ਕਲਾਸ VII ਵਿੱਚ, ਤੁਸੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ ਕਿ ਵਸਤੂਆਂ ਕਿਵੇਂ ਚਲਦੀਆਂ ਹਨ। ਕੀ ਤੁਹਾਨੂੰ ਯਾਦ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਕਿਵੇਂ ਤੈਅ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਕੋਈ ਵਸਤੂ ਦੂਜੀ ਨਾਲੋਂ ਤੇਜ਼ ਚਲ ਰਹੀ ਹੈ? ਇਕਾਈ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਵਸਤੂ ਦੁਆਰਾ ਤੈਅ ਕੀਤੀ ਗਈ ਦੂਰੀ ਕੀ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ? ਤੁਸੀਂ ਇਹ ਵੀ ਜਾਣਦੇ ਹੋ ਕਿ ਚਲਦੀ ਵਸਤੂ ਜਿਵੇਂ ਜ਼ਮੀਨ ‘ਤੇ ਲੁੜਕਦੀ ਗੇਂਦ ਧੀਮੀ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਕਈ ਵਾਰ ਇਹ ਆਪਣੀ ਗਤੀ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਬਦਲ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਵੀ ਸੰਭਵ ਹੈ ਕਿ ਗੇਂਦ ਧੀਮੀ ਹੋ ਜਾਵੇ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਦਿਸ਼ਾ ਵੀ ਬਦਲ ਲਵੇ। ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਕਦੇ ਸੋਚਿਆ ਹੈ ਕਿ ਕਿਸੇ ਵਸਤੂ ਨੂੰ ਧੀਮਾ ਜਾਂ ਤੇਜ਼ ਕਰਨ, ਜਾਂ ਆਪਣੀ ਗਤੀ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਬਦਲਣ ਲਈ ਕੀ ਕਰਦਾ ਹੈ?

ਆਓ ਆਪਣੇ ਕੁਝ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਅਨੁਭਵਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰੀਏ। ਫੁੱਟਬਾਲ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਤੁਸੀਂ ਕੀ ਕਰਦੇ ਹੋ? ਚਲਦੀ ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਤੁਸੀਂ ਕੀ ਕਰਦੇ ਹੋ? ਗੋਲਕੀਪਰ ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਰੋਕਦਾ ਹੈ? ਹਾਕੀ ਖਿਡਾਰੀ ਸਟਿਕ ਦੇ ਇੱਕ ਝਟਕੇ ਨਾਲ ਚਲਦੀ ਗੇਂਦ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਬਦਲਦਾ ਹੈ। ਫੀਲਡਰ ਬੈਟਸਮੈਨ ਦੁਆਰਾ ਮਾਰੀ ਗਈ ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਰੋਕਦੇ ਹਨ? (ਚਿੱਤਰ 8.1)। ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਜਾਂ ਤਾਂ ਤੇਜ਼ ਜਾਂ ਧੀਮਾ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਇਸਦੀ ਗਤੀ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਬਦਲ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਅਸੀਂ ਅਕਸਰ ਕਹਿੰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਜਦੋਂ ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਲੱਤ ਮਾਰੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਧੱਕਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਸੁੱਟਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਝਟਕਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਉਸ ‘ਤੇ ਬਲ ਲੱਗਦਾ ਹੈ। ਬਲ ਕੀ ਹੈ? ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਰੀਰਾਂ ‘ਤੇ ਕੀ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ‘ਤੇ ਇਹ ਲਗਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ? ਅਸੀਂ ਇਸ ਅਧਿਆਇ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਲੱਭਾਂਗੇ।

8.1 ਬਲ - ਇੱਕ ਧੱਕਾ ਜਾਂ ਖਿੱਚ

ਚੁੱਕਣਾ, ਖੋਲ੍ਹਣਾ, ਬੰਦ ਕਰਨਾ, ਲੱਤ ਮਾਰਨਾ, ਮਾਰਨਾ, ਚੁੱਕਣਾ, ਝਟਕਾ ਦੇਣਾ, ਧੱਕਣਾ, ਖਿੱਚਣਾ ਵਰਗੀਆਂ ਕਿਰਿਆਵਾਂ ਅਕਸਰ ਕੁਝ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਣ ਲਈ ਵਰਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰੇਕ ਕਿਰਿਆ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕਿਸੇ ਵਸਤੂ ਦੀ ਗਤੀ ਦੀ ਅਵਸਥਾ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਬਦਲਾਅ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਕੀ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸ਼ਬਦਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਜਾਂ ਵਧੇਰੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਨਾਲ ਬਦਲਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ? ਆਓ ਪਤਾ ਕਰੀਏ।

ਕਿਰਿਆ 8.1

ਟੇਬਲ 8.1 ਵਸਤੂਆਂ ਦੀ ਗਤੀ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਜਾਣੂ-ਪਰਿਸਥਿਤੀਆਂ ਦੀਆਂ ਕੁਝ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਤੁਸੀਂ ਹੋਰ ਅਜਿਹੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਜੋੜ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜਾਂ ਇੱਥੇ ਦਿੱਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਨੂੰ ਬਦਲ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਹਰੇਕ ਕੇਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਧੱਕਾ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਖਿੱਚ ਵਜੋਂ ਪਛਾਣਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਨਿਰੀਖਣ ਦਰਜ ਕਰੋ। ਤੁਹਾਡੀ ਮਦਦ ਲਈ ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਣ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਹੈ।

ਟੇਬਲ 8.1 : ਕਿਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਧੱਕਾ ਜਾਂ ਖਿੱਚ ਵਜੋਂ ਪਛਾਣਣਾ

ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਦੇਖਦੇ ਹੋ ਕਿ ਹਰੇਕ ਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਖਿੱਚ ਜਾਂ ਧੱਕਾ ਜਾਂ ਦੋਵੇਂ ਵਜੋਂ ਸਮੂਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ? ਕੀ ਅਸੀਂ ਇਸ ਤੋਂ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਕਿਸੇ ਵਸਤੂ ਨੂੰ ਹਿਲਾਉਣ ਲਈ, ਉਸਨੂੰ ਧੱਕਿਆ ਜਾਂ ਖਿੱਚਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?

ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ, ਕਿਸੇ ਵਸਤੂ ‘ਤੇ ਧੱਕਾ ਜਾਂ ਖਿੱਚ ਨੂੰ ਬਲ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਅਸੀਂ ਕਹਿ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਵਸਤੂਆਂ ਨੂੰ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਗਤੀ ਬਲ ਦੀ ਕਿਰਿਆ ਕਾਰਨ ਸੀ। ਬਲ ਕਦੋਂ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ? ਆਓ ਪਤਾ ਕਰੀਏ।

ਮੈਂ ਕਲਾਸ VI ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੀ ਕਿ ਚੁੰਬਕ ਲੋਹੇ ਦੇ ਟੁਕੜੇ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵੱਲ ਖਿੱਚਦਾ ਹੈ। ਕੀ ਖਿੱਚਣਾ ਵੀ ਇੱਕ ਖਿੱਚ ਹੈ? ਦੋ ਚੁੰਬਕਾਂ ਦੇ ਸਮਾਨ ਧਰੁਵਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਵਿਕਰਸ਼ਣ ਦਾ ਕੀ? ਕੀ ਇਹ ਖਿੱਚ ਹੈ ਜਾਂ ਧੱਕਾ?

8.2 ਬਲ ਇੱਕ ਪਰਸਪਰ ਕ੍ਰਿਆ ਕਾਰਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ

ਮੰਨ ਲਓ ਇੱਕ ਆਦਮੀ ਇੱਕ ਸਥਿਰ ਕਾਰ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਖੜ੍ਹਾ ਹੈ [ਚਿੱਤਰ 8.2(a)]। ਕੀ ਉਸਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਕਾਰਨ ਕਾਰ ਚਲੇਗੀ? ਮੰਨ ਲਓ ਆਦਮੀ ਹੁਣ ਕਾਰ ਨੂੰ ਧੱਕਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦਾ ਹੈ [ਚਿੱਤਰ 8.2(b)], ਯਾਨੀ ਉਹ ਇਸ ‘ਤੇ ਬਲ ਲਗਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਕਾਰ ਲੱਗੇ ਬਲ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਚਲਣੀ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਧਿਆਨ ਦਿਓ ਕਿ ਕਾਰ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਆਦਮੀ ਨੂੰ ਇਸਨੂੰ ਧੱਕਣਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ।

ਚਿੱਤਰ 8.2(a) : ਇੱਕ ਸਥਿਰ ਕਾਰ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਖੜ੍ਹਾ ਆਦਮੀ

ਚਿੱਤਰ 8.2 (b) : ਇੱਕ ਆਦਮੀ ਦੁਆਰਾ ਧੱਕੀ ਜਾ ਰਹੀ ਕਾਰ

ਚਿੱਤਰ 8.3 ਤਿੰਨ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਲਈ ਜਾਣੂ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਤੈਅ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਇਨ੍ਹਾਂ ਕੇਸਾਂ ਵਿੱਚ ਕੌਣ ਖਿੱਚ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕੌਣ ਧੱਕ ਰਿਹਾ ਹੈ? ਚਿੱਤਰ 8.3 (a) ਵਿੱਚ, ਦੋਵੇਂ ਕੁੜੀਆਂ ਇੱਕ-ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਧੱਕਦੀਆਂ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ ਜਦਕਿ

ਚਿੱਤਰ 8.3 (b) : ਕੌਣ ਕਿਸਨੂੰ ਖਿੱਚ ਰਿਹਾ ਹੈ?

ਚਿੱਤਰ 8.3 (b) ਵਿੱਚ ਕੁੜੀਆਂ ਦੀ ਜੋੜੀ ਇੱਕ-ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਖਿੱਚਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ। ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਚਿੱਤਰ 8.3 (c) ਵਿੱਚ ਗਾਂ ਅਤੇ ਆਦਮੀ

ਚਿੱਤਰ 8.3 (c) : ਕੌਣ ਕਿਸਨੂੰ ਖਿੱਚ ਰਿਹਾ ਹੈ?

ਇੱਕ-ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਖਿੱਚਦੇ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਇੱਥੇ ਦਰਸਾਈਆਂ ਗਈਆਂ ਦੋਵਾਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਕੁੜੀਆਂ ਇੱਕ-ਦੂਜੇ ‘ਤੇ ਬਲ ਲਗਾ ਰਹੀਆਂ ਹਨ। ਕੀ ਇਹ ਆਦਮੀ ਅਤੇ ਗਾਂ ਲਈ ਵੀ ਸੱਚ ਹੈ?

ਇਨ੍ਹਾਂ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਤੋਂ, ਅਸੀਂ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਬਲ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਹੋਣ ਲਈ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਦੋ ਵਸਤੂਆਂ ਦੀ ਪਰਸਪਰ ਕ੍ਰਿਆ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਇੱਕ ਵਸਤੂ ਦੀ ਦੂਜੀ ਵਸਤੂ ਨਾਲ ਪਰਸਪਰ ਕ੍ਰਿਆ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਦੋਵਾਂ ਵਸਤੂਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਬਲ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

8.3 ਬਲਾਂ ਦੀ ਖੋਜ

ਆਓ ਬਲਾਂ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਜਾਣਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੀਏ।

ਕਿਰਿਆ 8.2

ਇੱਕ ਭਾਰੀ ਵਸਤੂ ਚੁਣੋ ਜਿਵੇਂ ਮੇਜ਼ ਜਾਂ ਡੱਬਾ, ਜਿਸਨੂੰ ਤੁਸੀਂ ਸਿਰਫ਼ ਜ਼ੋਰ ਨਾਲ ਧੱਕ ਕੇ ਹੀ ਹਿਲਾ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਇਸਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਧੱਕਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ। ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਇਸਨੂੰ ਹਿਲਾ ਸਕਦੇ ਹੋ? ਹੁਣ ਆਪਣੇ ਦੋਸਤਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਨੂੰ ਇਸਨੂੰ ਉਸੇ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਧੱਕਣ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ [ਚਿੱਤਰ 8.4(a)]। ਕੀ ਇਸਨੂੰ ਹੁਣ ਹਿਲਾਉਣਾ ਆਸਾਨ ਹੈ? ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਦੱਸ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿਉਂ?

ਹੁਣ ਉਸੇ ਵਸਤੂ ਨੂੰ ਧੱਕੋ, ਪਰ ਆਪਣੇ ਦੋਸਤ ਨੂੰ ਇਸਨੂੰ ਉਲਟ ਪਾਸੇ ਤੋਂ ਧੱਕਣ ਲਈ ਕਹੋ [ਚਿੱਤਰ 8.4 (b)]। ਕੀ ਵਸਤੂ ਹਿਲਦੀ ਹੈ? ਜੇਕਰ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਉਸ ਦਿਸ਼ਾ ਨੂੰ ਨੋਟ ਕਰੋ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਇਹ ਹਿਲਦੀ ਹੈ। ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿੱਚੋਂ ਕੌਣ ਵਧੇਰੇ ਬਲ ਲਗਾ ਰਿਹਾ ਹੈ?

ਚਿੱਤਰ 8.4 : ਦੋ ਦੋਸਤ ਇੱਕ ਭਾਰੀ ਭਾਰ ਨੂੰ ਧੱਕ ਰਹੇ ਹਨ (a) ਇੱਕੋ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ, (b) ਉਲਟ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ

ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਕਦੇ ਰੱਸਾਕਸ਼ੀ ਦਾ ਖੇਡ ਦੇਖਿਆ ਹੈ? ਇਸ ਖੇਡ ਵਿੱਚ ਦੋ ਟੀਮਾਂ ਰੱਸੀ ਨੂੰ ਉਲਟ ਦਿਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਖਿੱਚਦੀਆਂ ਹਨ (ਚਿੱਤਰ 8.5)। ਦੋਵਾਂ ਟੀਮਾਂ ਦੇ ਮੈਂਬਰ ਰੱਸੀ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਖਿੱਚਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਕਈ ਵਾਰ ਰੱਸੀ ਬਿਲਕੁਲ ਨਹੀਂ ਹਿਲਦੀ। ਕੀ ਇਹ ਚਿੱਤਰ 8.3 (b) ਵਿੱਚ ਦਰਸਾਈ ਗਈ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਸਮਾਨ ਨਹੀਂ ਹੈ? ਜੋ ਟੀਮ ਜ਼ੋਰ ਨਾਲ ਖਿੱਚਦੀ ਹੈ, ਯਾਨੀ ਵਧੇਰੇ ਬਲ ਲਗਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਖੇਡ ਜਿੱਤ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਚਿੱਤਰ 8.5 : ਜੇਕਰ ਦੋਵੇਂ ਟੀਮਾਂ ਇਸਨੂੰ ਬਰਾਬਰ ਬਲ ਨਾਲ ਖਿੱਚਣ ਤਾਂ ਰੱਸੀ ਨਹੀਂ ਹਿਲ ਸਕਦੀ

ਇਹ ਉਦਾਹਰਣ ਬਲ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ ਬਾਰੇ ਕੀ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦੇ ਹਨ?

ਕਿਸੇ ਵਸਤੂ ‘ਤੇ ਇੱਕੋ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਲੱਗੇ ਬਲ ਇੱਕ-ਦੂਜੇ ਵਿੱਚ ਜੁੜ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਹੁਣ ਯਾਦ ਕਰੋ ਕਿ ਕਿਰਿਆ 8.2 ਵਿੱਚ ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਅਤੇ ਤੁਹਾਡਾ ਦੋਸਤ ਭਾਰੀ ਡੱਬੇ ਨੂੰ ਇੱਕੋ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਧੱਕ ਰਹੇ ਸੀ ਤਾਂ ਕੀ ਹੋਇਆ ਸੀ।

ਜੇਕਰ ਦੋ ਬਲ ਕਿਸੇ ਵਸਤੂ ‘ਤੇ ਉਲਟ ਦਿਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਕਾਰਜ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਸ ‘ਤੇ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਕੁੱਲ ਬਲ ਦੋਵਾਂ ਬਲਾਂ ਦੇ ਅੰਤਰ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਕਿਰਿਆ 8.2 ਵਿੱਚ ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਦੋਵੇਂ ਭਾਰੀ ਡੱਬੇ ਨੂੰ ਉਲਟ ਦਿਸ਼ਾਵਾਂ ਤੋਂ ਧੱਕ ਰਹੇ ਸੀ ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਕੀ ਨਿਰੀਖਣ ਕੀਤਾ ਸੀ?

ਯਾਦ ਕਰੋ ਕਿ ਰੱਸਾਕਸ਼ੀ ਵਿੱਚ ਜਦੋਂ ਦੋਵੇਂ ਟੀਮਾਂ ਬਰਾਬਰ ਜ਼ੋਰ ਨਾਲ ਖਿੱਚਦੀਆਂ ਹਨ, ਤਾਂ ਰੱਸੀ ਕਿਸੇ ਵੀ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਹਿਲਦੀ।

ਇਸ ਲਈ, ਅਸੀਂ ਸਿੱਖਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਇੱਕ ਬਲ ਦੂਜੇ ਨਾਲੋਂ ਵੱਡਾ ਜਾਂ ਛੋਟਾ ਜਾਂ ਇੱਕ-ਦੂਜੇ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਬਲ ਦੀ ਤਾਕਤ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਇਸਦੇ ਪਰਿਮਾਣ ਦੁਆਰਾ ਦਰਸਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਸਾਨੂੰ ਇਹ ਵੀ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬਲ ਕਿਸ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਕਾਰਜ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਜੇਕਰ ਲਗਾਏ ਗਏ ਬਲ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਜਾਂ ਪਰਿਮਾਣ ਬਦਲਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਸਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਵੀ ਬਦਲ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਕੀ ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਜੇਕਰ ਕਿਸੇ ਵਸਤੂ ‘ਤੇ ਉਲਟ ਦਿਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਕਾਰਜ ਕਰ ਰਹੇ ਦੋ ਬਲ ਬਰਾਬਰ ਹਨ ਤਾਂ ਉਸ ‘ਤੇ ਕੁੱਲ ਬਲ ਸਿਫ਼ਰ ਹੈ?

ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ, ਇੱਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਬਲ ਕਿਸੇ ਵਸਤੂ ‘ਤੇ ਕਾਰਜ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਵਸਤੂ ‘ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਇਸ ‘ਤੇ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਕੁੱਲ ਬਲ ਕਾਰਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

8.4 ਬਲ ਗਤੀ ਦੀ ਅਵਸਥਾ ਬਦਲ ਸਕਦਾ ਹੈ

ਆਓ ਹੁਣ ਦੇਖੀਏ ਕਿ ਜਦੋਂ ਕੋਈ ਬਲ ਕਿਸੇ ਵਸਤੂ ‘ਤੇ ਕਾਰਜ ਕਰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਕੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਕਿਰਿਆ 8.3

ਇੱਕ ਰਬੜ ਦੀ ਗੇਂਦ ਲਓ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਇੱਕ ਸਮਤਲ ਸਤਹ ‘ਤੇ ਰੱਖੋ ਜਿਵੇਂ ਮੇਜ਼ ਦੀ ਸਤਹ ਜਾਂ ਕੰਕਰੀਟ ਦਾ ਫਰਸ਼। ਹੁਣ, ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਸਮਤਲ ਸਤਹ ਦੇ ਨਾਲ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਧੱਕੋ (ਚਿੱਤਰ 8.6)। ਕੀ ਗੇਂਦ ਹਿਲਣੀ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ? ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਧੱਕੋ ਜਦੋਂ ਇਹ ਅਜੇ ਵੀ ਚਲ ਰਹੀ ਹੋਵੇ। ਕੀ ਇਸਦੀ ਗਤੀ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਬਦਲਾਅ ਆਇਆ? ਕੀ ਇਹ ਵਧਦੀ ਹੈ ਜਾਂ ਘੱਟਦੀ ਹੈ?

ਅੱਗੇ, ਚਲਦੀ ਗੇਂਦ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਆਪਣੀ ਹਥੇਲੀ ਰੱਖੋ। ਜਿਵੇਂ ਹੀ ਚਲਦੀ ਗੇਂਦ ਇਸਨੂੰ ਛੂਹੇ ਤਾਂ ਆਪਣੀ ਹਥੇਲੀ ਹਟਾ ਲਓ। ਕੀ ਤੁਹਾਡੀ ਹਥੇਲੀ ਗੇਂਦ ‘ਤੇ ਬਲ ਲਗਾਉਂਦੀ ਹੈ? ਹੁਣ ਗੇਂਦ ਦੀ ਗਤੀ ਦਾ ਕੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ? ਕੀ ਇਹ ਵਧਦੀ ਹੈ ਜਾਂ ਘੱਟਦੀ ਹੈ? ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੀ ਹਥੇਲੀ ਨਾਲ ਚਲਦੀ ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਫੜ ਲੈਂਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਕੀ ਹੋਵੇਗਾ?

ਚਿੱਤਰ 8.6 : ਜਦੋਂ ਇਸ ‘ਤੇ ਬਲ ਲਗਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਆਰਾਮ ਕਰ ਰਹੀ ਗੇਂਦ ਹਿਲਣੀ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ

ਤੁਸੀਂ ਸਮਾਨ ਸਥਿਤੀਆਂ ਯਾਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਫੁੱਟਬਾਲ ਵਿੱਚ ਪੈਨਲਟੀ ਕਿੱਕ ਲੈਂਦੇ ਸਮੇਂ, ਖਿਡਾਰੀ ਗੇਂਦ ‘ਤੇ ਬਲ ਲਗਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਮਾਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਗੇਂਦ ਆਰਾਮ ‘ਤੇ ਸੀ ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਇਸਦੀ ਗਤੀ ਸਿਫ਼ਰ ਸੀ। ਲਗਾਇਆ ਗਿਆ ਬਲ ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਗੋਲ ਵੱਲ ਲੈ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਮੰਨ ਲਓ, ਗੋਲਕੀਪਰ ਗੋਲ ਬਚਾਉਣ ਲਈ ਡੁਬਕੀ ਮਾਰਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਉੱਪਰ ਛਾਲ ਮਾਰਦਾ ਹੈ। ਆਪਣੀ ਕਿਰਿਆ ਦੁਆਰਾ ਗੋਲਕੀਪਰ ਚਲਦੀ ਗੇਂਦ ‘ਤੇ ਬਲ ਲਗਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਉਸ ਦੁਆਰਾ ਲਗਾਇਆ ਗਿਆ ਬਲ ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਰੋਕ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਮੋੜ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਗੋਲ ਬਣਨ ਤੋਂ ਬਚ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਗੋਲਕੀਪਰ ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਵਿੱਚ ਸਫਲ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਸਦੀ ਗਤੀ ਸਿਫ਼ਰ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਇਹ ਨਿਰੀਖਣ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕਿਸੇ ਵਸਤੂ ‘ਤੇ ਲਗਾਇਆ ਗਿਆ ਬਲ ਇਸਦੀ ਗਤੀ ਨੂੰ ਬਦਲ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਵਸਤੂ ‘ਤੇ ਲਗਾਇਆ ਗਿਆ ਬਲ ਇਸਦੀ ਗਤੀ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਤਾਂ ਵਸਤੂ ਦੀ ਗਤੀ ਵਧ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਬਲ ਗਤੀ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਦੇ ਉਲਟ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਲਗਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਸਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਵਸਤੂ ਦੀ ਗਤੀ ਘੱਟ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਮੈਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਰਬੜ ਦੇ ਟਾਇਰ ਜਾਂ ਰਿੰਗ ਨੂੰ ਧੱਕ ਕੇ ਹਿਲਾਉਣ ਵਿੱਚ ਇੱਕ-ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਦੇ ਦੇਖਿਆ ਹੈ (ਚਿੱਤਰ 8.7)। ਮੈਂ ਹੁਣ ਸਮਝਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਜਦੋਂ ਵੀ ਟਾਇਰ ਨੂੰ ਧੱਕਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਇਸਦੀ ਗਤੀ ਕਿਉਂ ਵਧਦੀ ਹੈ।

ਚਿੱਤਰ 8.7 : ਟਾਇਰ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਹਿਲਾਉਣ ਲਈ ਇਸਨੂੰ ਬਾਰ-ਬਾਰ ਧੱਕਣਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ

ਪਹੇਲੀ ਇਹ ਜਾਣਨ ਲਈ ਉਤਸੁਕ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਬਲ ਦਾ ਲਗਾਉਣਾ ਸਿਰਫ਼ ਕਿਸੇ ਵਸਤੂ ਦੀ ਗਤੀ ਨੂੰ ਬਦਲ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਆਓ ਪਤਾ ਕਰੀਏ।

ਕਿਰਿਆ 8.4

ਇੱਕ ਗੇਂਦ ਲਓ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਕਿਰਿਆ 8.3 ਵਿੱਚ ਕੀਤੇ ਅਨੁਸਾਰ ਇੱਕ ਸਮਤਲ ਸਤਹ ‘ਤੇ ਰੱਖੋ। ਇਸਨੂੰ ਧੱਕਾ ਦੇ ਕੇ ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਹਿਲਾਓ [ਚਿੱਤਰ 8.8(a)]। ਹੁਣ ਚਿੱਤਰ 8.8(b) ਵਿੱਚ ਦਰਸਾਏ ਅਨੁਸਾਰ ਇਸਦੇ ਰਸਤੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਰੂਲਰ ਰੱਖੋ। ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਨਾਲ, ਤੁਸੀਂ ਚਲਦੀ ਗੇਂਦ ‘ਤੇ ਬਲ ਲਗਾਉਂਦੇ ਹੋ। ਕੀ ਗੇਂਦ ਰੂਲਰ ਨਾਲ ਟਕਰਾਉਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਵੀ ਉਸੇ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਚਲਦੀ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ? ਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾਓ ਅਤੇ ਰੂਲਰ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਰੱਖ ਕੇ ਚਲਦੀ ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ ਕਿ ਇਹ ਇਸਦੇ ਰਸਤੇ ਵਿੱਚ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕੋਣ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਹਰੇਕ ਕੇਸ ਵਿੱਚ ਗੇਂਦ ਦੇ ਰੂਲਰ ਨਾਲ ਟਕਰਾਉਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਗਤੀ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਬਾਰੇ ਆਪਣੇ ਨਿਰੀਖਣ ਨੋਟ ਕਰੋ।

ਚਿੱਤਰ 8.8: (a) ਇੱਕ ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਸਮਤਲ ਸਤਹ ਦੇ ਨਾਲ ਧੱਕ ਕੇ ਗਤੀ ਵਿੱਚ ਸੈੱਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਅਤੇ (b) ਇਸਦੇ ਰਸਤੇ ਵਿੱਚ ਰੱਖੇ ਗਏ ਰ