உள்ளன - இதன் பொருள் அவர்கள் தங்களை மற்றவர்களுடன் ஒப்பிடுவதைக் காண்பதில்லை. ஒரு உதாரணம் தருவதற்கு, “நான் கிரணை விட உயரமானவன்” என்று சொல்வதற்குப் பதிலாக, குழந்தை “நான் உயரமானவன்” என்று கூறும்.

2. அவர்கள் தாங்கள் செய்யக்கூடிய விஷயங்களின் அடிப்படையில் தங்களை விவரிக்கிறார்கள். எடுத்துக்காட்டாக, அவர்களின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் அடிப்படையில் - “நான் சைக்கிள் ஓட்ட முடியும்”; “நான் ஒரு வீடு கட்ட முடியும்”; “நான் எண்ண முடியும்”. இவ்வாறு, அவர்களின் சுய புரிதலில் தங்களைப் பற்றிய செயலில் உள்ள விளக்கங்கள் உள்ளன.

3. அவர்களின் சுய விளக்கங்கள் கான்கிரீட் சொற்களில் உள்ளன - அதாவது, அவர்கள் தாங்கள் செய்யக்கூடிய விஷயங்கள் அல்லது அவர்களுக்குத் தெரியும் விஷயங்களின் அடிப்படையில் தங்களை வரையறுக்கிறார்கள் - “என்னிடம் ஒரு தொலைக்காட்சி உள்ளது.”

4. அவர்கள் பெரும்பாலும் தங்களை மிகைப்படுத்திக் கூறுகிறார்கள். எனவே, ஒரு குழந்தை, “நான் ஒருபோதும் பயப்படுவதில்லை” அல்லது “எனக்கு எல்லா கவிதைகளும் தெரியும்” என்று கூறலாம், ஆனால் அவற்றை முழுமையாக நினைவில் வைத்திருக்காமல் இருக்கலாம்.

5. சிறு குழந்தைகளும் தாங்கள் வெவ்வேறு பண்புகளைக் கொண்டிருக்க முடியும் என்பதை அங்கீகரிக்க முடியாது - அவர்கள் வெவ்வேறு நேரங்களில் ‘நல்லவர்’ மற்றும் ‘கெட்டவர்’, ‘கருணையுள்ளவர்’ மற்றும் ‘நல்லவர்’ ஆக இருக்க முடியும்.

பின்வருவது ஒரு வயது வந்தவருக்கும் 3 வயது 8 மாதங்கள் வயதுடைய பெண் ராதாவுக்கும் இடையேயான ஒரு சிறிய தொடர்பு, இது குழந்தையின் தன்னைப் பற்றிய கருத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. இந்த தொடர்பு கேட்கப்பட்ட கேள்விகள் மற்றும் குழந்தையால் கொடுக்கப்பட்ட பதில்கள் வடிவில் வழங்கப்படுகிறது.

வயது வந்தவர் $\quad$ உங்களைப் பற்றி ஏதாவது சொல்லுங்கள்.

வயது வந்தவர் $\quad$ உங்களைப் பற்றி ஏதாவது சொல்லுங்கள்

ராதா $\quad$ நான் உணவு சாப்பிடுகிறேன், நான் கேரட்டும் சாப்பிடுகிறேன், நான் சப்பாத்தியும் சாப்பிடுகிறேன். நான் பேட்-பால் விளையாடுகிறேன். மூன்று நாட்களுக்குப் பிறகு என் பிறந்தநாள் ஏனெனில் ஜனவரியில் என் பிறந்தநாள்; நான் வரிசையில் நிற்கிறேன்; நான் அம்மாவுடன் படிக்கிறேன்.

ராதா $\quad$ நான் உணவு சாப்பிடுகிறேன், நான் கேரட்டும் சாப்பிடுகிறேன், நான் சப்பாத்தியும் சாப்பிடுகிறேன். நான் பேட்-பால் விளையாடுகிறேன். மூன்று நாட்களுக்குப் பிறகு என் பிறந்தநாள் ஏனெனில் ஜனவரியில் என் பிறந்தநாள்; நான் வரிசையில் நிற்கிறேன்; நான் அம்மாவுடன் படிக்கிறேன்.

வயது வந்தவர் $\quad$ யாராவது உங்களிடம் ‘ராதா எப்படிப்பட்ட குழந்தை’ என்று கேட்டால், நீங்கள் என்ன சொல்வீர்கள்?

வயது வந்தவர் $\quad$ யாராவது உங்களிடம் ‘ராதா எப்படிப்பட்ட குழந்தை’ என்று கேட்டால், நீங்கள் என்ன சொல்வீர்கள்?

ராதா $\quad$ நான் நல்லவள் ஏனெனில் நான் எழுதுகிறேன். (வயது வந்தவர் மேலும் விளக்கச் சொன்னார், ஆனால் குழந்தை எதுவும் சொல்லவில்லை)

ராதா $\quad$ நான் நல்லவள் ஏனெனில் நான் எழுதுகிறேன். (வயது வந்தவர் மேலும் விளக்கச் சொன்னார், ஆனால் குழந்தை எதுவும் சொல்லவில்லை)

வயது வந்தவர் $\quad$ உங்கள் அம்மா-அப்பாவுக்கு உங்களைப் பற்றி என்ன பிடிக்கும்?

வயது வந்தவர் $\quad$ உங்கள் அம்மா-அப்பாவுக்கு உங்களைப் பற்றி என்ன பிடிக்கும்?

ராதா $\quad$ நான் நல்ல-நல்ல விஷயங்களைப் பேசுகிறேன் மற்றும் நல்ல-நல்ல கதைகளைச் சொல்கிறேன்.

ராதா $\quad$ நான் நல்ல-நல்ல விஷயங்களைப் பேசுகிறேன் மற்றும் நல்ல-நல்ல கதைகளைச் சொல்கிறேன்.

வயது வந்தவர் $\quad$ உங்களைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன பிடிக்கும்?

வயது வந்தவர் $\quad$ உங்களைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன பிடிக்கும்?

ராதா $\quad$ எனது இளஞ்சிவப்பு காலணிகள் பிடிக்கும், குழந்தை பிடிக்கும், எனது தோழிகள் பிடிக்கும்…

ராதா $\quad$ எனது இளஞ்சிவப்பு காலணிகள் பிடிக்கும், குழந்தை பிடிக்கும், எனது தோழிகள் பிடிக்கும்…

வயது வந்தவர் $\quad$ மேலும் சொல்லுங்கள்…?

வயது வந்தவர் $\quad$ மேலும் சொல்லுங்கள்…?

ராதா $\quad$ எனக்கு புரியவில்லை… என்னைப் பற்றி எனக்கு எதுவும் தெரியாது…

ராதா $\quad$ எனக்கு புரியவில்லை… என்னைப் பற்றி எனக்கு எதுவும் தெரியாது…

2ஆ. 3 நடுத்தர குழந்தைப் பருவத்தில் சுயம்

இந்த காலகட்டத்தில், குழந்தைகளின் சுய மதிப்பீடுகள் மிகவும் சிக்கலானதாக மாறுகின்றன. இந்த அதிகரித்த சிக்கலான தன்மையை வகைப்படுத்தும் ஐந்து முக்கிய மாற்றங்கள் உள்ளன:

1. குழந்தை தன் உள் பண்புகளின் அடிப்படையில் தன்னை விவரிக்கும் திசையில் மாறுகிறது. குழந்தை தன் சுய வரையறையில் தன் உளவியல் பண்புகளை (விருப்பங்கள் அல்லது ஆளுமை பண்புகள் போன்றவை) பெயரிட வாய்ப்பு அதிகம், மேலும் உடல் பண்புகளை பெயரிட வாய்ப்பு குறைவு. எனவே, குழந்தை, “நான் நண்பர்களை உருவாக்குவதில் நல்லவன்”, “நான் கடினமாக உழைத்து என் வீட்டுப்பாடத்தை நேரத்தில் முடிக்க முடியும்” என்று கூறலாம்.

2. குழந்தையின் விளக்கங்களில் சமூக விளக்கங்கள் மற்றும் அடையாளம் அடங்கும் - அவர்கள் சேர்ந்திருக்கும் குழுக்களின் அடிப்படையில் தங்களை வரையறுக்கலாம், “நான் பள்ளியில் இசைக் குழுவில் இருக்கிறேன்”.

3. குழந்தைகள் சமூக ஒப்பீடுகளைச் செய்யத் தொடங்குகின்றன மற்றும் முழுமையான சொற்களை விட ஒப்பீட்டு அடிப்படையில் தங்களை மற்றவர்களிடமிருந்து வேறுபடுத்துகின்றன. எனவே, அவர்கள் மற்றவர்களுடன் ஒப்பிடும்போது தாங்கள் என்ன செய்ய முடியும் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்கத் தொடங்குகிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக, “நான் கிரணை விட வேகமாக ஓட முடியும்.”

4. அவர்கள் தங்கள் உண்மையான சுயம் மற்றும் இலட்சிய சுயத்தை வேறுபடுத்தத் தொடங்குகிறார்கள். இவ்வாறு அவர்கள் தங்கள் உண்மையான திறன்களையும், அவர்கள் விரும்பும் திறன்களையும் அல்லது அவர்கள் மிக முக்கியமானவை என்று நினைக்கும் திறன்களையும் வேறுபடுத்திக் காண முடியும்.

5. சுய விளக்கங்கள் பாலர் பள்ளி குழந்தையின் விளக்கங்களுடன் ஒப்பிடும்போது மிகவும் யதார்த்தமானதாக மாறுகின்றன. இது மற்றவர்களின் பார்வையில் இருந்து விஷயங்களையும் சூழ்நிலைகளையும் பார்க்கும் திறன் காரணமாக இருக்கலாம்.

2ஆ. 4 வளரிளம் பருவத்தில் சுயம்

வளரிளம் பருவத்தில் சுய புரிதல் அதிகரித்து சிக்கலானதாகிறது. வளரிளம் பருவம் அடையாள வளர்ச்சிக்கான முக்கியமான நேரமாகவும் கருதப்படுகிறது. இந்த மிகவும் சிக்கலான சுய புரிதலின் பண்புகள் என்ன? முதலில் இரண்டு அம்சங்களைப் பற்றி விவாதிப்போம், பின்னர் வளரிளம் பருவத்தினரின் சுயத்தின் அம்சங்களைப் பற்றி விவாதிப்போம்.

செயல்பாடு 2

5 வயது, 9 வயது மற்றும் 13 வயது குழந்தைகளுடன் நட்பு கொள்ளுங்கள். அவர்களிடம் தங்களை வ