=== முன்னுரை புலங்கள் === title: கவிதை - பள்ளிச் சிறுவன்

=== உடல் ===

கவிதையில் உள்ள பள்ளிச் சிறுவன் மகிழ்ச்சியான குழந்தையல்ல. அவனை என்ன துக்கப்படுத்துகிறது? தன்னை ஏன் கூண்டில் வாழும் பறவையுடனோ, அல்லது பூக்க வேண்டிய நேரத்தில் வாடும் செடியுடனோ ஒப்பிடுகிறான்.

கோடை காலை எழுவதில் மகிழ்ச்சி எனக்கு,
எங்கும் பறவைகள் பாடும் மரங்களில்;
தொலைவில் வேட்டைக்காரன் எக்காளம் ஊதுவான்,
வானம்பாடியும் என்னுடன் பாடும்.
ஓ! என்ன இனிமையான தோழமை.

ஆனால் கோடை காலையில் பள்ளிக்குச் செல்வது,
ஓ! எல்லா மகிழ்ச்சியையும் அழித்துவிடும்;
கொடூரமான, சோர்வுற்ற கண்ணின் கீழ்,
சிறியவர்கள் நாளைக் கழிக்கிறார்கள்,
நெட்டுயிர்ப்பிலும் திகிலிலும்.

ஆ! பிறகு சில சமயங்களில் நான் தளர்ந்து உட்கார்ந்திருப்பேன்,
பல கவலை நிறைந்த மணிநேரங்களைக் கழிப்பேன்.
என் புத்தகத்தில் மகிழ்ச்சி காண முடியாது,
கல்வியின் பந்தலில் அமர முடியாது,
சலிப்பான மழைத்துளிகளால் துளைக்கப்பட்டு.

மகிழ்ச்சிக்காகப் பிறந்த பறவை எப்படி,
கூண்டில் அமர்ந்து பாட முடியும்.
பயம் தொல்லை தரும்போது ஒரு குழந்தை எப்படி,
அதன் மென்மையான இறக்கையைத் தொங்கவிடாமல் இருக்க முடியும்,
அதன் இளமைக் காலத்தை மறக்காமல் இருக்க முடியும்.

ஓ! தந்தையே, தாயே, மொட்டுகள் நசுக்கப்பட்டால்,
மலர்கள் பறிக்கப்பட்டால்,
மென்மையான செடிகள் அவற்றின்
முளைக்கும் நாளின் மகிழ்ச்சியை இழந்தால்,
துயரத்தாலும் கவலைகளாலும் மனம் தளர்ந்தால்,

கோடை எப்படி மகிழ்ச்சியுடன் தோன்றும்,
அல்லது கோடைக் கனிகள் எப்படி தோன்றும்?

சொற்களஞ்சியம்

nip’d: (நசுக்கப்பட்ட) ‘மொட்டிலேயே நசுக்கு’ என்பது எதையாவது அதன் வளர்ச்சியின் ஆரம்ப கட்டத்திலேயே நிறுத்துவது அல்லது அழிப்பது

strip’d: களைந்து எறியப்பட்ட

plants strip’d of joy: செடிகளிடமிருந்து மகிழ்ச்சி பறிக்கப்பட்டால்

கவிதையுடன் பணிபுரிதல்

1. முதல் பாடலில் குழந்தையின் மகிழ்ச்சியையும் ஆனந்தத்தையும் பிரதிபலிக்கும் மூன்று அல்லது நான்கு சொற்கள்/சொற்றொடர்களைக் கண்டறியவும்.

2. இரண்டாம் பாடலில், மனநிலை மாறுகிறது. மாறிய மனநிலையை பிரதிபலிக்கும் சொற்கள்/சொற்றொடர்கள் எவை?

3. ‘A cruel eye outworn’ (பாடல் 2 ) குறிப்பிடுவது

(i) கிழிந்த/ஒலிமிகுந்த வகுப்பறை.

(ii) கடினமான/சுவையற்ற பாடங்கள்.

(iii) நிறைய வேலைகளும் விளையாட்டு இல்லாத, பள்ளியில் உள்ள சலிப்பான/ஊக்கமளிக்காத வாழ்க்கை.

நீங்கள் சரியாகக் கருதும் விடையைக் குறிக்கவும்.

4. ‘Nor sit in learning’s bower

worn thro’ with the dreary shower’

மேலே உள்ள வரிகளுக்கு நெருக்கமான மறுப்பதிவு பின்வருவனவற்றில் எது?

(i) மழை பெய்யும் போது கூரையில்லாத வகுப்பறையில் அமர முடியாது.

(ii) ஆசிரியர்கள் தொடர்ந்து விரிவுரை நடத்தியும் விளக்கியும் சொல்லியும் போதிலும் பள்ளியில் எதையும் கற்க முடியாது.

(iii) மழையில் நனையும் பயத்தால் பள்ளித் தோட்டத்தில் அமர முடியாது.

பின்வரும் கவிதையைப் படித்து, பள்ளிச் சிறுவனுடன் ஒப்பிடுக.

ஒரு உழவு வரி

நான் சிறுவனாக இருந்தபோது, பள்ளிக்குச் சென்றேன்
பென்சிலுடனும் அடிக்கோலுடனும்
ஸ்பான்ஜ் மற்றும் சிலேட்டுடன்,
கற்றலின் வாயிலில் உயரமான நாற்காலியில்
அமர்ந்தேன்.

நான் வயதானபோது, வாயில் அகலமாகத் திறந்தது;
புத்திசாலியாகவும் கூர்மையான பார்வையுடனும்
நான் உள்ளே நுழைந்தேன்,
ஆனால் மனத்தின் பெருமையில்
அமைதியோ, ஓய்வோ காணவில்லை.

பிறகு என்னை மீண்டும் செல்லக் கற்றுத்தந்தவர் யார்
கால்நடைகளுக்கும் கைவண்டிக்கும்,
வயலுக்கும் கலப்பைக்கும்:
ஒரே உழவு வரியில் நிலைத்திருக்க, நான் இப்போது செய்வது போல?

தலைகீழ் விஷயங்கள்

• நகரும் மணல் மெதுவாக வேலை செய்கிறது.
• கத்தரிக்காயில் முட்டை இல்லை, ஹாம்பர்கரில் பன்றி இறைச்சி இல்லை, அன்னாசிப்பழத்தில் ஆப்பிள் அல்லது பைன் இல்லை.
• குத்துச்சண்டை வளையங்கள் சதுரமானவை.
• ஓடும் மூக்குகளும், வாசனை வீசும் கால்களும் உள்ளன.