পঢ়াৰ আগতে

ইয়াত দিয়া আন্দামান আৰু নিকোবৰ দ্বীপপুঞ্জৰ মানচিত্ৰখন চাওক।

আন্দামান আৰু নিকোবৰ দ্বীপপুঞ্জ

এতিয়া তলৰ বাক্যবোৰ পঢ়ক। ভুলবোৰ শুধৰাই শুদ্ধ বাক্যবোৰ পুনৰ লিখক।

১. কেচেল এখন দ্বীপ।

২. ই আন্দামান দ্বীপপুঞ্জৰ অংশ।

৩. নেংকাউৰী নিকোবৰ দ্বীপপুঞ্জৰ এখন দ্বীপ।

৪. কেচেল আৰু নেংকাউৰী একশ মাইলতকৈও বেছি দূৰত্বত অৱস্থিত। (ইংগিত: মানচিত্ৰৰ মাপকাঠি দিয়া আছে।)

৫. আন্দামান আৰু নিকোবৰ দ্বীপপুঞ্জ ভাৰতৰ পশ্চিমে অৱস্থিত।

৬. নিকোবৰ দ্বীপপুঞ্জ আন্দামান দ্বীপপুঞ্জৰ উত্তৰে অৱস্থিত।

ছুনামী হৈছে সাগৰৰ তলৰ ভূমিকম্পৰ ফলত সৃষ্টি হোৱা এক অতি বৃহৎ আৰু শক্তিশালী ঢৌ। ২০০৪ চনৰ ২৬ ডিচেম্বৰত, এটা ছুনামীয়ে থাইলেণ্ড আৰু আন্দামান আৰু নিকোবৰ দ্বীপপুঞ্জ, তামিলনাডু উপকূল আদি ভাৰতৰ কিছুমান অংশত আক্ৰমণ কৰে। ইয়াত সাহস আৰু বাচি থকাৰ কিছুমান কাহিনী দিয়া হৈছে।

প্ৰাণীবোৰে ছুনামী আহি থকাটো অনুভৱ কৰিছিল নেকি? কিছুমান কাহিনীয়ে সূচায় যে সিহঁতে কৰিছিল।

I

এই কাহিনীবোৰ সকলো আন্দামান আৰু নিকোবৰ দ্বীপপুঞ্জৰ পৰা।

ইগনেছিয়াছ আছিল কেচেলত থকা এক সহকাৰী সমিতিৰ প্ৰবন্ধক। তেওঁৰ পত্নীয়ে ভূমিকম্প অনুভৱ কৰাৰ বাবে ৰাতিপুৱা ৬ বজাত তেওঁক জগাই দিলে। ইগনেছিয়াছে সাৱধানে তেওঁৰ টেলিভিছন ছেটটো টেবুলৰ পৰা নমাই মাটিত থৈ দিলে যাতে ই পৰি নভাঙে। তাৰ পিছত পৰিয়ালটোৱে ঘৰৰ পৰা ওলাই গ’ল।

দ্বীপপুঞ্জ: বহুতো দ্বীপ আৰু চাৰিওফালৰ সাগৰৰ এটা গোট

কঁপনিবোৰ বন্ধ হোৱাৰ পিছত, সিহঁতে সাগৰ ওপৰলৈ উঠা দেখিলে। হুলস্থূল আৰু গোলমালৰ মাজত, তেওঁৰ দুটা সন্তানে মাকৰ দেউতাক আৰু মাকৰ ভায়েকৰ হাতত ধৰি বিপৰীত দিশলৈ দৌৰি গ’ল। তেওঁ আকৌ সিহঁতক কেতিয়াও নেদেখিলে। তেওঁৰ পত্নীকো ঢৌৱে উটুৱাই নিলে। কেৱল তেওঁৰ লগত অহা আন তিনিটা সন্তানহে ৰক্ষা পৰিল।

কঁপনি: অলপ কপা ভূমিকম্পৰ সময়ত পৃথিৱীৰ কঁপনি

হুলস্থূল: সম্পূৰ্ণ বিশৃংখলা বা গোলমাল

সঞ্জীৱ আছিল এজন পুলিচৰ কৰ্মী, নিকোবৰ দ্বীপপুঞ্জৰ কেচেল দ্বীপত সেৱা আগবঢ়াই আছিল। তেওঁ কোনোৰকমে নিজকে, পত্নী আৰু সৰু ছোৱালীজনীক ঢৌৰ পৰা ৰক্ষা কৰিবলৈ সক্ষম হ’ল। কিন্তু তাৰ পিছত তেওঁ ৰেষ্টহাউছৰ ৰান্ধনি জনৰ পত্নীৰ সহায়ৰ বাবে কান্দোন শুনিলে। সঞ্জীৱে তাইক উদ্ধাৰ কৰিবলৈ পানীত জাঁপ দিলে, কিন্তু দুয়োটা ঢৌৱে উটুৱাই নিলে।

ত্ৰয়োদশ বছৰীয়া মেঘনাক তাইৰ মাক-দেউতাক আৰু সাতাত্তৰজন লোকৰ সৈতে ঢৌৱে উটুৱাই নিলে। তাই কাঠৰ দুৱাৰ এখনত ধৰি দুদিন সাগৰত ভাহি থাকিল। বাৰবাৰ ত্ৰাণ হেলিকপ্টাৰ ওপৰেৰে উৰি যোৱা তাই দেখিলে, কিন্তু সিহঁতে তাইক নেদেখিলে। ঢৌ এটাই তাইক কাষৰীয়া ঠাইখনলৈ লৈ গ’ল, আৰু তাইক বিমূৰ্ত অৱস্থাত সাগৰৰ পাৰত খোজ কাঢ়ি থকা দেখা গ’ল।

ত্ৰাণ হেলিকপ্টাৰ: মানুহক সহায় আনি দিয়া হেলিকপ্টাৰ (যেনে বানপানীৰ সময়ত)

পিছুৱাই যোৱা: য’ত আছিল তাতকৈ পিছলৈ সৰকি যোৱা

আলমাছ জাভেদৰ বয়স আছিল দহ বছৰ। তাই পোৰ্ট ব্লেয়াৰৰ কাৰ্মেল কনভেন্ট স্কুলৰ ছাত্ৰী আছিল য’ত তাইৰ দেউতাকৰ পেট্ৰল পাম্প আছিল। তাইৰ মাক ৰহিলাৰ ঘৰ নেংকাউৰী দ্বীপত আছিল। পৰিয়ালটো বড়দিনা পালন কৰিবলৈ তালৈ গৈছিল।

ৰাতিপুৱা কঁপনিবোৰ আহোঁতে পৰিয়ালটো শুই আছিল। আলমাছৰ দেউতাকে সাগৰৰ পানী পিছুৱাই যোৱা দেখিলে। তেওঁ বুজিলে যে পানীখন ডাঙৰ শক্তিৰে উভতি আহিব। তেওঁ সকলোকে জগাই দিলে আৰু সিহঁতক নিৰাপদ ঠাইলৈ লৈ যাবলৈ চেষ্টা কৰিলে।

সিহঁত দৌৰি যাওঁতে, তাইৰ ককাকৰ মূৰত কিবা এটাৰে খুন্দা খালে আৰু তেওঁ পৰি গ’ল। তাইৰ দেউতাকে তেওঁক সহায় কৰিবলৈ দৌৰি গ’ল। তাৰ পিছত আহিল প্ৰথম ডাঙৰ ঢৌটোৱে দুয়োকে উটুৱাই নিলে।

আলমাছৰ মাক আৰু খুড়ীয়েকহঁতে নৰগছৰ পাতত ধৰি থিয় হৈ তাইক মাতিবলৈ ধৰিলে। এটা ঢৌৱে গছটো সিঁচৰতি কৰিলে, আৰু সিহঁতকো পানীয়ে উটুৱাই নিলে।

আলমাছে কাঠৰ এডোখৰ গুৰি ভাহি থকা দেখিলে। তাই তাত উঠিল। তাৰ পিছত তাই মূৰ্চ্ছা গ’ল। তাই সাৰ পোৱাৰ পিছত, তাই কামোৰ্টাত এখন হাস্পতালত আছিল। তেতিয়াৰ পৰা তাইক পোৰ্ট ব্লেয়াৰলৈ আনি দিয়া হ’ল।

সৰু ছোৱালীজনীয়ে এই ঘটনাটোৰ বিষয়ে কাৰো সৈতে কথা পাতিব বিচৰা নাই। তাই এতিয়াও মানসিক আঘাতপ্ৰাপ্ত।

মানসিক আঘাতপ্ৰাপ্ত: অতি বেছি শ্বকড আৰু দুখী

বোধ পৰীক্ষা

তলত দিয়াবোৰ সঁচা নে মিছা কোৱা।

১. ছুনামীত ইগনেছিয়াছে তেওঁৰ পত্নী, দুটা সন্তান, শহুৰেক আৰু ভিনোেকক হেৰুৱালে।

২. ছুনামীৰ পিছত সঞ্জীৱ নিৰাপদে ৰক্ষা পৰিল।

৩. মেঘনাক ত্ৰাণ হেলিকপ্টাৰ এটাই ৰক্ষা কৰিলে।

৪. আলমাছৰ দেউতাকে বুজি পালে যে ছুনামীয়ে দ্বীপখনত আক্ৰমণ কৰিব।

৫. তাইৰ মাক আৰু খুড়ীয়েকহঁতক সিহঁতে ধৰি থকা গছটোৰ সৈতে পানীয়ে উটুৱাই নিলে।

II

টিলি স্মিথ (এগৰাকী ব্ৰিটিছ স্কুল ছোৱালী)য়ে ছুনামীয়ে থাইলেণ্ডৰ ফুকেট বীচত আক্ৰমণ কৰোঁতে বহুতো জীৱন ৰক্ষা কৰিবলৈ সক্ষম হৈছিল। যদিও তাই বহুতো বঁটা লাভ কৰিছে, তাইৰ পিতৃ-মাতৃয়ে টেলিভিছনত সাক্ষাৎকাৰ দিবলৈ আৰু নায়িকালৈ ৰূপান্তৰিত হোৱাত তাইক অনুমতি দিয়া নাই। তেওঁলোকে কিয় সেই সিদ্ধান্ত ল’লে বুলি আপুনি ভাবে?

এতিয়া ইয়াত থাইলেণ্ডৰ পৰা এটা কাহিনী আছে।
দক্ষিণ-পূব ইংলেণ্ডৰ স্মিথ পৰিয়ালটোৱে দক্ষিণ থাইলেণ্ডৰ বীচ ৰিজৰ্ট এখনত বড়দিনা পালন কৰি আছিল। টিলি স্মিথ আছিল দহ বছৰীয়া স্কুলছোৱালী; তাইৰ ভনীজনীৰ বয়স আছিল সাত বছৰ। তেওঁলোকৰ পিতৃ-মাতৃ আছিল পেনি আৰু কলিন স্মিথ।

ইয়াৰ দিনটো আছিল ২০০৪ চনৰ ২৬ ডিচেম্বৰ। মাৰাত্মক ছুনামী ঢৌবোৰ ইতিমধ্যে তেওঁলোকৰ পথত আছিল। সেই ৰাতিপুৱাই উত্তৰ ছুমাট্ৰাৰ ওচৰত হোৱা এক বৃহৎ ভূমিকম্পৰ দ্বাৰা ই সৃষ্টি হৈছিল।

ৰিজৰ্ট: মানুহে বন্ধৰ দিনবোৰ কটোৱা ঠাই

সৃষ্টি কৰা: কাৰণ হোৱা (এক হঠাৎ, হিংস্ৰ প্ৰতিক্ৰিয়া বৰ্ণনা কৰে – ইয়াত, সাগৰৰ তলৰ ভূমিকম্পটোৱে ছুনামীটো সৃষ্টি কৰিছিল)

“পানীখিনি ফুলি আছিল আৰু আহি থাকিল,” পেনি স্মিথয়ে মনত পেলালে। “বীচখন সৰু হৈ আহি আছিল। কি হৈ আছিল মই নাজানিলো।”

কিন্তু টিলি স্মিথে অনুভৱ কৰিলে যে কিবা এটা ভুল হৈছে। তাইৰ পৰিয়ালৰ সৈতে থাইলেণ্ডলৈ উৰা মৰাৰ মাত্ৰ দুসপ্তাহ আগতে ইংলেণ্ডত তাই লোৱা ভূগোলৰ পাঠ এখনলৈ তাইৰ মন ঘূৰি গৈ থাকিল।

টিলিয়ে সাগৰখনে লাহে লাহে উঠা, ফেন উঠা, বুৰবুৰণি উঠা আৰু ঘূৰ্ণীবতাহ সৃষ্টি কৰা দেখিলে। তাই মনত পেলালে যে ১৯৪৬ চনত হৱাই দ্বীপপুঞ্জত আক্ৰমণ কৰা ছুনামীৰ ভিডিঅ’ এখনত শ্ৰেণীকোঠাত এইটো তাই দেখিছিল। তাইৰ ভূগোল শিক্ষকজনে শ্ৰেণীক ভিডিঅ’খন দেখুৱাইছিল, আৰু সিহঁতক কৈছিল যে ভূমিকম্প, আগ্নেয়গিৰি আৰু ভূমিস্খলনৰ দ্বাৰা ছুনামী হ’ব পাৰে।

টিলিয়ে তাইৰ পৰিয়ালক বীচৰ পৰা আঁতৰি যাবলৈ চিঞৰিবলৈ ধৰিলে। “তাই সাগৰৰ তলৰ ভূমিকম্পৰ বিষয়ে ক’লে। তাই বেছিকৈ উত্তেজিত হৈ পৰিল,” তাইৰ মাক পেনিয়ে ক’লে। “মই ছুনামী কি নাজানিলো। কিন্তু মোৰ ছোৱালীজনীক ইমান ভয় খাই থকা দেখি, মই ভাবিলো যে কিবা গুৰুতৰ হ’ব পাৰে।”

উত্তেজিত: যেতিয়া আপুনি উত্তেজিত হয়, আপুনি নিয়ন্ত্ৰণ নোহোৱাকৈ উন্মাদভাৱে চিঞৰে, হাঁহে বা কান্দে

টিলিৰ পিতৃ-মাতৃয়ে তাইক আৰু তাইৰ ভনীজনীক বীচৰ পৰা হোটেলৰ পুলিডাললৈ লৈ গ’ল। আন বহুতো পৰ্যটকেও তেওঁলোকৰ সৈতে বীচ এৰি গ’ল। “তাৰ পিছত যেন গোটেই সাগৰখন তেওঁলোকৰ পিছত ওলাই আহিল। মই চিঞৰি আছিলো, ‘দৌৰা!’”

পৰিয়ালটোৱে হোটেলৰ তৃতীয় মহলাত আশ্ৰয় ল’লে। ইমাৰতটোৱে তিনিটা ছুনামী ঢৌৰ ধাক্কা সহ্য কৰিলে। যদি সিহঁতে বীচত থাকিলহেঁতেন, তেন্তে সিহঁত জীয়াই নাথাকিলহেঁতেন।

আশ্ৰয়: বিপদৰ পৰা আশ্ৰয় বা সুৰক্ষা

সহ্য কৰিলে: ভাঙি নপৰাকৈ সহ্য কৰিলে

ধাক্কা: শক্তি; গতি

স্মিথসকলে পিছত আন পৰ্যটকসকলক লগ পাইছিল যিসকলে গোটেই পৰিয়াল হেৰুৱাইছিল। টিলি আৰু তাইৰ ভূগোলৰ পাঠৰ বাবে, সিহঁত আগতীয়াকৈ সতৰ্ক কৰা হৈছিল। টিলি ইংলেণ্ডৰ তাইৰ স্কুললৈ উভতি গ’ল আৰু তাইৰ সহপাঠীসকলক তাইৰ ভয়ংকৰ কাহিনীটো ক’লে।

বোধ পৰীক্ষা

তলত দিয়াবোৰ এটা বাক্যাংশ বা বাক্যৰে উত্তৰ দিয়ক।

১. টিলিৰ পৰিয়ালটো কিয় থাইলেণ্ডলৈ আহিছিল?

২. টিলি আৰু তাইৰ মাকে দেখা সতৰ্কতাৰ চিহ্নবোৰ কি আছিল?

৩. আপুনি ভাবে টিলিৰ মাক সিহঁতৰ দ্বাৰা আতংকিত হৈছিল নেকি?

৪. টিলিয়ে একে অদ্ভুত ধৰণেৰে সাগৰৰ আচৰণ ক’ত দেখিছিল?

৫. ছুনামীৰ পৰা ৰক্ষা পাবলৈ স্মিথ পৰিয়াল আৰু বীচৰ আনসকল ক’লৈ গৈছিল?

৬. টিলিয়ে ফুকেটত কি কৰিছিল শুনি তাইৰ ভূগোল শিক্ষকজনে কেনে অনুভৱ কৰিছিল বুলি আপুনি ভাবে?

III

ল’ৰাজন আৰু তাৰ কুকুৰটোৰ ছবিখন সাৱধানে চাওক, আৰু কেৱল শব্দ আৰু বাক্যাংশ ব্যৱহাৰ কৰি আপুনি দেখা বস্তুবোৰ বৰ্ণনা কৰিবলৈ চেষ্টা কৰক। শিক্ষকজনে বা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ এজনে শব্দ আৰু বাক্যাংশবোৰ ব্লেকবৰ্ডত লিখি দিব পাৰে।

আপুনি এনেদৰে আৰম্ভ কৰিব পাৰে
শান্ত, নীলা সাগৰ …. ধ্বংস হোৱা কুঁৱৰী।

ভাৰত আৰু শ্ৰীলংকাৰ উপকূলত ডাঙৰ ঢৌবোৰে আক্ৰমণ কৰাৰ আগতে, বনৰীয়া আৰু ঘৰচীয়া জীৱ-জন্তুবোৰে কি হ’বলৈ ওলাইছে জানিব পাৰিছিল যেন লাগিল। সিহঁতে নিৰাপত্তালৈ পলাই গ’ল। চাক্ষুস সাক্ষীৰ বৰ্ণনা অনুসৰি, হাতীবোৰে চিঞৰি উচ্চভূমিলৈ দৌৰিল; কুকুৰবোৰে ঘৰৰ বাহিৰলৈ যাবলৈ অস্বীকাৰ কৰিলে; ফ্লেমিংগোবোৰে সিহঁতৰ নিম্নভূমিৰ প্ৰজনন ক্ষেত্ৰ ত্যাগ কৰিলে; আৰু চিৰিয়াখানাৰ জীৱ-জন্তুবোৰে সিহঁতৰ আশ্ৰয়স্থলীলৈ সোমাই গ’ল আৰু উলটি ওলাবলৈ প্ৰলোভিত কৰিব পৰা নগ’ল।

আপুনি জানেনে যে ছুনামীত অতি কম সংখ্যক জীৱ-জন্তুৱেহে মৃত্যুবৰণ কৰিছিল?

বহুতো মানুহে বিশ্বাস কৰে যে জীৱ-জন্তুবোৰৰ ষষ্ঠ ইন্দ্ৰিয় আছে আৰু পৃথিৱী কপিবলৈ ওলাওঁতে সিহঁতে জানে। কিছুমান বিশেষজ্ঞে বিশ্বাস কৰে যে জীৱ-জন্তুবোৰৰ অধিক তীব্ৰ শ্ৰৱণশক্তিয়ে সিহঁতক পৃথিৱীৰ কম্পন শুনিবলৈ বা অনুভৱ কৰিবলৈ সহায় কৰে। মানুহে কি হৈ আছে বুজি পোৱাৰ বহু আগতেই সিহঁতে এটা ওচৰচাপি অহা বিপৰ্যয় অনুভৱ কৰিব পাৰে।

জীৱ-জন্তুবোৰৰ ষষ্ঠ ইন্দ্ৰিয় আছে নে নাই আমি নিশ্চিত হ’ব নোৱাৰো। কিন্তু সত্য হৈছে যে ভাৰতীয় মহাসাগৰৰ মাজেৰে বাগৰি অহা ডাঙৰ ঢৌবোৰে ডাঙৰ ডাঙৰ দেশবোৰত ১,৫০,০০০তকৈও বেছি মানুহক মাৰিলে; কিন্তু বহুতো জীৱ-জন্তু মৰা বুলি প্ৰতিবেদন দিয়া হোৱা নাই।

ভাৰতৰ কুদ্দালোৰ উপকূলৰ কাষত, য’ত হাজাৰ হাজাৰ মানুহৰ মৃত্যু হৈছিল, ম’হ, ছাগলী আৰু কুকুৰ অক্ষত অৱস্থাত পোৱা গ’ল। শ্ৰীলংকাৰ য়ালা ৰাষ্ট্ৰীয় উদ্যানত হাতী, চিতা বাঘ, আৰু ১৩০ প্ৰজাতিৰ চৰাইৰে সৈতে বিভিন্ন ধৰণৰ জীৱ-জন্তুৰ বাসস্থান। উদ্যানৰ ভিতৰৰ পাটানাংগালা বীচৰ পৰা ষাঠিগৰাকী দৰ্শকক পানীয়ে উটুৱাই নিলে; কিন্তু দুটা ম’হৰ বাহিৰে আন কোনো জীৱ-জন্তুৰ মৃতদেহ পোৱা নগ’ল। ছুনামীয়ে আক্ৰমণ কৰাৰ প্ৰায় এঘণ্টা আগতে, য়ালা ৰাষ্ট্ৰীয় উদ্যানৰ মানুহে তিনিটা হাতীয়ে পাটানাংগালা বীচৰ পৰা পলাই যোৱা দেখিছিল।

গাল্লেৰ ওচৰৰ উপকূলত বাস কৰা এগৰাকী শ্ৰীলংকান ভদ্ৰলোকে ক’লে যে তেওঁৰ দুটা কুকুৰে সিহঁতৰ দৈনিক দৌৰা বীচলৈ যাবলৈ মান্তি নহ’ল। “সিহঁত সাধাৰণতে এই ভ্ৰমণলৈ যোৱাত উৎসাহিত হয়,” তেওঁ ক’লে। কিন্তু সেইদিনা সিহঁতে যাবলৈ অস্বীকাৰ কৰিলে, আৰু সম্ভৱতঃ তেওঁৰ জীৱন ৰক্ষা কৰিলে।

বোধ পৰীক্ষা

এটা বাক্যাংশ বা বাক্যৰে উত্তৰ দিয়ক।

১. ছুনামীত ১,৫০,০০০ মানুহৰ মৃত্যু হৈছিল। কিমানটা জীৱ-জন্তুৰ মৃত্যু হৈছিল?

২. য়ালা ৰাষ্ট্ৰীয় উদ্যানত কিমান মানুহ আৰু জীৱ-জন্তুৰ মৃত্যু হৈছিল?

৩. য়ালা ৰাষ্ট্ৰীয় উদ্যানৰ হাতীবোৰৰ বিষয়ে মানুহে কি কয়?

৪. গাল্লেৰ কুকুৰবোৰে কি কৰিছিল?

পাঠৰ সৈতে কাম কৰা

শ্ৰেণীত তলৰ প্ৰশ্নবোৰ আলোচনা কৰক। তাৰ পিছত আপোনাৰ নিজৰ উত্তৰবোৰ লিখক।

১. ভূমিকম্প অনুভৱ কৰোঁতে, আপুনি ভাবে ইগনেছিয়াছে তৎক্ষণাত ছুনামীৰ বিষয়ে চিন্তা কৰিছিল নেকি? আপোনাৰ উত্তৰৰ কাৰণ দিয়ক। পাঠৰ কোনটো বাক্যই আপোনাক কয় যে ছুনামীয়ে আক্ৰমণ কৰাৰ পিছত ইগনেছিয়াছ পৰিয়ালৰ আলোচনা কৰিব আৰু তেওঁলোকৰ কাৰ্য্যৰ পৰিকল্পনা কৰিবলৈ কোনো সময় নাছিল?

২. তলৰ তালিকাৰ কোনবোৰ শব্দই আপোনাৰ মতে সঞ্জীৱক বৰ্ণনা কৰে?

(আপুনি নিশ্চিত নোহোৱা শব্দবোৰৰ বাবে অভিধান চাওক।)

তালিকাৰ পৰা শব্দ ব্যৱহাৰ কৰি তলৰ তিনিটা বাক্য সম্পূৰ্ণ কৰক।

(i) মই নাজানো সঞ্জীৱ cheerful আছিল নেকি, _____________________

(ii) মই ভাবো যে তেওঁ অতি brave আছিল, _____________________।

(iii) সঞ্জীৱ heartless নাছিল, _____________________ ।

৩. মেঘনা আৰু আলমাছৰ কাহিনীবোৰ কেনেদৰে একে?[^0]

৪. টিলিৰ আচৰণৰ প্ৰতি তাইৰ পিতৃ-মাতৃয়ে কেনেকৈ প্ৰতিক্ৰিয়া দেখুৱাব পাৰিলেহেঁতেন? আপুনি তেওঁলোকৰ ঠাইত থাকিলে আপুনি কি কৰিলেহেঁতেন?

৫. যদি টিলিৰ বঁটাটো ভাগ কৰিবলগীয়া হয়, তেন্তে তাইৰ সৈতে কোনে ভাগ কৰিব বুলি আপুনি ভাবে – তাইৰ পিতৃ-মাতৃ নে তাইৰ ভূগোল শিক্ষক?

৬. ছুনামীত ইমান কম সংখ্যক জীৱ-জন্তু কিয় মৰিল তাৰ বিষয়ে দুটা ভিন্ন ধাৰণা কি? আপুনি কোনটো ধাৰণাক অধিক বিশ্বাসযোগ্য বুলি ভাবে?

ভাষাৰ সৈতে কাম কৰা

১. Part-I সাৱধানেৰে চাওক, আৰু আপুনি পোৱা বিভিন্ন ধৰণৰ গতি সূচোৱা যিমানবোৰ শব্দ পাৰে তালিকা এখন বনাওক। (এটা শব্দ আছে যিটো পুনৰাবৃত্তি হৈ আছে – কিমানবাৰ হৈছে গণনা কৰক!) সিহঁতক তিনিটা শ্ৰেণীত ভাগ কৰক।

দ্রুত গতি $\qquad \qquad$ মন্থৰ গতি $\qquad \qquad$ মন্থৰো নহয় দ্রুতও নহয়

আপুনি কিয় এটা স্তম্ভত বহুতো শব্দ আছে আনবোৰত নাই সেয়া ব্যাখ্যা কৰিব পাৰেনে?

২. তলৰ বাক্যবোৰৰ খালী ঠাইবোৰ পূৰণ কৰক (বন্ধনীত দিয়া ক্ৰিয়াবোৰে আপোনাক ইংগিত দিব)।

(i) The earth trembled, but not many people felt the __________________ . (tremble)

(ii) When the zoo was flooded, there was a lot of __________________ and many animals escaped into the countryside. (confuse)

(iii) We heard with __________________ that the lion had been recaptured. (relieve)

(iv) The zookeeper was stuck in a tree and his __________________ was filmed by the TV crew. (rescue)

(v) There was much __________________ in the village when the snake charmer came visiting. (excite)

৩. স্তম্ভ $\mathbf{A}$ আৰু $\mathbf{B}$ ৰ বাক্যবোৰ অধ্যয়ন কৰক।

$\mathbf{A}$ ৰ বাক্যবোৰ $\mathbf{B}$ ৰ বাক্যবোৰৰ সৈতে তুলনা কৰক। প্ৰতিটো ক্ষেত্ৰত কাৰ্য্যৰ ‘কৰ্তা’ কোন? ‘কৰ্তা’টো $\mathbf{A}$ ত, নে $\mathbf{B}$ ত উল্লেখ কৰা হৈছে?

A ত থকা ক্ৰিয়াবোৰ লক্ষ্য কৰক: ‘was swept away’, ‘was hit’, ‘were washed away’, ‘were found’। সিহঁত Passive form ত আছে। বাক্যবোৰ Passive Voice ত আছে। এই বাক্যবোৰত, কাৰ্য্য কৰা ব্যক্তিৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়া হোৱা নাই।

$\mathbf{B}$ ত, কাৰ্য্যৰ ‘কৰ্তা’টোৰ নাম দিয়া হৈছে। ক্ৰিয়াবোৰ Active form ত আছে। বাক্যবোৰ Active Voice ত আছে।

তলৰ বাক্যবোৰ Active নে Passive voice ত আছে কোৱা। প্ৰথম বাক্যটোত দেখুৱাৰ দৰে প্ৰতিটো বাক্যৰ পিছত A বা P লিখক।

(i) Someone stole my bicycle. A

(ii) The tyres were deflated by the traffic police. __________________

(iii) I found it last night in a ditch near my house. __________________

(iv) It had been thrown there. __________________

(v) My father gave it to the mechanic. __________________

(vi) The mechanic repaired it for me. __________________

কথা পাতোঁ আৰু লিখোঁ

১. ধৰি লওক আপুনি ছুনামীৰ পিছত ত্ৰাণ কামৰ বাবে আন্দামান আৰু নিকোবৰ দ্বীপপুঞ্জলৈ যোৱা স্বেচ্ছাসেৱকসকলৰ এজন। আপুনি ত্ৰাণ শিবিৰবোৰত কাম কৰে, আক্ৰান্তসকলৰ মাজত খাদ্য, পানী আৰু ঔষধ বিতৰণ কৰে। আপুনি সাধাৰণ মানুহৰ সাহসৰ বিভিন্ন কাহিনী শুনে যেতিয়ালৈকে সিহঁতে তেওঁলোকৰ জীৱনত কিছু স্বাভাৱিকতা আনিবলৈ বাধাৰ বিৰুদ্ধে যুঁজ দিয়ে। আপুনি তেওঁলোকৰ দৃঢ়তা আৰু সংকল্পৰ প্ৰশংসা কৰে। ডায়েৰীৰ এটা প্ৰবন্ধ লিখক।

আপুনি এনেদৰে আৰম্ভ কৰিব পাৰে।

৩১ ডিচেম্বৰ, ২০০৪
হত্যাকাৰী ছুনামীয়ে এই দ্বীপবোৰত পাঁচদিন আগে আক্ৰমণ কৰিছিল। কিন্তু আক্ৰান্তসকল এতিয়াও আনি দিয়া হৈ আছে। প্ৰতিজনৰে ক’বলৈ কাহিনী আছে…

২. কাহিনীটোৱে দেখুৱায় যে এগৰাকী সৰু ছোৱালীয়ে কেনেকৈ বহুতো পৰ্যটকৰ জীৱন ৰক্ষা কৰিলে যেতিয়া ছুনামীয়ে বীচত আক্ৰমণ কৰিলে, স্কুলত তাই শিকা ভূগোলৰ পাঠটোৰ বাবে। তাই ছুনামীৰ ভিজুৱেলবোৰ মনত পেলালে আৰু তাইৰ পিতৃ-মাতৃক সতৰ্ক কৰিলে।

32 Honeydew

আপোনাৰ শ্ৰেণীকোঠাত শিকা কিবা এটা ঘটনা আপোনাক শ্ৰেণীকোঠাৰ বাহিৰত কোনো ধৰণে সহায় কৰিছিল নেকি?

আপোনাৰ অভিজ্ঞতাবোৰ প্ৰায় ৯০-১০০ শব্দৰ এটা অনুচ্ছেদত লিখক বা ইয়াক সম্পূৰ্ণ শ্ৰেণীৰ আগত এক উপকথাৰ দৰে বৰ্ণনা কৰক।

কেচেল কেন্দ্ৰীয় গোটৰ আটাইতকৈ ডাঙৰ দ্বীপবোৰৰ ভিতৰত এখন। ইয়াৰ কালি প্ৰায় $61 \mathrm{sq}$ বৰ্গ মাইল। কেন্দ্ৰত অলপ পাহাৰীয়া, কিন্তু নহ’লে লক্ষণীয়ভাৱে সমতল।

বেটী দ্য পাৰ্টীত

‘যেতিয়া মই পাৰ্টীত আছিলো,’
বেটীয়ে ক’লে, মাত্ৰ চাৰি বছৰীয়া,
‘এগৰাকী সৰু ছোৱালী তাইৰ চকীৰ পৰা পৰিল
সেই মজিয়াখনতে;
আৰু আন সকলো সৰু ছোৱালীবোৰে
হাঁহিবলৈ আৰম্ভ কৰিলে, কিন্তু মই-
মই একো হাঁহিলো নাই’,
বেটীয়ে গম্ভীৰভাৱে ক’লে।

‘কিয় নহয়?’- তাইৰ মাকে সুধিলে,
আনন্দত ভৰপূৰ হৈ
যে বেটী - তাইৰ সৰু হৃদয়টোক আশীৰ্বাদ কৰক!-
ইমান মিঠাকৈ দয়ালু আছিল।
‘মোৰ প্ৰিয়, তুমি কিয় হাঁহা নাই?
নাইবা কোৱাটো ভাল নালাগে?
‘মই হাঁহা নাই,’ বেটীয়ে ক’লে,
‘কাৰণ সেইটো ময়েই আছিলো যি পৰিছিলো।’