କବିତାରେ ବିଦ୍ୟାଳୟ ପିଲା ଜଣେ ସୁଖୀ ଶିଶୁ ନୁହେଁ। କ’ଣ ତାକୁ ଦୁଃଖୀ କରେ? ସେ ନିଜକୁ ଏକ ପିଞ୍ଜରାରେ ରହୁଥିବା ପକ୍ଷୀ, କିମ୍ବା ଯେଉଁ ଗଛ ଫୁଟିବା ଉଚିତ ଥିଲା ସେହି ଗଛ ଶୁଖିଯିବା ସହିତ ତୁଳନା କରେ କାହିଁକି?

ମୁଁ ଏକ ଗ୍ରୀଷ୍ମ ସକାଳେ ଉଠିବାକୁ ଭଲପାଏ, ଯେତେବେଳେ ପକ୍ଷୀମାନେ ପ୍ରତି ଗଛରେ ଗାଆନ୍ତି; ଦୂରର ଶିକାରୀ ତାଙ୍କର ଶିଙ୍ଗା ବଜାଏ, ଏବଂ ଆକାଶଚଢ଼େଇ ମୋ ସହିତ ଗାଏ। ଓ! କି ମଧୁର ସାଙ୍ଗ।

କିନ୍ତୁ ଏକ ଗ୍ରୀଷ୍ମ ସକାଳେ ବିଦ୍ୟାଳୟ ଯିବାକୁ, ଓ! ଏହା ସମସ୍ତ ଆନନ୍ଦକୁ ଦୂରେଇ ଦିଏ; ଏକ ନିଷ୍ଠୁର ଆଖି ତଳେ କ୍ଳାନ୍ତ, ଛୋଟ ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ଦିନ ବିତାଆନ୍ତି, ଦୁଃଖ ଏବଂ ହତାଶାରେ।

ଆହା! ତା’ପରେ ବେଳେବେଳେ ମୁଁ ଝୁଣ୍ଟି ବସି, ଏବଂ ଅନେକ ଚିନ୍ତିତ ଘଣ୍ଟା ବିତାଏ। ମୋ ପୁସ୍ତକରେ ମୁଁ ଆନନ୍ଦ ପାଇପାରେ ନାହିଁ, କିମ୍ବା ଶିକ୍ଷାର ଆଲିଙ୍ଗନରେ ବସିପାରେ ନାହିଁ, ଏକାନ୍ତ ବର୍ଷାରେ କ୍ଳାନ୍ତ।

କିପରି ପକ୍ଷୀ, ଯାହା ଆନନ୍ଦ ପାଇଁ ଜନ୍ମିଛି, ଏକ ପିଞ୍ଜରାରେ ବସି ଗାଇପାରିବ। କିପରି ଏକ ଶିଶୁ, ଯେତେବେଳେ ଭୟ ବିରକ୍ତ କରେ, ତା’ର କୋମଳ ଡେଣା ଝୁଣ୍ଟାଇ ନପାରିବ, ଏବଂ ତା’ର ଯୁବାବସ୍ଥାକୁ ଭୁଲିଯିବ ନାହିଁ।

ଓ! ପିତା ଏବଂ ମାତା, ଯଦି କଢ଼ିଗୁଡ଼ିକ ଛିଣ୍ଡାଯାଏ, ଏବଂ ଫୁଲଗୁଡ଼ିକ ଉଡ଼ିଯାଏ, ଏବଂ ଯଦି କୋମଳ ଗଛଗୁଡ଼ିକୁ ସେମାନଙ୍କର ବସନ୍ତ ଦିନର ଆନନ୍ଦରୁ ବଞ୍ଚିତ କରାଯାଏ, ଦୁଃଖ ଏବଂ ଚିନ୍ତାଦ୍ୱାରା ହତାଶ,

କିପରି ଗ୍ରୀଷ୍ମ ଆନନ୍ଦରେ ଉଠିବ, କିମ୍ବା ଗ୍ରୀଷ୍ମ ଫଳଗୁଡ଼ିକ ଦେଖାଯିବ?

ଗ୍ଲୋସାରୀ

nip’d: (nipped) ‘କୌଣସି ଜିନିଷକୁ କଢ଼ି ଅବସ୍ଥାରେ ଛିଣ୍ଡାଇବା’ ହେଉଛି ଏହାର ବିକାଶର ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ଏହାକୁ ବନ୍ଦ କରିବା କିମ୍ବା ନଷ୍ଟ କରିବା

strip’d: ଛଡ଼ାଇ ନିଆଯାଇଛି

plants strip’d of joy: ଯଦି ଗଛଗୁଡ଼ିକରୁ ଆନନ୍ଦ କାଢ଼ି ନିଆଯାଏ

କବିତା ସହିତ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବା

1. ପ୍ରଥମ ପଦରେ ଶିଶୁର ସୁଖ ଏବଂ ଆନନ୍ଦକୁ ପ୍ରତିଫଳିତ କରୁଥିବା ତିନି କିମ୍ବା ଚାରି ଶବ୍ଦ/ବାକ୍ୟାଂଶ ଖୋଜ।

2. ଦ୍ୱିତୀୟ ପଦରେ, ମନୋଭାବ ବଦଳିଯାଏ। କେଉଁ ଶବ୍ଦ/ବାକ୍ୟାଂଶଗୁଡ଼ିକ ବଦଳିଥିବା ମନୋଭାବକୁ ପ୍ରତିଫଳିତ କରେ?

3. ‘ଏକ ନିଷ୍ଠୁର ଆଖି ତଳେ କ୍ଳାନ୍ତ’ (ପଦ 2) ସୂଚିତ କରେ

(i) ଶ୍ରେଣୀକକ୍ଷ ଯାହା ଜୀର୍ଣ୍ଣ/କୋଳାହଳପୂର୍ଣ୍ଣ।

(ii) ପାଠ୍ୟଯାହା କଷ୍ଟକର/ଅରୁଚିକର।

(iii) ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ନିର୍ସାର ଜୀବନ ଯେଉଁଠାରେ ବହୁତ କାମ ଏବଂ କୌଣସି ଖେଳ ନାହିଁ।

ଆପଣ ଠିକ୍ ବୋଲି ଭାବୁଥିବା ଉତ୍ତରକୁ ଚିହ୍ନିତ କରନ୍ତୁ।

4. ‘କିମ୍ବା ଶିକ୍ଷାର ଆଲିଙ୍ଗନରେ ବସିପାରେ ନାହିଁ, ଏକାନ୍ତ ବର୍ଷାରେ କ୍ଳାନ୍ତ’

ନିମ୍ନଲିଖିତ ମଧ୍ୟରୁ କେଉଁଟି ଉପରୋକ୍ତ ଧାଡ଼ିଗୁଡ଼ିକର ଏକ ନିକଟତର ଅନୁବାଦ?

(i) ବର୍ଷା ହେଉଥିବା ସମୟରେ ମୁଁ ଏକ ଛାତହୀନ ଶ୍ରେଣୀକକ୍ଷରେ ବସିପାରେ ନାହିଁ।

(ii) ଶିକ୍ଷକମାନେ ବକ୍ତୃତା ଏବଂ ବ୍ୟାଖ୍ୟା ଦେଇଚାଲିଲେ ମଧ୍ୟ ମୁଁ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ କିଛି ଶିଖିପାରେ ନାହିଁ।

(iii) ବର୍ଷାରେ ଓଦା ହେବାର ଭୟରେ ମୁଁ ବିଦ୍ୟାଳୟ ବଗିଚାରେ ବସିପାରେ ନାହିଁ।

ନିମ୍ନଲିଖିତ କବିତାଟି ପଢ଼ନ୍ତୁ ଏବଂ ଏହାକୁ ‘ବିଦ୍ୟାଳୟ ପିଲା’ ସହିତ ତୁଳନା କରନ୍ତୁ।

ଏକ ଲାଙ୍ଗଳ ଚାଷ

ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ଛୋଟ ଥିଲି, ମୁଁ ବିଦ୍ୟାଳୟ ଗଲି ପେନ୍ସିଲ ଏବଂ ଫୁଟରୁଲ ସହିତ ସ୍ପଞ୍ଜ ଏବଂ ସ୍ଲେଟ, ଏବଂ ଏକ ଉଚ୍ଚ ଚୌକିରେ ବସିଲି ଶିକ୍ଷାର ଫାଟକରେ।

ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ବଡ଼ ହେଲି, ଫାଟକଟି ଖୋଲିଗଲା; ଚତୁର ଏବଂ ତୀକ୍ଷ୍ଣ ଦୃଷ୍ଟି ସହିତ ମୁଁ ଭିତରକୁ ଚାପିଦେଲି, କିନ୍ତୁ ମନର ଅହଂକାରରେ ପାଇଲି କୌଣସି ଶାନ୍ତି ନାହିଁ, କୌଣସି ବିଶ୍ରାମ ନାହିଁ।

ତା’ପରେ କିଏ ମୋତେ ପଛକୁ ଫେରିବାକୁ ଶିଖାଇଲା ଗୋରୁ ଏବଂ ଗାଡ଼ି, କ୍ଷେତ ଏବଂ ଲାଙ୍ଗଳ ପାଖକୁ: ଗୋଟିଏ ଲାଙ୍ଗଳ ଚାଷକୁ ଧରି ରଖିବାକୁ, ଯେପରି ମୁଁ ବର୍ତ୍ତମାନ କରୁଛି?

ଅନ୍ୟ ପଥରେ

• ଚଞ୍ଚଳ ବାଲି ଧୀରେ ଧୀରେ କାମ କରେ।
• ଏଗ୍‌ପ୍ଲାଣ୍ଟରେ କୌଣସି ଅଣ୍ଡା ନାହିଁ, ହାମବର୍ଗରରେ କୌଣସି ହାମ ନାହିଁ ଏବଂ ପାଇନ୍‌ଆପ୍ଲରେ କୌଣସି ସେଓ କିମ୍ବା ପାଇନ୍ ନାହିଁ।
• ବକ୍ସିଂ ରିଙ୍ଗଗୁଡ଼ିକ ଚତୁର୍ଭୁଜ।
• ନାକ ଗୁଡ଼ିକ ଚାଲେ ଏବଂ ପାଦଗୁଡ଼ିକ ଗନ୍ଧ କରେ।