ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿರುವ ಶಾಲೆಯ ಹುಡುಗ ಸಂತೋಷದ ಮಗುವಲ್ಲ. ಅವನನ್ನು ಯಾವುದು ದುಃಖಿತನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ತಾನು ಬಂಜಿಯಲ್ಲಿ ಬದುಕುವ ಪಕ್ಷಿ, ಅಥವಾ ಅರಳಬೇಕಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಾಡುವ ಸಸ್ಯಕ್ಕೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಹೋಲಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವನು ಏಕೆ ಕಾರಣನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಬೇಸಿಗೆಯ ಬೆಳಗಿನಲ್ಲಿ ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲಲು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ,
ಪ್ರತಿ ಮರದ ಮೇಲೆ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡುವಾಗ;
ದೂರದ ಬೇಟೆಗಾರ ತನ್ನ ಕೊಂಬನ್ನು ಊದುತ್ತಾನೆ,
ಮತ್ತು ಬಾನಂಚಿನ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುತ್ತದೆ.
ಓ! ಎಂತಹ ಸಿಹಿ ಸಹವಾಸ.

ಆದರೆ ಬೇಸಿಗೆಯ ಬೆಳಗಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು,
ಓ! ಅದು ಎಲ್ಲ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತದೆ;
ಕ್ರೂರವಾದ, ದಣಿದ ದೃಷ್ಟಿಯ ಕೆಳಗೆ,
ಚಿಕ್ಕವರು ದಿನವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ,
ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಮತ್ತು ನಿರಾಶೆಯಲ್ಲಿ.

ಆಹ್! ಆಗ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ತಲೆಬಾಗಿ ಕುಳಿತು,
ಹಲವು ಚಿಂತಾಕುಲವಾದ ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತೇನೆ.
ನನ್ನ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನಾನು ಆನಂದ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ,
ಅಥವಾ ಜ್ಞಾನದ ಬಳ್ಳಿಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ,
ಏಕತಾನದ ಮಳೆಯಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ದಣಿದು.

ಆನಂದಕ್ಕಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿದ ಪಕ್ಷಿಯು ಹೇಗೆ,
ಬಂಜಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಹಾಡಬಲ್ಲದು.
ಭಯಗಳು ತೊಂದರೆ ಕೊಡುವಾಗ ಮಗುವು ಹೇಗೆ,
ತನ್ನ ಮೃದುವಾದ ರೆಕ್ಕೆಯನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸದೆ ಇರಬಲ್ಲದು,
ಮತ್ತು ತನ್ನ ಯೌವನದ ವಸಂತವನ್ನು ಮರೆಯದೆ ಇರಬಲ್ಲದು.

ಓ! ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ, ಮೊಗ್ಗುಗಳು ಕಿತ್ತುಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟರೆ,
ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು ಉದುರಿಹೋದರೆ,
ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಸಸ್ಯಗಳಿಂದ
ಅವುಗಳ ವಸಂತದ ದಿನಗಳ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಕಿತ್ತುಕೊಂಡರೆ,
ದುಃಖ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಗಳ ನಿರಾಶೆಯಿಂದ,

ಬೇಸಿಗೆಯು ಹೇಗೆ ಆನಂದದಲ್ಲಿ ಉದಯಿಸಬಲ್ಲದು,
ಅಥವಾ ಬೇಸಿಗೆಯ ಹಣ್ಣುಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲವು?

ಪದಗಳ ಅರ್ಥ

nip’d: (ಕಿತ್ತುಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟ) ‘ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಮೊಗ್ಗಿನಲ್ಲೇ ಕಿತ್ತುಹಾಕುವುದು’ ಎಂದರೆ ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲೇ ಅದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು ಅಥವಾ ನಾಶಪಡಿಸುವುದು

strip’d: ಕಿತ್ತುಕೊಂಡ

plants strip’d of joy: ಸಸ್ಯಗಳಿಂದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರೆ

ಕವಿತೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

1. ಪ್ರಥಮ ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಆನಂದವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳು/ವಾಕ್ಯಾಂಶಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

2. ಎರಡನೇ ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮನೋಭಾವ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬದಲಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಯಾವ ಪದಗಳು/ವಾಕ್ಯಾಂಶಗಳು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ?

3. ‘A cruel eye outworn’ (ಪದ್ಯ 2 ) ಎಂಬುದು ಸೂಚಿಸುವುದು

(i) ಜೀರ್ಣವಾದ/ಗದ್ದಲದ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿ.

(ii) ಕಷ್ಟಕರ/ಆಸಕ್ತಿರಹಿತ ಪಾಠಗಳು.

(iii) ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಆಟವಿಲ್ಲದ ಶಾಲೆಯ ಏಕತಾನ/ಪ್ರೇರಣಾರಹಿತ ಜೀವನ.

ನೀವು ಸರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಉತ್ತರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

4. ‘Nor sit in learning’s bower

worn thro’ with the dreary shower’

ಮೇಲಿನ ಸಾಲುಗಳ ನಿಕಟ ಪದಾನುವಾದ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು?

(i) ಮಳೆ ಬರುತ್ತಿರುವಾಗ ಛಾವಣಿಯಿಲ್ಲದ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಕುಳಿತಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

(ii) ಶಿಕ್ಷಕರು ಉಪನ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಲೇ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತಲೇ ಇದ್ದರೂ ನಾನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೂ ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

(iii) ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ನೆನೆಯುವ ಭಯದಿಂದ ನಾನು ಶಾಲೆಯ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಕೆಳಗಿನ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ‘ಶಾಲೆಯ ಹುಡುಗ’ ಕವಿತೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿ.

The One Furrow

When I was young, I went to school
With pencil and footrule
Sponge and slate,
And sat on a tall stool
At learning’s gate.

When I was older, the gate swung wide;
Clever and keen-eyed
In I pressed,
But found in the mind’s pride
No peace, no rest.

Then who was it taught me back to go
To cattle and barrow,
Field and plough:
To keep to the one furrow, As I do now?

The Other Way Round

• Guicksand works slowly.
• There is no egg in eggplant, no ham in hamburger and neither apple nor pine in pineapple.
• Boxing rings are square.
• There are noses that run and feet that smell.