படிப்பதற்கு முன்

• ‘மேதை’ என்ற வார்த்தையைக் கேட்கும்போது யார் உங்கள் நினைவுக்கு வருகிறார்கள்? யார் ஒரு மேதை - ஒரு மேதைக்கு என்ன குணங்கள் இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
• இப்போது நாம் ஒரு நூறு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு உலகத்தை அதிர்ச்சிக்குள்ளாக்கிய ஒரு இளம் ஜெர்மன் அரசு ஊழியரைப் பற்றி படிக்கப் போகிறோம். 1905 கோடைகாலத்தில், 26 வயதான இளைஞர், ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நான்கு புரட்சிகரமான ஆராய்ச்சிக் கட்டுரைகளை வெளியிட்டார்: ஒளி, துகள்களின் இயக்கம், இயங்கும் பொருட்களின் மின்னியக்கவியல் மற்றும் ஆற்றல் பற்றியவை. அவரது பணி அறிவியல் இதழ்களில் சில பக்கங்களை மட்டுமே எடுத்துக்கொண்டது, ஆனால் இடம், நேரம் மற்றும் முழு அண்டத்தைப் பற்றிய நமது புரிதலை என்றென்றும் மாற்றியமைத்தது - மேலும் ‘ஐன்ஸ்டீன்’ என்ற பெயரை மேதைக்கு ஒரு பரியாயமாக மாற்றியது.
• அவரது மரணத்திற்குப் பிறகு ஐம்பது ஆண்டுகள் கடந்தும், ஆல்பர்ட் ஐன்ஸ்டீனின் மேதை இன்னும் ஆட்சி செய்கிறது.

1. ஆல்பர்ட் ஐன்ஸ்டீன் மார்ச் 14, 1879 அன்று ஜெர்மனியின் உல்ம் நகரில் பிறந்தார், அவர் மாபெரும் சாதனைக்கு விதிக்கப்பட்டவர் என்ற எந்த அறிகுறியும் இல்லாமல். மாறாக, அவரது தாயாருக்கு ஆல்பர்ட் ஒரு விசித்திரமானவர் என்று தோன்றியது. அவருக்கு, அவரது தலை மிகவும் பெரிதாகத் தோன்றியது.

freak: மற்றவர்களைப் போல நடந்துகொள்ளாத, தோற்றமளிக்காத அல்லது சிந்திக்காத ஒரு அசாதாரண நபரைப் பற்றி வெறுப்புடன் பேச பயன்படுத்தப்படும் ஒரு சொல்

2. இரண்டரை வயதில் கூட, ஐன்ஸ்டீன் பேசவில்லை. இறுதியாக பேசக் கற்றுக்கொண்டபோது, எல்லாவற்றையும் இரண்டு முறை உச்சரித்தார். ஐன்ஸ்டீனுக்கு மற்ற குழந்தைகளுடன் என்ன செய்வது என்று தெரியவில்லை, அவரது விளையாட்டுத் தோழர்கள் அவரை “சலிப்பான சகோதரர்” என்று அழைத்தனர். எனவே இளைஞர் பெரும்பாலான நேரம் தனியாகவே விளையாடினார்.

பண்டைய கணித வரலாற்றாசிரியர் ஓட்டோ நியூகேபவர், சிறுவன் ஐன்ஸ்டீனைப் பற்றிய ஒரு கதையைச் சொன்னார், அதை அவர் “ஒரு புராணக்கதை” என்று வகைப்படுத்துகிறார், ஆனால் அது மிகவும் நம்பகமானதாகத் தோன்றுகிறது. அவர் தாமதமாகப் பேசியவர் என்பதால், அவரது பெற்றோர்கள் கவலைப்பட்டனர். இறுதியாக, ஒரு இரவு இரவு உணவு மேசையில், அவர் தனது மௌனத்தை உடைத்து, “சூப் மிகவும் சூடாக உள்ளது” என்று சொன்னார். பெரிதும் நிம்மதியடைந்த அவரது பெற்றோர்கள், அவர் இதற்கு முன் ஏன் ஒரு வார்த்தை கூட சொல்லவில்லை என்று கேட்டார்கள். ஆல்பர்ட் பதிலளித்தார், “ஏனென்றால் இதுவரை எல்லாம் சரியாக இருந்தது.” அவர் குறிப்பாக இயந்திர பொம்மைகளை விரும்பினார். புதிதாகப் பிறந்த தனது சகோதரி மாயாவைப் பார்த்து, “நல்லது, ஆனால் அவளுடைய சக்கரங்கள் எங்கே?” என்று கூறியதாகக் கூறப்படுகிறது.

3. ஒரு தலைமையாசிரியர் ஒருமுறை அவரது தந்தையிடம், ஐன்ஸ்டீன் எந்தத் தொழிலைத் தேர்ந்தெடுத்தாலும் பரவாயில்லை என்று சொன்னார், ஏனெனில் “அவர் எதிலும் ஒருபோதும் வெற்றி பெற மாட்டார்.” ஐன்ஸ்டீன் ஆறு வயதில் வயலின் வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்கினார், ஏனெனில் அவரது தாயார் அதை விரும்பினார்; பின்னர் அவர் ஒரு திறமையான பொழுதுபோக்கு வயலின் கலைஞரானார், இந்த திறமையை தனது வாழ்நாள் முழுவதும் பேணிக்கொண்டார்.

amateur: ஒரு தொழிலாக இல்லாமல் தனிப்பட்ட மகிழ்ச்சிக்காக ஏதாவது செய்தல்

4. ஆனால் ஆல்பர்ட் ஐன்ஸ்டீன் ஒரு மோசமான மாணவர் அல்ல. அவர் மியூனிக்கில் உயர்நிலைப் பள்ளிக்குச் சென்றார், ஐன்ஸ்டீனின் குடும்பம் அவருக்கு 15 மாதங்கள் ஆனபோது குடிபெயர்ந்த இடம், மேலும் கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு பாடத்திலும் நல்ல மதிப்பெண்கள் பெற்றார். ஐன்ஸ்டீன் பள்ளியின் கட்டுப்பாட்டு முறையை வெறுத்தார், மேலும் அடிக்கடி அவரது ஆசிரியர்களுடன் மோதினார். 15 வயதில், ஐன்ஸ்டீன் அங்கு மிகவும் சோர்வடைந்ததால், பள்ளியை நிரந்தரமாக விட்டுவிட்டார்.

regimentation: தீவிரமாக எடுக்கப்படும் ஒழுங்கு அல்லது கட்டுப்பாடு

5. முந்தைய ஆண்டு, ஆல்பர்ட்டின் பெற்றோர்கள் மிலானுக்கு குடிபெயர்ந்தனர், மேலும் தங்கள் மகனை உறவினர்களிடம் விட்டுச் சென்றனர். நீண்ட விவாதத்திற்குப் பிறகு, ஐன்ஸ்டீன் மியூனிக்கை விட அதிக தாராளமான ஒரு நகரத்தில், ஜெர்மன்-பேசும் சுவிட்சர்லாந்தில் தனது கல்வியைத் தொடர விரும்பினார்.

stifled: சுவாசிக்க முடியாமல்; மூச்சுத் திணறல்

6. ஐன்ஸ்டீன் கணிதத்தில் மிகவும் திறமையானவராக இருந்தார் மற்றும் இயற்பியலில் ஆர்வமாக இருந்தார், மேலும் பள்ளியை முடித்த பிறகு, சூரிக்கில் உள்ள ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் படிக்க முடிவு செய்தார். ஆனால் அந்த வால்ரஸ் மீசையுடன் கூடிய துடிப்பான இளைஞரைக் கவர்ந்தது அறிவியல் மட்டுமல்ல.

1900 இல் 21 வயதில் ஐன்ஸ்டீன்.

1955 இல் ஐன்ஸ்டீன், இப்போது நாம் நினைவுகூரும் விதத்தில்

liberal: மற்றவர்களின் கருத்துகளைப் புரிந்துகொள்ளவும் மதிக்கவும் தயாராக இருப்பவர்

7. அவர் ஒரு சக மாணவியான மிலேவா மாரிக் மீதும் ஒரு சிறப்பு ஆர்வத்தைக் கொண்டிருந்தார், அவர் ஒரு “புத்திசாலியான உயிரினம்” என்று கண்டறிந்தார். இந்த இளம் செர்பியன் சுவிட்சர்லாந்துக்கு வந்தார், ஏனெனில் சூரிக் பல்கலைக்கழகம் ஐரோப்பாவில் பெண்கள் பட்டம் பெறக்கூடிய சில பல்கலைக்கழகங்களில் ஒன்றாகும். ஐன்ஸ்டீன் அவளிடம் “பிலிஸ்டைன்கள்” - அவரது குடும்பத்தில் மற்றும் பல்கலைக்கழகத்தில் உள்ள அந்த மக்களுக்கு எதிரான ஒரு கூட்டாளியைக் கண்டார், அவர்களுடன் அவர் தொடர்ந்து மோதிக் கொண்டிருந்தார். இந்த ஜோடி காதலில் விழுந்தது. அவர்கள் அன்பை வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்தி, அறிவியலை மென்மையுடன் கலந்து எழுதிய கடிதங்கள் இன்றும் உள்ளன. ஐன்ஸ்டீன் எழுதினார்: “நாம் இருவரும் சார்பியல் கோட்பாட்டின் மீதான நமது பணியை வெற்றிகரமாக முடிக்கும்போது நான் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாகவும் பெருமையாகவும் இருப்பேன்.”

ally: ஒரு நண்பர் அல்லது துணை

philistines: கலை, இலக்கியம் அல்லது இசையை விரும்பாத மக்களைப் பற்றி வெறுப்புடன் பேசப் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு சொல்

8. 1900 ஆம் ஆண்டில், 21 வயதில், ஆல்பர்ட் ஐன்ஸ்டீன் ஒரு பல்கலைக்கழக பட்டதாரியாக இருந்தார் மற்றும் வேலையில்லாதவராக இருந்தார். அவர் ஒரு கற்பித்தல் உதவியாளராக பணிபுரிந்தார், தனிப்பட்ட பாடங்களைக் கொடுத்தார், இறுதியாக 1902 இல் பெர்னில் உள்ள காப்புரிமை அலுவலகத்தில் ஒரு தொழில்நுட்ப நிபுணராக வேலை பெற்றார். அவர் மற்றவர்களின் கண்டுபிடிப்புகளை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டியிருந்தபோது, ஐன்ஸ்டீன் உண்மையில் தனது சொந்த யோசனைகளை ரகசியமாக வளர்த்துக் கொண்டிருந்தார். அவர் தனது பணி மேசை இழுப்பறையை “கோட்பாட்டு இயற்பியல் பணியகம்” என்று கேலியாக அழைத்ததாகக் கூறப்படுகிறது.

patent: ஒரு கண்டுபிடிப்பாளருக்கு ஒரு கண்டுபிடிப்பின் உரிமைகளை வழங்கும் ஒரு ஆவணம்

9. 1905 ஆம் ஆண்டின் பிரபலமான ஆராய்ச்சிக் கட்டுரைகளில் ஒன்று ஐன்ஸ்டீனின் சிறப்பு சார்பியல் கோட்பாடு ஆகும், இதன்படி நேரமும் தூரமும் முழுமையானவை அல்ல. உண்மையில், இரண்டு முற்றிலும் துல்லியமான கடிகாரங்கள், அவற்றில் ஒன்று மற்றொன்றுடன் ஒப்பிடும்போது மிக வேகமாக நகர்ந்திருந்தால், ஒரு பயணத்திற்குப் பிறகு மீண்டும் ஒன்றாக வந்தால் ஒரே நேரத்தைக் காட்டத் தொடராது. இதிலிருந்து, நிறை மற்றும் ஆற்றலுக்கு இடையிலான உறவை விவரிக்கும் உலகின் மிகப் பிரபலமான சூத்திரம் பின்வருமாறு:

$$ \mathrm{E}=\mathbf{m c}^{2} $$

(இந்த கணித சமன்பாட்டில், $E$ ஆற்றலைக் குறிக்கிறது, $m$ நிறையைக் குறிக்கிறது மற்றும் c வெற்றிடத்தில் ஒளியின் வேகத்தைக் குறிக்கிறது (சுமார் $300,000 \mathrm{~km} / \mathrm{s}$ ).

நீங்கள் ஒரு நல்ல பெண்ணுடன் இரண்டு மணி நேரம் அமர்ந்தால், அது இரண்டு நிமிடங்கள் போல் தோன்றும். நீங்கள் ஒரு சூடான அடுப்பில் இரண்டு நிமிடங்கள் அமர்ந்தால், அது இரண்டு மணி நேரம் போல் தோன்றும் - அதுதான் சார்பியல். - ஆல்பர்ட் ஐன்ஸ்டீன்

absolute: தனக்குள்ளாகவே அளவிடப்படுகிறது, வேறு எதையும் பொறுத்து அல்ல

10. ஐன்ஸ்டீன் இயற்பியலில் மிகவும் கடினமான பிரச்சினைகளைத் தீர்க்கும் போது, அவரது தனிப்பட்ட வாழ்க்கை சீர்குலைந்து கொண்டிருந்தது. ஆல்பர்ட் தனது படிப்பை முடித்த உடனேயே மிலேவாவை மணக்க விரும்பினார், ஆனால் அவரது தாயார் அதற்கு எதிராக இருந்தார். தனது மகனை விட மூன்று வயது மூத்தவரான மிலேவா, அவருக்கு மிகவும் முதிர்ந்தவர் என்று அவர் நினைத்தார். மிலேவாவின் புத்திசாலித்தனத்தாலும் அவர் தொந்தரவு அடைந்தார். “அவள் உன்னைப் போல ஒரு புத்தகம்” என்று அவரது தாயார் சொன்னார். ஐன்ஸ்டீன் திருமணத்தை தள்ளிப்போட்டார்.

unravelling: தோல்வியடையத் தொடங்குதல்

11. இந்த ஜோடி இறுதியாக ஜனவரி 1903 இல் திருமணம் செய்து கொண்டு இரண்டு மகன்களைப் பெற்றனர். ஆனால் சில ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, திருமணம் தளர்ந்தது. இதற்கிடையில், மிலேவா தனது அறிவு ஈடுபாட்டை இழந்து, ஒரு சந்தோஷமற்ற இல்லத்தரசியாக மாறிக் கொண்டிருந்தார். பல ஆண்டுகள் தொடர்ச்சியான சண்டைகளுக்குப் பிறகு, இந்த ஜோடி இறுதியாக 1919 இல் விவாகரத்து செய்தனர். ஐன்ஸ்டீன் அதே ஆண்டு தனது உறவினர் எல்சாவை மணந்தார்.

faltered: பலவீனமானது

12. ஐன்ஸ்டீனின் புதிய தனிப்பட்ட அத்தியாயம், அவர் உலகப் புகழுக்கு உயர்வதோடு ஒத்துப்போனது. 1915 ஆம் ஆண்டில், அவர் தனது பொது சார்பியல் கோட்பாட்டை வெளியிட்டார், இது ஈர்ப்பு விசைக்கு ஒரு புதிய விளக்கத்தை வழங்கியது. 1919 இல் சூரிய கிரகணம் அது துல்லியமானது என்பதற்கான ஆதாரத்தைக் கொண்டு வந்தது. நிலையான நட்சத்திரங்களிலிருந்து வரும் ஒளி சூரியனின் ஈர்ப்பு புலத்தின் மூலம் எந்த அளவிற்கு விலகும் என்பதை ஐன்ஸ்டீன் முன்கூட்டியே சரியாகக் கணக்கிட்டிருந்தார். செய்தித்தாள்கள் அவரது பணியை “ஒரு அறிவியல் புரட்சி” என்று அறிவித்தன.

deflected: ஏதோ ஒன்றைத் தாக்கியதால் திசை மாறியது

13. ஐன்ஸ்டீன் 1921 இல் இயற்பியலுக்கான நோபல் பரிசைப் பெற்றார். அவர் உலகம் முழுவதிலிருந்தும் மரியாதைகளாலும் அழைப்புகளாலும் மழைபொழிந்தார், மேலும் பத்திரிகைகளால் பாராட்டப்பட்டார்.

14. 1933 இல் ஜெர்மனியில் நாஜிகள் அதிகாரத்திற்கு வந்தபோது, ஐன்ஸ்டீன் அமெரிக்காவுக்கு குடிபெயர்ந்தார். ஐந்து ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, பெர்லினில் அணுப்பிளவு கண்டுபிடிக்கப்பட்டது அமெரிக்க இயற்பியலாளர்களை பெரும் குழப்பத்தில் ஆழ்த்தியது. அவர்களில் பலர், ஐன்ஸ்டீன் வெளியேறியதைப் போலவே பாசிசத்திலிருந்து தப்பி ஓடியிருந்தனர், இப்போது நாஜிகள் ஒரு அணுகுண்டை உருவாக்கி பயன்படுத்தக்கூடும் என்று அவர்கள் பயந்தனர்.

in an uproar: மிகவும் வருத்தமடைந்த

15. ஒரு சகாவின் வற்புறுத்தலின் பேரில், ஐன்ஸ்டீன் ஆகஸ்ட் 2, 1939 அன்று அமெரிக்க அதிபர் பிராங்க்ளின் டி. ரூஸ்வெல்ட்டுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதினார், அதில் அவர் எச்சரித்தார்: “இந்த வகையின் ஒரு குண்டு… ஒரு துறைமுகத்தில் வெடித்தால், முழு துறைமுகத்தையும் சுற்றியுள்ள சில பகுதிகளையும் அழித்துவிடக்கூடும்.” அவரது வார்த்தைகள் விளைவு ஏற்படாமல் போகவில்லை. அமெரிக்கர்கள் தங்கள் சொந்த ரகசிய திட்டத்தில் அணுகுண்டை உருவாக்கி, ஆகஸ்ட் 1945 இல் ஜப்பானிய நகரங்களான ஹிரோஷிமா மற்றும் நாகசாகியில் அதை வீசியெறிந்தனர்.

16. அழிவின் அளவைக் கண்டு ஐன்ஸ்டீன் ஆழ்ந்த அதிர்ச்சியடைந்தார். இந்த முறை அவர் ஐக்கிய நாடுகள் சபைக்கு ஒரு பொது கடிதம் எழுதினார். அதில் அவர் ஒரு உலக அரசாங்கத்தை உருவாக்க பரிந்துரைத்தார். ரூஸ்வெல்ட்டுக்கு எழுதிய கடிதத்தைப் போலல்லாமல், இது எந்த தாக்கத்தையும் ஏற்படுத்தவில்லை. ஆனால் அடுத்த தசாப்தத்தில், ஐன்ஸ்டீன் அரசியலில் மேலும் ஈடுபட்டார், ஆயுதப் போட்டியை முடிவுக்குக் கொண்டுவர கிளர்ச்சி செய்து, தனது புகழை அமைதி மற்றும் ஜனநாயகத்திற்காக பிரச்சாரம் செய்ய பயன்படுத்தினார்.

missive: கடிதம், குறிப்பாக நீண்ட மற்றும் அதிகாரப்பூர்வமானது

17. 1955 ஆம் ஆண்டில் 76 வயதில் ஐன்ஸ்டீன் இறந்தபோது, அவர் ஒரு அறிவியல் மேதையாக மட்டுமல்லாமல், ஒரு தூரநோக்குப் பார்வையாளராகவும் உலக குடிமகனாகவும் கொண்டாடப்பட்டார்.

visionary: எதிர்காலத்தை அசல் மற்றும் புத்திசாலித்தனமான வழியில் சிந்திக்கக்கூடிய ஒரு நபர்

உரை பற்றி சிந்தித்தல்

1. உரையில் உள்ள பத்திகளுக்கான சில தலைப்புகள் இங்கே உள்ளன. ஒவ்வொரு தலைப்பிற்கும் எதிராக பத்தி எண்(களை) எழுதவும். முதல் ஒன்று உங்களுக்காக செய்யப்பட்டுள்ளது.

(i) ஐன்ஸ்டீனின் சமன்பாடு $\fbox{9} $

(ii) ஐன்ஸ்டீன் தனது எதிர்கால மனைவியை சந்திக்கிறார் $\square$

(iii) ஒரு வயலின் கலைஞரின் உருவாக்கம் $\square$

(iv) மிலேவா மற்றும் ஐன்ஸ்டீனின் தாயார் $\square$

(v) ஆயுதப் போட்டியைத் தொடங்கிய கடிதம் $\square$

(vi) யோசனைகள் நிறைந்த மேசை இழுப்பறை $\square$

(vii) திருமணம் மற்றும் விவாகரத்து $\square$

2. ஐன்ஸ்டீன் பற்றி இந்தக் கருத்துக்கள் யாரிடம் இருந்தன?

(i) அவர் சலிப்பானவர்.

(ii) அவர் முட்டாள் மற்றும் வாழ்க்கையில் ஒருபோதும் வெற்றி பெற மாட்டார்.

(iii) அவர் ஒரு விசித்திரமானவர்.

3. பின்வருவனவற்றிற்கான காரணங்களை விளக்குங்கள்.

(i) ஐன்ஸ்டீன் மியூனிக்கில் உள்ள பள்ளியை நிரந்தரமாக விட்டு வெளியேறினார்.

(ii) ஐன்ஸ்டீன் மியூனிக்கை விட சுவிட்சர்லாந்தில் படிக்க விரும்பினார்.

(iii) ஐன்ஸ்டீன் மிலேவாவில் ஒரு கூட்டாளியைக் கண்டார்.

(iv) இவை ஐன்ஸ்டீன் பற்றி உங்களுக்கு என்ன சொல்கின்றன?

4. காப்புரிமை அலுவலகத்தில் தனது மேசை இழுப்பறையை ஐன்ஸ்டீன் என்ன அழைத்தார்? ஏன்?

5. ஐன்ஸ்டீன் ஏன் பிராங்க்ளின் ரூஸ்வெல்ட்டுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதினார்?

6. ஹிரோஷிமா மற்றும் நாகசாகி குண்டுவீச்சுக்கு ஐன்ஸ்டீன் எவ்வாறு பதிலளித்தார்?

7. ஐன்ஸ்டீனை “உலக குடிமகன்” என்று உலகம் ஏன் நினைவுகூருகிறது?

8. ஐன்ஸ்டீனின் வாழ்க்கையிலிருந்து சில உண்மைகள் இங்கே. அவற்றை காலவரிசைப்படி வரிசைப்படுத்தவும்.

[ ] ஐன்ஸ்டீன் தனது சிறப்பு சார்பியல் கோட்பாட்டை வெளியிடுகிறார்.

[ ] அவருக்கு இயற்பியலுக்கான நோபல் பரிசு வழங்கப்படுகிறது.

[ ] ஐன்ஸ்டீன் அமெரிக்க அதிபர் பிராங்க்ளின் ரூஸ்வெல்ட்டுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதி, ஜெர்மனியின் அணுகுண்டு கட்டுமானத்தை எதிர்த்து எச்சரிக்கிறார்.

[ ] ஐன்ஸ்டீன் மியூனிக்கில் உள்ள ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளியில் பயில்கிறார்.

[ ] ஐன்ஸ்டீனின் குடும்பம் மிலானுக்கு குடிபெயர்கிறது.

[ ] ஐன்ஸ்டீன் ஜெர்மன் நகரமான உல்மில் பிறக்கிறார்.

[ ] ஐன்ஸ்டீன் சூரிக்கில் உள்ள ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் சேர்ந்து, மிலேவாவை சந்திக்கிறார்.

[ ] ஐன்ஸ்டீன் இறக்கிறார்.

[ ] அவர் ஈர்ப்பு விசைக்கு ஒரு புதிய விளக்கத்தை வழங்குகிறார்.

[ ] பள்ளியின் கட்டுப்பாட்டு முறையில் சோர்வடைந்த ஐன்ஸ்டீன் பள்ளியிலிருந்து விலகுகிறார்.

[ ] அவர் ஒரு காப்புரிமை அலுவலகத்தில் ஒரு தொழில்நுட்ப நிபுணராக பணிபுரிகிறார்.

[ ] ஹிட்லர் அதிகாரத்திற்கு வரும்போது, ஐன்ஸ்டீன் ஜெர்மனியை விட்டு அமெரிக்காவுக்குச் செல்கிறார்.

மொழி பற்றி சிந்தித்தல்

I. கதையிலிருந்து சில வாக்கியங்கள் இங்கே. வாக்கியங்களில் சாய்வெழுத்தில் உள்ள சொற்களுக்குப் பதிலாக அடைப்புக்குறிக்குள் உள்ள சொல்லைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

1. சில ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, திருமணம் தளர்ந்தது. (தோல்வியடைந்தது, உடைந்தது, பலவீனமானது).

2. ஐன்ஸ்டீன் தொடர்ந்து பல்கலைக்கழகத்தில் உள்ளவர்களுடன் மோதினார். (மோசமான உறவில், கருத்து வேறுபாட்டில், மகிழ்ச்சியற்ற நிலையில்)

3. செய்தித்தாள்கள் அவரது பணியை “ஒரு அறிவியல் புரட்சி” என்று அறிவித்தன. (அறிவித்தது, பாராட்டியது, காட்டியது)

4. ஐன்ஸ்டீன் அரசியலில் மேலும் ஈடுபட்டார், ஆயுதப் போட்டியை முடிவுக்குக் கொண்டுவர கிளர்ச்சி செய்தார். (பிரச்சாரம் செய்தல், போராடுதல், ஆதரித்தல்)

5. 15 வயதில், ஐன்ஸ்டீன் மிகவும் சோர்வடைந்ததால், பள்ளியை நிரந்தரமாக விட்டுவிட்டார். (நிரந்தரமாக, அவரது நன்மைக்காக, ஒரு குறுகிய காலத்திற்கு)

6. ஐந்து ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, பெர்லினில் அணுப்பிளவு கண்டுபிடிக்கப்பட்டது அமெரிக்க இயற்பியலாளர்களை பெரும் குழப்பத்தில் ஆழ்த்தியது. (குழப்ப நிலையில், விமர்சனங்கள் நிறைந்த, தீவிர நிலையில்)

7. அந்த வால்ரஸ் மீசையுடன் கூடிய துடிப்பான இளைஞரைக் கவர்ந்தது அறிவியல் மட்டுமல்ல. (ஆர்வமாக, சவாலாக, கவலையாக)

II. பின்வரும் வாக்கியங்களைப் படியுங்கள்.

• ஐன்ஸ்டீன் ஒரு திறமையான பொழுதுபோக்கு வயலின் கலைஞரானார், இந்த திறமையை தனது வாழ்நாள் முழுவதும் பேணிக்கொண்டார்.
• அவர்கள் அன்பை வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்தி, அறிவியலை மென்மையுடன் கலந்து எழுதிய கடிதங்கள் இன்றும் உள்ளன.

மேலே உள்ள வாக்கியங்களில் சாய்வெழுத்தில் உள்ள பகுதிகள் -ing வினைச்சொற்களுடன் தொடங்குகின்றன, மேலும் அவை பங்கேற்கும் சொற்றொடர்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. பங்கேற்கும் சொற்றொடர்கள், பேசப்படும் நபர் அல்லது பொருள் அல்லது வாக்கியம் முழுவதும் வெளிப்படுத்தப்பட்ட கருத்தைப் பற்றி கூடுதல் தகவலைச் சொல்கின்றன. உதாரணத்திற்கு:

• ஐன்ஸ்டீன் ஒரு திறமையான பொழுதுபோக்கு வயலின் கலைஞரானார். அவர் இந்த திறமையை தனது வாழ்நாள் முழுவதும் பேணிக்கொண்டார்.

அடைப்புக்குறிக்குள் ஒரு வாக்கியமாக வழங்கப்பட்டுள்ள தகவலைப் பயன்படுத்தி, வெற்றிடங்களை பொருத்தமான பங்கேற்கும் சொற்றொடர்களுடன் நிரப்புவதன் மூலம் கீழே உள்ள வாக்கியங்களை முடிக்கவும்.

1. ___________ தீயணைப்பு வீரர்கள் இறுதியாக தீயை அணைத்தனர். (அவர்கள் நாள் முழுவதும் வேலை செய்தனர்.)

2. அவள் மலையின் மேலே சூரிய அஸ்தமனத்தைப் பார்த்தாள், ___________ (வண்ணங்கள் மென்மையாக ஒன்றோடொன்று கலப்பதை அவள் கவனித்தாள்.)

3. உற்சாகமான குதிரை தரையை வேகமாக காலால் உதைத்தது, ___________ (அது தொடர்ந்து கனைத்துக்கொண்டிருந்தபோது.)

4. ___________ நான் என்னை பெனாரசில் இல்லாமல் பெங்களூரில் கண்டேன். (நான் தவறான ரயிலில் ஏறியிருந்தேன்.)

5. ___________ குளியலறிக்குச் செல்ல நான் தீவிரமாக விரும்பினேன். (நான் இரண்டு நாட்களாக குளிக்கவில்லை)

6. கல் படிகள், ___________ மாற்றப்பட வேண்டியிருந்தது. (அவை தேய்ந்துபோயிருந்தன).

7. நடிகர் தனது ரசிகர்களிடமிருந்து நூற்றுக்கணக்கான கடிதங்களைப் பெற்றார், ___________ (அவர்கள் தனது புகைப்படத்தை அனுப்பும்படி கேட்டனர்.)

செய்தித்தாள் அறிக்கைகள் எழுதுதல்

நீங்கள் ஒரு அறிக்கை எழுதப் பயன்படுத்தக்கூடிய சில குறிப்புகள் இங்கே.

ஆகஸ்ட் 21, 2005 - ஆல்பர்ட் ஐன்ஸ்டீனின் அசல் கையெழுத்துப் பிரதி கண்டுபிடிக்கப்பட்ட