நீங்கள் படிப்பதற்கு முன்

இங்கே கொடுக்கப்பட்டுள்ள அந்தமான் மற்றும் நிக்கோபார் தீவுகளின் வரைபடத்தைப் பாருங்கள்.

அந்தமான் மற்றும் நிக்கோபார் தீவுகள்

இப்போது கீழே உள்ள வாக்கியங்களைப் படியுங்கள். தவறானவற்றை சரி செய்த பிறகு மீண்டும் எழுதுங்கள்.

1. கட்சல் ஒரு தீவு.

2. இது அந்தமான் தீவுக்கூட்டத்தின் ஒரு பகுதியாகும்.

3. நான்கோவ்ரி நிக்கோபார் தீவுக்கூட்டத்தில் உள்ள ஒரு தீவு.

4. கட்சல் மற்றும் நான்கோவ்ரி நூறுக்கும் மேற்பட்ட மைல்கள் தொலைவில் உள்ளன. (குறிப்பு: வரைபடத்தின் அளவுகோல் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.)

5. அந்தமான் மற்றும் நிக்கோபார் தீவுகள் இந்தியாவின் மேற்கில் உள்ளன.

6. நிக்கோபார் தீவுகள் அந்தமான் தீவுகளின் வடக்கில் உள்ளன.

சுனாமி என்பது கடலுக்கடியில் ஏற்படும் நிலநடுக்கங்களால் உருவாகும் மிகப் பெரிய மற்றும் சக்திவாய்ந்த அலை ஆகும். 26 டிசம்பர் 2004 அன்று, ஒரு சுனாமி தாய்லாந்து மற்றும் அந்தமான் மற்றும் நிக்கோபார் தீவுகள், தமிழ்நாடு கடற்கரை போன்ற இந்தியாவின் சில பகுதிகளைத் தாக்கியது. தைரியம் மற்றும் உயிர் பிழைப்பு பற்றிய சில கதைகள் இங்கே உள்ளன.

சுனாமி வருவதை விலங்குகள் உணர்ந்தனவா? சில கதைகள் அவ்வாறு உணர்ந்ததாகக் கூறுகின்றன.

I

இந்தக் கதைகள் அனைத்தும் அந்தமான் மற்றும் நிக்கோபார் தீவுக்கூட்டத்திலிருந்து வந்தவை.

இக்னேசியஸ் கட்சலில் உள்ள ஒரு கூட்டுறவு சங்கத்தின் மேலாளராக இருந்தார். ஒரு நிலநடுக்கத்தை உணர்ந்ததால் அவரது மனைவி காலை 6 மணிக்கு அவரை எழுப்பினார். இக்னேசியஸ் தனது தொலைக்காட்சிப் பெட்டியை மேசையிலிருந்து கவனமாக எடுத்து தரையில் வைத்தார், அது விழுந்து உடைந்துவிடாமல் இருக்க. பின்னர் குடும்பம் வீட்டை விட்டு வெளியேறியது.

தீவுக்கூட்டம்: பல தீவுகள் மற்றும் சுற்றியுள்ள கடலின் குழு

நடுக்கங்கள் நின்றதும், கடல் உயர்வதை அவர்கள் கண்டனர். குழப்பத்திலும் குழப்பத்திலும், அவரது இரண்டு குழந்தைகள் தங்கள் தாய்வழி தாத்தா மற்றும் தாய்வழி மாமாவின் கைகளைப் பிடித்துக்கொண்டு, எதிர் திசையில் ஓடினர். அவர் அவர்களை மீண்டும் பார்க்கவே இல்லை. அவரது மனைவியும் அடித்துச் செல்லப்பட்டார். அவருடன் வந்த மற்ற மூன்று குழந்தைகள் மட்டுமே காப்பாற்றப்பட்டனர்.

நடுக்கம்: ஒரு சிறிய அசைவு பூமி நடுக்கங்கள்: நிலநடுக்கத்தின் போது பூமி அசைகிறது

குழப்பம்: முழுமையான ஒழுங்கின்மை அல்லது குழப்பம் [உச்சரிக்கப்படுகிறது, கே-ஓஸ்]

சஞ்சீவ் ஒரு காவல்துறை அதிகாரி, நிக்கோபார் தீவுக்கூட்டத்தின் கட்சல் தீவில் பணியாற்றினார். அவர் எப்படியோ தன்னையும், தன் மனைவியையும், தன் குழந்தை மகளையும் அலைகளிலிருந்து காப்பாற்ற முடிந்தது. ஆனால் பின்னர் அவர் விருந்தினர் மாளிகை சமையல்காரர் ஜானின் மனைவியின் உதவிக்குரல் கேட்டது. சஞ்சீவ் அவளைக் காப்பாற்ற தண்ணீரில் குதித்தார், ஆனால் அவர்கள் இருவரும் அடித்துச் செல்லப்பட்டனர்.

பதின்மூன்று வயது மேக்னா அவரது பெற்றோர்களுடன் மற்றும் எழுபத்தேழு பேருடன் சேர்ந்து அடித்துச் செல்லப்பட்டார். அவர் ஒரு மரக் கதவைப் பிடித்துக்கொண்டு, கடலில் மிதந்து இரண்டு நாட்களைக் கழித்தார். பதினொரு முறை அவர் மேலே நிவாரண ஹெலிகாப்டர்களைப் பார்த்தார், ஆனால் அவர்கள் அவரைப் பார்க்கவில்லை. ஒரு அலையால் அவர் கரையில் கொண்டுவரப்பட்டார், மேலும் மயக்கத்தில் கடற்கரையில் நடந்து கொண்டிருப்பதைக் கண்டுபிடித்தார்.

நிவாரண ஹெலிகாப்டர்கள்: மக்களுக்கு உதவி கொண்டு வரும் ஹெலிகாப்டர்கள் (எ.கா. வெள்ளத்தின் போது)

பின்வாங்கு: அது இருந்த இடத்திலிருந்து பின்னோக்கி நகர்த்து

அல்மாஸ் ஜாவெத் பத்து வயது. அவர் போர்ட் பிளேரில் உள்ள கார்மெல் கான்வென்ட்டில் ஒரு மாணவராக இருந்தார், அங்கு அவரது தந்தைக்கு பெட்ரோல் பம்ப் இருந்தது. அவரது தாயார் ரஹீலாவின் வீடு நான்கோவ்ரி தீவில் இருந்தது. கிறிஸ்துமஸ் கொண்டாட குடும்பம் அங்கு சென்றிருந்தது.

காலையில் நடுக்கங்கள் வந்தபோது, குடும்பம் தூங்கிக் கொண்டிருந்தது. அல்மாஸின் தந்தை கடல் நீர் பின்வாங்குவதைக் கண்டார். நீர் மீண்டும் பெரும் விசையுடன் திரும்பி வரும் என்பதை அவர் புரிந்துகொண்டார். அவர் அனைவரையும் எழுப்பி, அவர்களை பாதுகாப்பான இடத்திற்கு அழைத்துச் செல்ல முயன்றார்.

அவர்கள் ஓடியபோது, அவளுடைய தாத்தாவின் தலையில் ஏதோ ஒன்று தாக்கப்பட்டு அவர் கீழே விழுந்தார். அவரது தந்தை அவருக்கு உதவ ஓடினார். பின்னர் முதல் பெரிய அலை வந்தது, அவர்கள் இருவரையும் அடித்துச் சென்றது.

அல்மாஸின் தாய் மற்றும் அத்தைகள் ஒரு தேங்காய் மரத்தின் இலைகளைப் பிடித்துக்கொண்டு நின்று, அவளை அழைத்தார்கள். ஒரு அலை மரத்தை வேரோடு பெயர்த்தது, அவர்களும் கழுவப்பட்டனர்.

அல்மாஸ் மிதக்கும் ஒரு மரத்துண்டைப் பார்த்தாள். அவள் அதன் மேல் ஏறினாள். பின்னர் அவள் மயங்கி விழுந்தாள். அவள் விழித்தெழுந்தபோது, கமோர்ட்டாவில் உள்ள ஒரு மருத்துவமனையில் இருந்தாள். அங்கிருந்து அவள் போர்ட் பிளேருக்கு கொண்டுவரப்பட்டாள்.

சிறுமி இந்த சம்பவத்தை யாருடனும் பேச விரும்பவில்லை. அவள் இன்னும் மன அதிர்ச்சியில் உள்ளாள்.

மன அதிர்ச்சி: மிகவும் அதிர்ச்சியடைந்து வருத்தமடைந்தது

புரிதல் சரிபார்ப்பு

பின்வருவன சரியா தவறா என்று கூறுங்கள்.

1. சுனாமியில் இக்னேசியஸ் தனது மனைவி, இரண்டு குழந்தைகள், மாமனார் மற்றும் மைத்துனரை இழந்தார்.

2. சுனாமிக்குப் பிறகு சஞ்சீவ் பாதுகாப்புக்கு வந்தார்.

3. மேக்னா ஒரு நிவாரண ஹெலிகாப்டரால் காப்பாற்றப்பட்டார்.

4. அல்மாஸின் தந்தை ஒரு சுனாமி தீவைத் தாக்கப் போவதை உணர்ந்தார்.

5. அவளுடைய தாய் மற்றும் அத்தைகள் அவர்கள் பிடித்துக் கொண்டிருந்த மரத்துடன் கழுவப்பட்டனர்.

II

டில்லி ஸ்மித் (ஒரு பிரிட்டிஷ் பள்ளி மாணவி) சுனாமி தாய்லாந்தின் புகேட் கடற்கரையைத் தாக்கியபோது பல உயிர்களைக் காப்பாற்ற முடிந்தது. அவர் பல விருதுகளை வென்றிருந்தாலும், அவரது பெற்றோர் தங்கள் மகளை தொலைக்காட்சியில் நேர்காணல் செய்யவும், ஒரு வீராங்கனையாக ஆக்கவும் அனுமதிக்கவில்லை. அவர்கள் அந்த முடிவை எடுத்ததற்கு என்ன காரணம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

இப்போது தாய்லாந்திலிருந்து ஒரு கதை இங்கே உள்ளது.
தென்கிழக்கு இங்கிலாந்தைச் சேர்ந்த ஸ்மித் குடும்பம் தெற்கு தாய்லாந்தில் உள்ள ஒரு கடற்கரை விடுதியில் கிறிஸ்துமஸ் கொண்டாடிக் கொண்டிருந்தது. டில்லி ஸ்மித் ஒரு பத்து வயது பள்ளி மாணவி; அவரது சகோதரி ஏழு வயதுடையவர். அவர்களின் பெற்றோர் பென்னி மற்றும் கோலின் ஸ்மித்.

அது 26 டிசம்பர் 2004. கொடிய சுனாமி அலைகள் ஏற்கனவே அவற்றின் வழியில் இருந்தன. அன்று காலையே வடக்கு சுமாத்திராவுக்கு அருகில் ஏற்பட்ட ஒரு பாரிய நிலநடுக்கத்தால் அவை தூண்டப்பட்டன.

விடுதி: மக்கள் விடுமுறையில் செல்லும் இடம்

தூண்டப்பட்டது: ஏற்பட்டது (திடீர், வன்முறையான எதிர்வினையை விவரிக்கிறது – இங்கே, ஒரு கடலுக்கடியில் நிலநடுக்கம் சுனாமிக்கு காரணமாகியது)

“நீர் வீங்கிக்கொண்டே இருந்தது, உள்ளே வந்துகொண்டே இருந்தது,” என்று பென்னி ஸ்மித் நினைவு கூர்ந்தார். “கடற்கரை சிறியதாகவும் சிறியதாகவும் மாறிக்கொண்டிருந்தது. என்ன நடக்கிறது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை.”

ஆனால் டில்லி ஸ்மித் ஏதோ தவறு நடக்கிறது என உணர்ந்தார். அவர் தனது குடும்பத்துடன் தாய்லாந்துக்கு புறப்படுவதற்கு இரண்டு வாரங்களுக்கு முன்பு இங்கிலாந்தில் எடுத்த புவியியல் பாடம் பற்றி அவரது மனம் தொடர்ந்து சிந்தித்துக் கொண்டிருந்தது.

டில்லி கடல் மெதுவாக உயர்வதையும், நுரைப்பதையும், குமிழிகளை உருவாக்குவதையும், சுழல்களை உருவாக்குவதையும் கண்டார். 1946 இல் ஹவாய் தீவுகளைத் தாக்கிய சுனாமியின் வீடியோவில் வகுப்பில் இதைப் பார்த்ததாக அவர் நினைவு கூர்ந்தார். அவரது புவியியல் ஆசிரியர் தனது வகுப்பிற்கு வீடியோவைக் காட்டி, சுனாமிகள் நிலநடுக்கங்கள், எரிமலைகள் மற்றும் நிலச்சரிவுகளால் ஏற்படலாம் என்று கூறினார்.

டில்லி தனது குடும்பத்தினரிடம் கடற்கரையை விட்டு வெளியேற கத்த ஆரம்பித்தார். “அவள் கடலுக்கடியில் நிலநடுக்கம் பற்றி பேசினாள். அவள் மேலும் மேலும் வெறியாட்டம் அடித்தாள்,” என்று அவரது தாயார் பென்னி கூறினார். “சுனாமி என்றால் என்னவென்று எனக்குத் தெரியாது. ஆனால் என் மகள் மிகவும் பயந்து போனதைப் பார்த்து, ஏதோ கடுமையானது நடக்கிறது என்று நினைத்தேன்.”

வெறியாட்டம்: நீங்கள் வெறியாட்டம் அடிக்கும் போது, உங்களைக் கட்டுப்படுத்தாமல் காட்டு உற்சாகத்தில் கத்துகிறீர்கள், சிரிக்கிறீர்கள் அல்லது அழுகிறீர்கள்

டில்லியின் பெற்றோர் அவளையும் அவளது சகோதரியையும் கடற்கரையிலிருந்து விடுதியில் உள்ள நீச்சல் குளத்திற்கு அழைத்துச் சென்றனர். பல சுற்றுலாப் பயணிகளும் அவர்களுடன் கடற்கரையை விட்டு வெளியேறினர். “பின்னர் முழு கடலும் அவர்களைத் தொடர்ந்து வெளியே வந்தது போல் இருந்தது. நான் ‘ஓடு!’ என்று கத்திக்கொண்டிருந்தேன்.”

குடும்பம் விடுதியின் மூன்றாவது மாடியில் தஞ்சம் புகுந்தது. கட்டிடம் மூன்று சுனாமி அலைகளின் விசையைத் தாங்கியது. அவர்கள் கடற்கரையில் தங்கியிருந்தால், அவர்கள் உயிரோடு இருந்திருக்க மாட்டார்கள்.

தஞ்சம்: ஆபத்திலிருந்து தங்குமிடம் அல்லது பாதுகாப்பு

தாங்கியது: சரிந்து விழாமல் தாங்கியது

விசை: வலிமை; உந்துவிசை

ஸ்மித்கள் பின்னர் முழு குடும்பத்தையும் இழந்த பிற சுற்றுலாப் பயணிகளை சந்தித்தனர். டில்லி மற்றும் அவரது புவியியல் பாடத்திற்கு நன்றி, அவர்கள் முன்னெச்சரிக்கை பெற்றனர். டில்லி இங்கிலாந்தில் உள்ள தனது பள்ளிக்குத் திரும்பி, தனது வகுப்பு தோழர்களிடம் தனது பயங்கரமான கதையைச் சொன்னார்.

புரிதல் சரிபார்ப்பு

பின்வருவனவற்றிற்கு ஒரு சொற்றொடர் அல்லது வாக்கியத்தில் பதிலளிக்கவும்.

1. டில்லியின் குடும்பம் ஏன் தாய்லாந்துக்கு வந்தது?

2. டில்லியும் அவரது தாயும் பார்த்த எச்சரிக்கை அறிகுறிகள் என்ன?

3. டில்லியின் தாய் அவற்றால் பயந்தார்கள் என்று நினைக்கிறீர்களா?

4. கடல் அதே விசித்திரமான முறையில் நடந்துகொள்வதை டில்லி எங்கு பார்த்தார்?

5. சுனாமியிலிருந்து தப்பிக்க ஸ்மித் குடும்பமும் கடற்கரையில் உள்ள மற்றவர்களும் எங்கு சென்றனர்?

6. புகேட்டில் டில்லி செய்ததைக் கேட்டதும் அவரது புவியியல் ஆசிரியர் எப்படி உணர்ந்தார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

III

சிறுவன் மற்றும் அவனது நாயின் படத்தை கவனமாகப் பார்த்து, வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை மட்டும் பயன்படுத்தி, நீங்கள் பார்க்கும் விஷயங்களை விவரிக்க முயற்சிக்கவும். ஆசிரியர் அல்லது மாணவர்களில் ஒருவர் கரும்பலகையில் வார்த்தைகளையும் சொற்றொடர்களையும் எழுதலாம்.

இப்படித்தான் நீங்கள் தொடங்கலாம்
அமைதியான, நீல கடல் …. சேதமடைந்த குடிசைகள்.

இந்தியா மற்றும் இலங்கையின் கடற்கரையில் பெரிய அலைகள் மோதுவதற்கு முன்பு, காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகள் என்ன நடக்கப் போகிறது என்பதை அறிந்திருப்பதாகத் தோன்றியது. அவர்கள் பாதுகாப்புக்கு ஓடினார்கள். நேரில் பார்த்தவர்களின் கூற்றுப்படி, யானைகள் கத்தி உயர்ந்த நிலப்பகுதிக்கு ஓடின; நாய்கள் வெளியே செல்ல மறுத்தன; ஃபிளமிங்கோக்கள் அவற்றின் தாழ்நில இனப்பெருக்க பகுதிகளை கைவிட்டன; மற்றும் விலங்குகள் காட்சி சாலையில் உள்ள விலங்குகள் அவற்றின் தங்குமிடங்களுக்குள் ஓடி, மீண்டும் வெளியே வர முடியவில்லை.

சுனாமியில் மிகக் குறைந்த எண்ணிக்கையிலான விலங்குகள் மட்டுமே இறந்தன என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா?

விலங்குகளுக்கு ஆறாவது புலன் உண்டு மற்றும் பூமி அதிரப் போகிறது என்பதை அவை அறியும் என்று பலர் நம்புகிறார்கள். விலங்குகளின் கூர்மையான கேட்புத்திறன் பூமியின் அதிர்வுகளைக் கேட்க அல்லது உணர உதவுகிறது என்று சில நிபுணர்கள் நம்புகிறார்கள். மனிதர்கள் என்ன நடக்கிறது என்பதை உணர்வதற்கு முன்பே, அவர்கள் வரவிருக்கும் பேரழிவை உணர முடியும்.

விலங்குகளுக்கு ஆறாவது புலன் உள்ளதா இல்லையா என்பதை நாம் உறுதியாகச் சொல்ல முடியாது. ஆனால் உண்மை என்னவென்றால், இந்தியப் பெருங்கடலில் புரண்ட பெரிய அலைகள் ஒரு டஜன் நாடுகளில் 150,000 க்கும் மேற்பட்ட மக்களைக் கொன்றன; ஆனால் பல விலங்குகள் இறந்ததாக தெரிவிக்கப்படவில்லை.

இந்தியாவின் கடலூர் கடற்கரையில், ஆயிரக்கணக்கான மக்கள் இறந்தனர், எருமைகள், ஆடுகள் மற்றும் நாய்கள் காயமில்லாமல் காணப்பட்டன. இலங்கையின் யாலா தேசிய பூங்கா யானைகள், சிறுத்தைகள் மற்றும் 130 வகையான பறவைகள் உட்பட பல்வேறு விலங்குகளின் வாழ்விடமாகும். பூங்காவின் உள்ளே உள்ள படநங்கலா கடற்கரையில் இருந்து அறுபது பார்வையாளர்கள் கழுவப்பட்டனர்; ஆனால் இரண்டு எருமைகளைத் தவிர, விலங்குகளின் சடலங்கள் எதுவும் காணப்படவில்லை. சுனாமி தாக்குவதற்கு சுமார் ஒரு மணி நேரத்திற்கு முன்பு, யாலா தேசிய பூங்காவில் உள்ளவர்கள் படநங்கலா கடற்கரையில் இருந்து மூன்று யானைகள் ஓடிப்போவதைக் கவனித்தனர்.

காலேவுக்கு அருகிலுள்ள கடற்கரையில் வசிக்கும் ஒரு இலங்கை கனவானர், தனது இரண்டு நாய்கள் தினசரி ஓட்டத்திற்கு கடற்கரைக்கு செல்ல மறுத்ததாகக் கூறினார். “இந்த வெளியேற்றத்திற்கு செல்ல அவர்கள் பொதுவாக உற்சாகமாக இருப்பார்கள்,” என்று அவர் கூறினார். ஆனால் அன்று அவர்கள் செல்ல மறுத்துவிட்டனர், பெரும்பாலும் அவரது உயிரைக் காப்பாற்றியிருக்கலாம்.

புரிதல் சரிபார்ப்பு

ஒரு சொற்றொடர் அல்லது வாக்கியத்தைப் பயன்படுத்தி பதிலளிக்கவும்.

1. சுனாமியில் 150,000 பேர் இறந்தனர். எத்தனை விலங்குகள் இறந்தன?

2. யாலா தேசிய பூங்காவில் எத்தனை பேர் மற்றும் விலங்குகள் இறந்தன?

3. யாலா தேசிய பூங்காவின் யானைகள் பற்றி மக்கள் என்ன சொல்கிறார்கள்?

4. காலேவில் உள்ள நாய்கள் என்ன செய்தன?

உரையுடன் பணிபுரிதல்

பின்வரும் கேள்விகளை வகுப்பில் விவாதிக்கவும். பின்னர் உங்கள் சொந்த பதில்களை எழுதுங்கள்.

1. நிலநடுக்கத்தை உணர்ந்தபோது, இக்னேசியஸ் உடனடியாக ஒரு சுனாமி பற்றி கவலைப்பட்டாரா? உங்கள் பதிலுக்கான காரணங்களைக் கூறுங்கள். சுனாமி தாக்கிய பிறகு இக்னேசியஸ் குடும்பத்திற்கு அவர்களின் நடவடிக்கைப் பற்றி விவாதிக்கவும் திட்டமிடவும் நேரம் இல்லை என்பதை உரையில் எந்த வாக்கியம் உங்களுக்குச் சொல்கிறது?

2. கீழே உள்ள பட்டியலில் உள்ள எந்தச் சொற்கள் சஞ்சீவை விவரிக்கின்றன, உங்கள் கருத்துப்படி?

(நீங்கள் உறுதியாக இல்லாத சொற்களுக்கு அகராதியைப் பாருங்கள்.)

கீழே உள்ள மூன்று வாக்கியங்களை முடிக்க பட்டியலில் இருந்து சொற்களைப் பயன்படுத்தவும்.

(i) சஞ்சீவ் மகிழ்ச்சியாக இருந்தாரா என்று எனக்குத் தெரியாது, _____________________

(ii) அவர் மிகவும் தைரியமானவர் என்று நான் நினைக்கிறேன், _____________________.

(iii) சஞ்சீவ் இரக்கமற்றவர் அல்ல, _____________________ .

3. மேக்னா மற்றும் அல்மாஸின் கதைகள் எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன?[^0]

4. டில்லியின் நடத்தைக்கு அவரது பெற்றோர்கள் எந்தெந்த விதங்களில் பதிலளித்திருக்க முடியும்? நீங்கள் அவர்களின் இடத்தில் இருந்திருந்தால் என்ன செய்திருப்பீர்கள்?

5. டில்லியின் விருது பகிரப்பட வேண்டும் என்றால், அதை யாருடன் பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள் - அவரது பெற்றோரா அல்லது அவரது புவியியல் ஆசிரியரா?

6. சுனாமியில் மிகக் குறைந்த எண்ணிக்கையிலான விலங்குகள் ஏன் கொல்லப்பட்டன என்பதற்கான இரண்டு வெவ்வேறு கருத்துக்கள் என்ன? எந்த யோசனை உங்களுக்கு நம்பத்தகுந்ததாகத் தெரிகிறது?

மொழியுடன் பணிபுரிதல்

1. பகுதி-I ஐ கவனமாகப் படித்து, பல்வேறு வகையான இயக்கங்களைக் குறிக்கும் பல சொற்களைக் காணலாம். (மீண்டும் மீண்டும் நிகழும் ஒரு சொல் உள்ளது - எத்தனை முறை என எண்ணுங்கள்!) அவற்றை மூன்று பிரிவுகளில் வைக்கவும்.

வேகமான இயக்கம் $\qquad \qquad$ மெதுவான இயக்கம் $\qquad \qquad$ மெதுவாகவோ வேகமாகவோ இல்லை

ஒரு நெடுவரிசையில் பல சொற்கள் இருப்பதற்கும் மற்றவற்றில் இல்லாததற்கும் ஏன் என்று விளக்க முடியுமா?

2. கீழே உள்ள வாக்கியங்களில் உள்ள வெற்றிடங்களை நிரப்பவும் (அடைப்புக்குறிக்குள் கொடுக்கப்பட்ட வினைச்சொற்கள் உங்களுக்கு ஒரு துப்புக் கொடுக்கும்).

(i) பூமி அதிர்ந்தது, ஆனால் பலர் __________________ உணரவில்லை. (நடுக்கம்)

(ii) விலங்குகள் காட்சி சாலை வெள்ளத்தில் மூழ்கியபோது, நிறைய __________________ இருந்தது மற்றும் பல விலங்குகள் கிராமப்புறங்களுக்கு தப்பித்தன. (குழப்பம்)

(iii) சிங்கம் மீண்டும் பிடிக்கப்பட்டதை நாங்கள் __________________ உடன் கேட்டோம். (நிவாரணம்)

(iv) விலங்குகள் காட்சி சாலை பணியாளர் ஒரு மரத்தில் சிக்கிக் கொண்டார் மற்றும் அவரது __________________ தொலைக்காட்சி குழுவினரால் படமாக்கப்பட்டது. (மீட்பு)

(v) பாம்பு வசீகரம் வருகை தந்தபோது கிராமத்தில் நிறைய __________________ இருந்தது. (உற்சாகம்)

3. நெடுவரிசைகள் $\mathbf{A}$ மற்றும் $\mathbf{B}$ இல் உள்ள வாக்கியங்களைப் படிக்கவும்.

$\mathbf{A}$ இல் உள்ள வாக்கியங்களை $\mathbf{B}$ இல் உள்ளவற்றுடன் ஒப்பிடுக. ஒவ்வொரு வழக்கிலும் செயலைச் செய்பவர் யார்? ‘செய்பவர்’ $\mathbf{A}$ இல் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளதா, அல்லது $\mathbf{B}$ இல் உள்ளதா?

A இல் உள்ள வினைச்சொற்களைக் கவனியுங்கள்: ‘அடித்துச் செல்லப்பட்டது’, ‘அடிபட்டது’, ‘கழுவப்பட்டது’, ‘காணப்பட்டது’. அவை செயலற்ற வடிவத்தில் உள்ளன. வாக்கியங்கள் செயலற்ற குரலில் உள்ளன. இந்த வாக்கியங்களில், செயலைச் செய்பவரின் மீது கவனம் செலுத்தப்படவில்லை.

$\mathbf{B}$ இல், செயலைச் செய்பவரின் பெயர் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. வினைச்சொற்கள் செயலில் உள்ள வடிவத்தில் உள்ளன. வாக்கியங்கள் செயலில் குரலில் உள்ளன.

பின்வரும் வாக்கியங்கள் செயலில் உள்ளதா அல்லது செயலற்றதா எனக் கூறுங்கள். முதல் வாக்கியத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளபடி ஒவ்வொரு வாக்கியத்திற்கும் பிறகு A அல்லது P ஐ எழுதுங்கள்.

(i) ஒருவர் என் சைக்கிளைத் திருடினார். A

(ii) டயர்கள் போக்குவரத்து போலீசாரால் காற்று இறக்கப்பட்டன. __________________

(iii) நான் அதை நேற்று இரவு என் வீட்டிற்கு அருகிலுள்ள ஒரு சாக்கடையில் கண்டேன். __________________

(iv) அது அங்கே எறியப்பட்டது. __________________

(v) என் தந்தை அதை கைவினைஞரிடம் கொடுத்தார். __________________

(vi) கைவினைஞர் அதை எனக்காக சரிசெய்தார். __________________

பேசுதல் மற்றும் எழுதுதல்

1. சுனாமிக்குப் பிறகு நிவாரணப் பணிக்காக அந்தமான் மற்றும் நிக்கோபார் தீவுகளுக்குச் சென்ற தன்னார்வலர்களில் நீங்கள் ஒருவர் என்று வைத்துக்கொள்வோம். நீங்கள் நிவாரண முகாம்களில் பணிபுரிந்து, பாத