வகுப்பு VII இல், பொருள்கள் எவ்வாறு நகரும் என்பதை நீங்கள் கற்றுக்கொண்டீர்கள். ஒரு பொருள் மற்றொன்றை விட வேகமாக நகர்ந்து கொண்டிருக்கிறதா என்பதை எவ்வாறு தீர்மானிக்க முடியும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். ஒரு பொருள் அலகு நேரத்தில் நகர்த்தப்பட்ட தூரம் எதைக் குறிக்கிறது? தரையில் உருளும் பந்து போன்ற ஒரு நகரும் பொருள் மெதுவாகிறது என்பதும் உங்களுக்குத் தெரியும். சில நேரங்களில் அது அதன் இயக்கத்தின் திசையை மாற்றக்கூடும். பந்து மெதுவாகி, அதன் திசையையும் மாற்றக்கூடும். ஒரு பொருள் ஏன் மெதுவாகிறது அல்லது வேகமாகச் செல்கிறது அல்லது அதன் இயக்கத் திசையை மாற்றுகிறது என்று நீங்கள் எப்போதாவது யோசித்திருக்கிறீர்களா?

நம் அன்றாட அனுபவங்களில் சிலவற்றை நினைவுபடுத்துவோம். ஒரு கால்பந்தை நகர்த்துவதற்கு நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்? ஒரு நகரும் பந்தை வேகமாக நகர்த்துவதற்கு நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்? ஒரு கோல் கீப்பர் எப்படி ஒரு பந்தை நிறுத்துகிறார்? ஒரு ஹாக்கி வீரர் ஒரு குச்சியின் தட்டுதலுடன் நகரும் பந்தின் திசையை மாற்றுகிறார். ஒரு பேட்ஸ்மேன் அடித்த பந்தை களத்தடுப்பாளர்கள் எப்படி நிறுத்துகிறார்கள்? (படம் 8.1). இந்த எல்லா சூழ்நிலைகளிலும் பந்து வேகமாகவோ மெதுவாகவோ நகர்த்தப்படுகிறது அல்லது அதன் இயக்கத் திசை மாற்றப்படுகிறது.

ஒரு பந்தை உதைக்கும்போது, தள்ளும்போது, எறியும்போது அல்லது தட்டும்போது, அதன் மீது ஒரு விசை பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளது என்று நாம் அடிக்கடி கூறுகிறோம். விசை என்றால் என்ன? அது பயன்படுத்தப்படும் பொருள்களுக்கு என்ன செய்ய முடியும்? இந்த அத்தியாயத்தில் இதுபோன்ற கேள்விகளுக்கான பதில்களை நாம் தேடுவோம்.

8.1 விசை - ஒரு தள்ளுதல் அல்லது இழுத்தல்

தூக்குதல், திறத்தல், மூடுதல், உதைத்தல், அடித்தல், உயர்த்துதல், தட்டுதல், தள்ளுதல், இழுத்தல் போன்ற செயல்கள் சில பணிகளை விவரிக்க அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இந்தச் செயல்கள் ஒவ்வொன்றும் பொதுவாக ஒரு பொருளின் இயக்க நிலையில் ஏதோ ஒரு வகையான மாற்றத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. இந்த சொற்களை ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சொற்களால் மாற்ற முடியுமா? கண்டுபிடிப்போம்.

செயல்பாடு 8.1

அட்டவணை 8.1 பொருள்களின் இயக்கம் தொடர்பான தெரிந்த சூழ்நிலைகளின் சில எடுத்துக்காட்டுகளைத் தருகிறது. இதுபோன்ற மேலும் பல சூழ்நிலைகளைச் சேர்க்கலாம் அல்லது இங்கே கொடுக்கப்பட்டவற்றை மாற்றலாம். ஒவ்வொரு நிலையிலும் ஈடுபட்டுள்ள செயலை ஒரு தள்ளுதல் மற்றும்/அல்லது இழுத்தல் என அடையாளம் காண முயற்சித்து, உங்கள் கவனிப்புகளை பதிவு செய்யுங்கள். உங்களுக்கு உதவ ஒரு எடுத்துக்காட்டு கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

அட்டவணை 8.1 : செயல்களை தள்ளுதல் அல்லது இழுத்தல் என அடையாளம் காணுதல்

ஒவ்வொரு செயலையும் ஒரு இழுத்தல் அல்லது ஒரு தள்ளுதல் அல்லது இரண்டும் என தொகுக்க முடியும் என்பதை நீங்கள் கவனிக்கிறீர்களா? ஒரு பொருளை நகர்த்த, அது தள்ளப்பட வேண்டும் அல்லது இழுக்கப்பட வேண்டும் என்று இதிலிருந்து நாம் ஊகிக்க முடியுமா?

அறிவியலில், ஒரு பொருளின் மீதான தள்ளுதல் அல்லது இழுத்தல் விசை என்று அழைக்கப்படுகிறது. இவ்வாறு, பொருள்களுக்கு வழங்கப்பட்ட இயக்கம் ஒரு விசையின் செயலால் ஏற்பட்டது என்று நாம் கூறலாம். ஒரு விசை எப்போது விளையாடுகிறது? கண்டுபிடிப்போம்.

வகுப்பு VI இல் ஒரு காந்தம் இரும்புத் துண்டை தன்னை நோக்கி ஈர்க்கிறது என்பதை நான் கற்றுக்கொண்டேன். ஈர்ப்பும் ஒரு இழுத்தலா? இரண்டு காந்தங்களின் ஒத்த துருவங்களுக்கு இடையேயான விலக்கல் என்ன? அது ஒரு இழுத்தலா அல்லது தள்ளுதலா?

8.2 விசைகள் ஒரு தொடர்பின் காரணமாக உருவாகின்றன

ஒரு மனிதன் ஒரு நிலையான காரின் பின்னால் நிற்கிறான் என்று வைத்துக்கொள்வோம் [படம்.8.2(a)]. அவனது இருப்பின் காரணமாக கார் நகரும்? மனிதன் இப்போது காரைத் தள்ளத் தொடங்குகிறான் என்று வைத்துக்கொள்வோம் [படம்.8.2(b)], அதாவது, அவன் அதன் மீது ஒரு விசையைப் பயன்படுத்துகிறான். கார் பயன்படுத்தப்பட்ட விசையின் திசையில் நகரத் தொடங்கலாம்.

படம். 8.2(a) : ஒரு நிலையான காரின் பின்னால் நிற்கும் மனிதன்

படம். 8.2 (b) : ஒரு மனிதனால் தள்ளப்படும் கார்

காரை நகர்த்த மனிதன் அதைத் தள்ள வேண்டும் என்பதைக் கவனியுங்கள்.

படம். 8.3 (a): யார் யாரைத் தள்ளுகிறார்கள்?

படம் 8.3 உங்களுக்கு நன்கு தெரிந்திருக்கக்கூடிய மூன்று சூழ்நிலைகளைக் காட்டுகிறது. இந்த நிகழ்வுகளில் யார் இழுக்கிறார்கள், யார் தள்ளுகிறார்கள் என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க முடியுமா? படம் 8.3 இல்

(அ), இரண்டு பெண்களும் ஒருவரையொருவர் தள்ளுவதாகத் தெரிகிறது

படம். 8.3 (b) : யார் யாரை இழுக்கிறார்கள்?

படம் 8.3 (b) இல் உள்ள பெண்கள் ஜோடி ஒருவரையொருவர் இழுக்க முயற்சிக்கின்றனர். இதேபோல், படம் 8.3 (c) இல் உள்ள பசுவும் மனிதனும்

படம். 8.3 (c) : யார் யாரை இழுக்கிறார்கள்?

ஒருவரையொருவர் இழுக்கிறார்கள். இங்கே காட்டப்பட்டுள்ள இரண்டு சூழ்நிலைகளிலும் உள்ள பெண்கள் ஒருவருக்கொருவர் விசையைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். மனிதனுக்கும் பசுவுக்கும் இது உண்மையா?

இந்த எடுத்துக்காட்டுகளிலிருந்து, ஒரு விசை விளையாடுவதற்கு குறைந்தது இரண்டு பொருள்கள் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும் என்று நாம் ஊகிக்க முடியும். இவ்வாறு, ஒரு பொருளின் மற்றொரு பொருளுடனான தொடர்பு இரண்டு பொருள்களுக்கிடையே ஒரு விசையை உருவாக்குகிறது.

8.3 விசைகளை ஆராய்தல்

விசைகளைப் பற்றி மேலும் அறிய முயற்சிப்போம்.

செயல்பாடு 8.2

ஒரு மேசை அல்லது பெட்டி போன்ற கனமான பொருளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், அதை கடினமாகத் தள்ளியே நகர்த்த முடியும். அதை நீங்களே தள்ள முயற்சிக்கவும். அதை நகர்த்த முடியுமா? இப்போது உங்கள் நண்பர்களில் ஒருவரை அதே திசையில் தள்ள உதவுமாறு கேளுங்கள் [படம். 8.4(a)]. இப்போது அதை நகர்த்துவது எளிதானதா? ஏன் என்று விளக்க முடியுமா?

இப்போது அதே பொருளைத் தள்ளுங்கள், ஆனால் உங்கள் நண்பரை எதிர் பக்கத்திலிருந்து தள்ளச் சொல்லுங்கள் [படம். 8.4 (b)]. பொருள் நகருகிறதா? அது நகர்ந்தால், அது நகரும் திசையைக் கவனியுங்கள். உங்களில் யார் அதிக விசையைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் என்று யூகிக்க முடியுமா?

படம். 8.4 : இரண்டு நண்பர்கள் ஒரு கனமான சுமையை (a) ஒரே திசையில் தள்ளுதல், (b) எதிர் திசையில் தள்ளுதல்

நீங்கள் எப்போதாவது கயிறு இழுத்தல் போட்டியைப் பார்த்திருக்கிறீர்களா? இந்த விளையாட்டில் இரண்டு அணிகள் ஒரு கயிற்றை எதிர் திசைகளில் இழுக்கின்றன (படம் 8.5). இரு அணிகளின் உறுப்பினர்களும் கயிற்றைத் தங்கள் திசையில் இழுக்க முயற்சிக்கின்றனர்.

படம். 8.5 : இரண்டு அணிகளும் சம விசையுடன் இழுத்தால் கயிறு நகராமல் இருக்கலாம்

சில நேரங்களில் கயிறு வெறுமனே நகராது. இது படம் 8.3 (b) இல் காட்டப்பட்டுள்ள சூழ்நிலைக்கு ஒத்ததாக இல்லையா? கடினமாக இழுக்கும் அணி, அதாவது அதிக விசையைப் பயன்படுத்தும் அணி, இறுதியில் விளையாட்டை வெல்கிறது.

விசையின் தன்மை பற்றி இந்த எடுத்துக்காட்டுகள் என்ன பரிந்துரைக்கின்றன?

ஒரு பொருளின் மீது ஒரே திசையில் பயன்படுத்தப்படும் விசைகள் ஒன்றோடொன்று சேர்க்கப்படுகின்றன. செயல்பாடு 8.2 இல் நீங்களும் உங்கள் நண்பரும் கனமான பெட்டியை ஒரே திசையில் தள்ளியபோது என்ன நடந்தது என்பதை இப்போது நினைவுபடுத்துங்கள்.

இரண்டு விசைகள் ஒரு பொருளின் மீது எதிர் திசைகளில் செயல்பட்டால், அதன் மீது செயல்படும் நிகர விசை இரண்டு விசைகளுக்கிடையேயான வித்தியாசமாகும். நீங்கள் இருவரும் எதிர் திசைகளிலிருந்து கனமான பெட்டியைத் தள்ளியபோது செயல்பாடு 8.2 இல் நீங்கள் என்ன கவனித்தீர்கள்?

இரண்டு அணிகளும் சமமாக கடினமாக இழுக்கும் போது கயிறு இழுத்தல் போட்டியில், கயிறு எந்த திசையிலும் நகராது என்பதை நினைவுபடுத்துங்கள்.

எனவே, ஒரு விசை மற்றொன்றை விட பெரியதாகவோ சிறியதாகவோ அல்லது ஒன்றுக்கொன்று சமமாகவோ இருக்கலாம் என்பதை நாம் அறிகிறோம். ஒரு விசையின் வலிமை பொதுவாக அதன் அளவால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு விசை செயல்படும் திசையையும் நாம் குறிப்பிட வேண்டும். மேலும், பயன்படுத்தப்படும் விசையின் திசை அல்லது அளவு மாறினால், அதன் விளைவும் மாறும்.

எதிர் திசைகளில் செயல்படும் இரண்டு விசைகள் சமமாக இருந்தால், ஒரு பொருளின் மீது செயல்படும் நிகர விசை பூஜ்ஜியமாகும் என்று அர்த்தமா?

பொதுவாக, ஒரு பொருளின் மீது ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட விசைகள் செயல்படக்கூடும். இருப்பினும், பொருளின் மீதான விளைவு அதன் மீது செயல்படும் நிகர விசையால் ஏற்படுகிறது.

8.4 ஒரு விசை இயக்கத்தின் நிலையை மாற்றும்

ஒரு விசை ஒரு பொருளின் மீது செயல்படும்போது என்ன நடக்கிறது என்பதை இப்போது கண்டுபிடிப்போம்.

செயல்பாடு 8.3

ஒரு ரப்பர் பந்தை எடுத்து, அதை ஒரு மேசை மேற்பரப்பு அல்லது கான்கிரீட் தரை போன்ற ஒரு சமதள மேற்பரப்பில் வைக்கவும். இப்போது, பந்தை மெதுவாக சமதள மேற்பரப்பில் தள்ளுங்கள் (படம் 8.6). பந்து நகரத் தொடங்குகிறதா? பந்து இன்னும் நகர்ந்து கொண்டிருக்கும்போது மீண்டும் தள்ளுங்கள். அதன் வேகத்தில் ஏதேனும் மாற்றம் உள்ளதா? அது அதிகரிக்கிறதா அல்லது குறைகிறதா?

அடுத்து, நகரும் பந்தின் முன்னால் உங்கள் உள்ளங்கையை வைக்கவும். நகரும் பந்து அதைத் தொட்டவுடன் உங்கள் உள்ளங்கையை அகற்றவும். உங்கள் உள்ளங்கை பந்தின் மீது விசையைப் பயன்படுத்துகிறதா? பந்தின் வேகம் இப்போது என்ன ஆகிறது? அது அதிகரிக்கிறதா அல்லது குறைகிறதா? நகரும் பந்தை உங்கள் உள்ளங்கையால் பிடித்துக் கொண்டால் என்ன நடக்கும்?

படம். 8.6 : ஒரு விசை பயன்படுத்தப்படும்போது ஓய்வில் இருக்கும் பந்து நகரத் தொடங்குகிறது

இதேபோன்ற சூழ்நிலைகளை நீங்கள் நினைவுபடுத்தலாம். எடுத்துக்காட்டாக, கால்பந்தில் பெனால்டி கிக் எடுக்கும்போது, வீரர் பந்தின் மீது விசையைப் பயன்படுத்துகிறார். அடிக்கப்படுவதற்கு முன், பந்து ஓய்வில் இருந்தது, எனவே அதன் வேகம் பூஜ்ஜியமாக இருந்தது. பயன்படுத்தப்பட்ட விசை பந்தை கோலை நோக்கி நகர்த்துகிறது. கோல் கீப்பர் கோலைக் காப்பாற்ற டைவ் அடிக்கிறார் அல்லது மேலே குதிக்கிறார் என்று வைத்துக்கொள்வோம். தனது செயலின் மூலம் கோல் கீப்பர் நகரும் பந்தின் மீது விசையைப் பயன்படுத்த முயற்சிக்கிறார். அவர் பயன்படுத்தும் விசை பந்தை நிறுத்தலாம் அல்லது திசைதிருப்பலாம், கோல் அடிக்கப்படுவதைத் தடுக்கலாம். கோல் கீப்பர் பந்தை நிறுத்துவதில் வெற்றி பெற்றால், அதன் வேகம் பூஜ்ஜியமாகக் குறைகிறது.

இந்த கவனிப்புகள் ஒரு பொருளின் மீது பயன்படுத்தப்படும் விசை அதன் வேகத்தை மாற்றக்கூடும் என்பதைக் குறிக்கிறது. பொருளின் மீது பயன்படுத்தப்படும் விசை அதன் இயக்கத்தின் திசையில் இருந்தால், பொருளின் வேகம் அதிகரிக்கிறது. இயக்கத்தின் திசைக்கு எதிர் திசையில் விசை பயன்படுத்தப்பட்டால், அது பொருளின் வேகத்தில் குறைவை ஏற்படுத்துகிறது.

ஒரு ரப்பர் டயர் அல்லது வளையத்தை தள்ளி நகர்த்துவதில் குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் போட்டியிடுவதை நான் பார்த்திருக்கிறேன் (படம் 8.7). டயர் தள்ளப்படும் போதெல்லாம் அதன் வேகம் ஏன் அதிகரிக்கிறது என்பது இப்போது எனக்குப் புரிகிறது.

படம். 8.7 : ஒரு டயரை வேகமாக நகர்த்த அதை மீண்டும் மீண்டும் தள்ள வேண்டும்

ஒரு விசையின் பயன்பாடு ஒரு பொருளின் வேகத்தை மட்டுமே மாற்ற முடியுமா என்பதை அறிய பஹேலி ஆர்வமாக உள்ளார். கண்டுபிடிப்போம்.

செயல்பாடு 8.4

ஒரு பந்தை எடுத்து, செயல்பாடு 8.3 இல் செய்ததைப் போல அதை ஒரு சமதள மேற்பரப்பில் வைக்கவும். அதைத் தள்ளி பந்தை நகர்த்தவும் [படம். 8.8(a)]. இப்போது படம் 8.8(b) இல் காட்டப்பட்டுள்ளபடி அதன் பாதையில் ஒரு அளவுகோலை வைக்கவும். அவ்வாறு செய்வதன் மூலம், நகரும் பந்தின் மீது நீங்கள் ஒரு விசையைப் பயன்படுத்துவீர்கள். பந்து அளவுகோலைத் தாக்கிய பிறகும் அதே திசையில் நகர்ந்து கொண்டிருக்கிறதா? செயல்பாட்டை மீண்டும் செய்து, அளவுகோலை அதன் பாதைக்கு வெவ்வேறு கோணங்களை உருவாக்கும் வகையில் வைப்பதன் மூலம் நகரும் பந்தைத் தடுக்க முயற்சிக்கவும். ஒவ்வொரு நிலையிலும் பந்து அளவுகோலைத் தாக்கிய பிறகு அதன் இயக்கத்தின் திசையைப் பற்றிய உங்கள் கவனிப்புகளைக் குறிப்பிடவும்.

படம். 8.8: (a) ஒரு பந்து சமதள மேற்பரப்பில் தள்ளி இயக்கத்தில் அமைக்கப்பட்டது மற்றும் (b) அதன் பாதையில் வைக்கப்பட்டுள்ள அளவுகோலைத் தாக்கிய பிறகு பந்தின் இயக்கத்தின் திசை

இன்னும் சில எடுத்துக்காட்டுகளைக் கருத்தில் கொள்வோம். வாலிபால் விளையாட்டில், வீரர்கள் பெரும்பாலும் நகரும் பந்தை வெற்றி நகர்வுக்காக தங்கள் அணி சகாக்களுக்குத் தள்ளுகிறார்கள். சில நேரங்களில் பந்தைத் தள்ளி அல்லது நொறுக்கி மறுபக்கத்திற்குத் திருப்பி அனுப்புவார்கள். கிரிக்கெட்டில், ஒரு பேட்ஸ்மேன் பேட்டுடன் பந்தின் மீது விசையைப் பயன்படுத்தி தனது ஷாட் விளையாடுகிறார். இந்த நிகழ்வுகளில் பந்தின் இயக்கத்தின் திசையில் ஏதேனும் மாற்றம் உள்ளதா? இந்த எடுத்துக்காட்டுகள் அனைத்திலும், ஒரு விசையின் பயன்பாட்டின் காரணமாக நகரும் பந்தின் வேகமும் திசையும் மாறுகின்றன. இந்த வகையில் இன்னும் சில எடுத்துக்காட்டுகளை நீங்கள் கொடுக்க முடியுமா?

ஒரு பொருளின் வேகத்தில் ஏற்படும் மாற்றம், அல்லது அதன் இயக்கத்தின் திசை, அல்லது இரண்டும், அதன் இயக்க நிலையில் ஏற்படும் மாற்றம் என விவரிக்கப்படுகிறது. இவ்வாறு, ஒரு விசை ஒரு பொருளின் இயக்க நிலையில் மாற்றத்தை ஏற்படுத்தக்கூடும்.

இயக்கத்தின் நிலை

ஒரு பொருளின் இயக்க நிலை அதன் வேகம் மற்றும் இயக்கத்தின் திசையால் விவரிக்கப்படுகிறது. ஓய்வு நிலை பூஜ்ஜிய வேகத்தின் நிலையாகக் கருதப்படுகிறது. ஒரு பொருள் ஓய்வில் இருக்கலாம் அல்லது இயக்கத்தில் இருக்கலாம்; இரண்டும் அதன் இயக்க நிலைகள்.

ஒரு விசையின் பயன்பாடு எப்போதும் பொருளின் இயக்க நிலையில் மாற்றத்தை ஏற்படுத்தும் என்று அர்த்தமா? கண்டுபிடிப்போம்.

பல முறை விசையின் பயன்பாடு இயக்க நிலையில் மாற்றத்தை ஏற்படுத்தாது என்பது பொதுவான அனுபவம். எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் செலுத்தக்கூடிய அதிகபட்ச விசையைப் பயன்படுத்தினாலும் கூட ஒரு கனமான பெட்டி நகராமல் இருக்கலாம். மீண்டும், நீங்கள் ஒரு சுவரைத் தள்ள முயற்சிக்கும்போது விசையின் எந்த விளைவும் காணப்படவில்லை.

8.5 விசை ஒரு பொருளின் வடிவத்தை மாற்றும்

செயல்பாடு 8.5

அட்டவணை 8.2 இன் நெடுவரிசை 1 இல் சில சூழ்நிலைகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன, அங்கு பொருள்கள் சுதந்திரமாக நகர முடியாது. அட்டவணையின் நெடுவரிசை 2 ஒவ்வொரு பொருளின் மீதும் ஒரு விசையை எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம் என்பதைக் குறிக்கிறது, அதே நேரத்தில் நெடுவரிசை 3 செயலின் வரைபடத்தைக் காட்டுகிறது. முடிந்தவரை பல சூழ்நிலைகளில் விசையின் விளைவைக் கவனிக்க முயற்சிக்கவும். உங்கள் சூழலில் இருந்து கிடைக்கக்கூடிய பொருட்களைப் பயன்படுத்தி இதே போன்ற சூழ்நிலைகளையும் நீங்கள் சேர்க்கலாம். அட்டவணையின் நெடுவரிசை 4 மற்றும் 5 இல் உங்கள் கவனிப்புகளைக் குறிப்பிடவும்.

அட்டவணை 8.2 இல் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள கவனிப்புகளிலிருந்து நீங்கள் என்ன முடிவு செய்கிறீர்கள்? உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையே அழுத்தி ஒரு ஊதப்பட்ட பலூனில் விசையைப் பயன்படுத்தும்போது என்ன நடக்கிறது? சப்பாத்தி செய்ய ஒரு மாவு பந்தை உருட்டும்போது அதன் வடிவம் என்ன ஆகிறது? மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ள ஒரு ரப்பர் பந்தை அழுத்தும்போது என்ன நடக்கிறது? இந்த எடுத்துக்காட்டுகள் அனைத்திலும், ஒரு பொருளின் மீது விசையைப் பயன்படுத்துவது அதன் வடிவத்தை மாற்றக்கூடும் என்பதை நீங்கள் கண்டீர்கள்.

மேலே உள்ள அனைத்து செயல்பாடுகளையும் செய்த பிறகு, ஒரு விசை

• ஒரு பொருளை ஓய்விலிருந்து நகர்த்தக்கூடும்.
• ஒரு பொருள் நகர்ந்து கொண்டிருந்தால் அதன் வேகத்தை மாற்றக்கூடும்.
• ஒரு பொருளின் இயக்கத்தின் திசையை மாற்றக்கூடும்.
• ஒரு பொருளின் வடிவத்தில் மாற்றத்தை ஏற்படுத்தக்கூடும்.
• இந்த விளைவுகளில் சிலவற்றை அல்லது அனைத்தையும் ஏற்படுத்தக்கூடும்.

ஒரு விசை இந்த விளைவுகளில் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவற்றை ஏற்படுத்தக்கூடும் என்றாலும், ஒரு விசையின் செயல் இல்லாமல் இந்தச் செயல்கள் எதுவும் நடக்க முடியாது என்பதை நினைவில் கொள்வது முக்கியம். இவ்வாறு, ஒரு பொருள் தானாக நகர முடியாது, அது தானாகவே வேகத்தை மாற்ற முடியாது, அது தானாகவே திசையை மாற்ற முடியாது மற்றும் அதன் வடிவம் தானாகவே மாற முடியாது.

8.6 தொடு விசைகள்

தசை விசை

ஒரு மேசையில் கிடக்கும் புத்தகத்தைத் தொடாமல் தள்ளலாம் அல்லது தூக்கலாம்? ஒரு வாளி தண்ணீரைப் பிடிக்காமல் தூக்க முடியுமா? பொதுவாக, ஒரு பொருளின் மீது விசையைப் பயன்படுத்த, உங்கள் உடல் அந்தப் பொருளுடன் தொடர்பில் இருக்க வேண்டும். தொடர்பு ஒரு குச்சி அல்லது ஒரு துண்டு கயிற்றின் உதவியுடனும் இருக்கலாம். நாம் ஒரு பள்ளிப் பை போன்ற பொருளைத் தள்ளும்போது அல்லது ஒரு வாளி தண்ணீரைத் தூக்கும்போது, விசை எங்கிருந்து வருகிறது? இந்த விசை நம் உடலில் உள்ள தசைகளின் செயல்பாட்டால் ஏற்படுகிறது. தசைகளின் செயல்பாட்டின் காரணமாக ஏற்படும் விசை தசை விசை என்று அழைக்கப்படுகிறது.

நம் உடலின் இயக்கம் அல்லது வளைவு தொடர்பான அனைத்து செயல்பாடுகளையும் செய்ய தசை விசைதான் நம்மை உதவுகிறது. வகுப்பு VII இல் செரிமான செயல்பாட்டில் உணவு செரிமானக் குழாய் வழியாக தள்ளப்படுகிறது என்பதை நீங்கள் கற்றுக்கொண்டீர்கள். அதைச் செய்யும் தசை விசையாக இருக்க முடியுமா? மூச்சு விடும்போது நாம் உள்ளிழுக்கும் மற்றும் வெளியேற்றும் காற்றின் போது நுரையீரல் விரிவடைவதையும் சுருங்குவதையும் நீங்கள் அறிவீர்கள். சுவாசிப்பதை சாத்தியமாக்கும் இந்த தசைகள் எங்கே அமைந்துள்ளன? நம் உடலில் உள்ள தசைகள் செலுத்தும் விசைய