ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ

ನೀವು ಹಾರುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಎರಡು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಿ. ‘ಅವನ ಮೊದಲ ಹಾರಾಟ’ ಎಂಬುದು ಒಂದು ಹಕ್ಕಿಮರಿಯು ಹೇಗೆ ಹಾರಲು ಕಲಿತಿತು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತಾದದ್ದು ಮತ್ತು ‘ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ ಏರೋಪ್ಲೇನ್’ ಒಂದು ರಹಸ್ಯ ಕಥೆಯಾಗಿದೆ.

1. ‘ಅವನ ಮೊದಲ ಹಾರಾಟ’ ಕಥೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದಿ. ನಾಲ್ಕು ಜನರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಪ್ರ.1. ಚಿಕ್ಕ ಸೀಗಲ್ ಹಾರಲು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದ ಏಕೆಂದರೆ ____________________.

(ಅ) ಅವನ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಅವನನ್ನು ಹೊರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ಭಾವಿಸಿದ್ದ

(ಬ) ಇತರ ಹಕ್ಕಿಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾರಲು ತಿಳಿದಿದ್ದವು

(ಕ) ಸಮುದ್ರ ಬಹಳ ದೊಡ್ಡದಾಗಿತ್ತು

(ಡಿ) ಅವನ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಅವನನ್ನು ಬೆದರಿಸಿದ್ದರು

ಪ್ರ.2. ಅವನ ಕುಟುಂಬವು ಅವನ ಹೇಡಿತನದ ಬಗ್ಗೆ ಏಕೆ ಹೀಯಾಳಿಸಿತು?

(ಅ) ಅವನು ತನ್ನ ಸಹೋದರಿಯರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರರೊಂದಿಗೆ ಹೋದನು.

(ಬ) ಅವನು ಅವರ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ.

(ಕ) ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹಾರಲು ಅವರ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಅವನು ಒಪ್ಪುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ.

(ಡಿ) ಅವನನ್ನು ಅವರು ಎಂದೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ.

ಪ್ರ.3. ಚಿಕ್ಕ ಸೀಗಲ್ ಹಾರಲು ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು?

(ಅ) ಅವನ ತಾಯಿ ಅವನಿಗೆ ಮೀನನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಅವನಿಂದ ದೂರ ಸರಿದು ಅವನು ಹಾರಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿದಳು.

(ಬ) ಅವನ ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರು ಅವನಿಗೆ ಹಾರಲು ತರಬೇತಿ ನೀಡಿದರು.

(ಕ) ಅವನು ಹಸಿವಾಗಿದ್ದ ಮತ್ತು ಆಹಾರದ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಹಾರಲು ಸರಿದನು.

(ಡಿ) ಅವನು ಹಾರಲು ಕಲಿಯಲೇ ಇಲ್ಲ.

ಪ್ರ.4. ಕೆಳಗಿನ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಚಿಕ್ಕ ಸೀಗಲ್ಗೆ ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲ?

(ಅ) ಅವನು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿದ್ದ ಮತ್ತು ಹಾರಲು ಬಯಸುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ.

(ಬ) ಅವನು ಹಾರಲು ಬಯಸಿದ್ದ, ಆದರೆ ಹಾರಲು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದ.

(ಕ) ಅವನ ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರು ಅವನು ಹಾರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು.

(ಡಿ) ಅವನ ಹಸಿವು ಅವನನ್ನು ಹಾರಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿತು.

ಪ್ರ.5. ಸೀಗಲ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೆಳಗಿನ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಸರಿಯೋ ತಪ್ಪೋ ಎಂದು ಹೇಳಿ.

(ಅ) ಚಿಕ್ಕ ಸೀಗಲ್ ತನ್ನ ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರೊಂದಿಗೆ ಹಾರಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಿದ್ದ. $\quad $ ($\quad $)

(ಬ) ಚಿಕ್ಕ ಸೀಗಲ್ಗೆ ಹಸಿವಾಗಿತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಹಾರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ. $\quad $ ($\quad $)

(ಕ) ಅವನು ಮೊದಲು ಹಾರಲು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದ. $\quad $ ($\quad $)

(ಡಿ) ಆಹಾರ ಪಡೆಯಲು ಅವನು ಸ್ವತಃ ಹಾರಿದ. $\quad $ ($\quad $)

2. ನಿಮ್ಮ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ‘ದಿ ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ ಏರೋಪ್ಲೇನ್’. ಕಥೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕನಿಷ್ಠ ಐದು ಬಹು ಆಯ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್�ಳ ಸಹಪಾಠಿಯಿಂದ ಅವುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕೇಳಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಕಥೆಯ ಘಟನೆಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಘಟನೆಗಳ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇರಬಹುದು.

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

ಓದುವಿಕೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ

ಪಠ್ಯ I

ಈಗ ಒಂದು ಬಸ್ ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಮತ್ತು ನಾಯಿಯೊಂದಿಗಿನ ಅವನ ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದೋಣ. ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಎ.ಜಿ. ಗಾರ್ಡಿನರ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.

ಆಲ್ ಅಬೌಟ್ ಎ ಡಾಗ್

ಅದು ಬಹಳ ಚಳಿಯ ರಾತ್ರಿಯಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಬಸ್ನ ದೂರದ ತುದಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಬೀದಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಬೀಸುತ್ತಿದ್ದ ಪೂರ್ವದ ಗಾಳಿಯು ಚಾಕುವಿನಂತೆ ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ಬಸ್ ನಿಂತಿತು ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರು ಮಹಿಳೆಯರು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ಪುರುಷನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಒಳಗೆ ಬಂದು ಖಾಲಿ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತುಂಬಿದರು. ಯುವತಿಯು ಸೀಲ್ಸ್ಕಿನ್ನ ಉಡುಪನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದಳು, ಮತ್ತು ಸೀಲ್ಸ್ಕಿನ್ ಧರಿಸುವ ಮಹಿಳೆಯರು ತಮ್ಮ ತೊಡೆಯ ಮೇಲೆ ಇಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಆ ಸಣ್ಣ ಪೆಕಿನೀಸ್ ನಾಯಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹೊತ್ತಿದ್ದಳು. ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಒಳಗೆ ಬಂದು ಶುಲ್ಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು. ನಂತರ ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳು ಹಳೆಯ ದ್ವೇಷದಿಂದ ಮುತ್ತಿನಂತೆ ಮಿನುಗುವ ಆಟಿಕೆ ನಾಯಿಯ ಮೇಲೆ ನೆಟ್ಟವು. ತೊಂದರೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡಿದೆ. ಇದು ಅವನು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದ ಅವಕಾಶವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಗರಿಷ್ಠ ಲಾಭ ಪಡೆಯಲು ಅವನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ್ದನು. ಶ್ರೀ. ವೆಲ್ಸ್ ‘ರಿಸೆಂಟ್ಫುಲ್ ಎಂಪ್ಲಾಯೀ’ ಎಂದು ಕರೆದಿರುವ ವಿಧದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ನಾನು ಅವನನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಬಗ್ಗೂ ದೊಡ್ಡ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ದೂರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಅವನು ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ನಡುಗುತ್ತಿರುವಾಗ ಬಂದು ಅವನ ಸೀಟಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೂರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ

bitterly embittered evidently malice

“ನೀವು ಆ ನಾಯಿಯನ್ನು ಹೊರಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಬೇಕು,” ಎಂದು ಅವನು ಹುಳಿ ವಿಷದಿಂದ ಹೇಳಿದನು.

“ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅಂತಹದನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ನನ್ನ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ವಿಳಾಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು,” ಎಂದು ಆ ಮಹಿಳೆ ಹೇಳಿದಳು, ಅವಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸವಾಲನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರವನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಳು.

“ನೀವು ನಾಯಿಯನ್ನು ಹೊರಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಬೇಕು- ಅದು ನನ್ನ ಆದೇಶ.”

“ಇಂತಹ ಹವಾಮಾನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಮೇಲೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅದು ನನ್ನನ್ನು ಕೊಲ್ಲುತ್ತದೆ,” ಎಂದು ಆ ಮಹಿಳೆ ಹೇಳಿದಳು.

“ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಇಲ್ಲ,” ಎಂದು ಅವಳ ಸ್ತ್ರೀ ಸಹಚರಿ ಹೇಳಿದಳು, “ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಮ್ಮಿದೆ.”

“ಇದು ಅಸಂಬದ್ಧ,” ಎಂದು ಅವಳ ಪುರುಷ ಸಹಚರಿ ಹೇಳಿದನು.

ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಗಂಟೆಯನ್ನು ಎಳೆದನು ಮತ್ತು ಬಸ್ ನಿಂತಿತು. “ಆ ನಾಯಿಯನ್ನು ಹೊರಗೆ ತರುವವರೆಗೂ ಈ ಬಸ್ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.” ಮತ್ತು ಅವನು ಫುಟ್ಪಾತ್ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಇಟ್ಟು ಕಾಯುತ್ತ ನಿಂತನು. ಇದು ಅವನ ವಿಜಯದ ಕ್ಷಣವಾಗಿತ್ತು. ಅವನ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಇತ್ತು ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಂಡ ಜನರಿಂದ ತುಂಬಿದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಸ್ ಅವನ ಹತೋಟಿಯಲ್ಲಿತ್ತು. ಅವನ ಕಹಿಯಾದ ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ನಿಜವಾದ ರಜೆಯಾಗಿತ್ತು.

ಒಳಗಿನ ಬಿರುಗಾಳಿ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು “ಲಜ್ಜಾಸ್ಪದ!” “ಅವನು ಜರ್ಮನಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮನಲ್ಲ.” “ಅವನು ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಇಲ್ಲ?” “ಪೊಲೀಸರನ್ನು ಕರೆಯಿರಿ. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಅವನನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡೋಣ.” “ಅವನು ನಮಗೆ ನಮ್ಮ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಲು ಮಾಡೋಣ.” ಎಲ್ಲರೂ ಆ ಮಹಿಳೆ ಮತ್ತು ನಾಯಿಯ ಬದಿಯಲ್ಲಿದ್ದರು.

ಆ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಣಿಯು ಮಂಕಾದ ದೀಪಗಳ ಕಡೆ ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತ ಕುಳಿತಿತು, ಅದು ಕಾರಣವಾಗಿದ್ದ ಗಲಾಟೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸುಖದ ಅಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿತ್ತು. ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಬಂದನು, “ನಿಮ್ಮ ನಂಬರ್ ಎಷ್ಟು?” ಎಂದು ಒಬ್ಬನು ಭಯಾನಕ ವಿಷಯಗಳ ಭಂಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಪಾಕೆಟ್-ಬುಕ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೇಳಿದನು. “ಅದು ನನ್ನ ನಂಬರ್,” ಎಂದು ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಅಚಲವಾಗಿ ಹೇಳಿದನು. “ನಮಗೆ ನಮ್ಮ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಿ.” “ನೀವು ನಮ್ಮನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿ ಇಡೀ ಇರಗೊಡುವುದಿಲ್ಲ.” “ಶುಲ್ಕ ಹಿಂದಿರುಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ,” ಎಂದು ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಹೇಳಿದನು.

ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ

avalanche imperiously imperturbably indignant quarterdeck

ಇಬ್ಬರು ಅಥವಾ ಮೂರು ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಇಳಿದು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾದರು. ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಫುಟ್ಪಾತ್ನಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿದನು, ನಂತರ ಹೋಗಿ ಚಾಲಕನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದನು. ಇನ್ನೊಂದು ಬಸ್, ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯದು, ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಕೂಗುಗಳಿಗೆ ಉದಾಸೀನವಾಗಿ ಹಾದು ಹೋಯಿತು, “ಈ ದುಷ್ಟರು ಪರಸ್ಪರ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ,” ಎಂಬುದು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿತ್ತು.

ಯಾರೋ ಗಂಟೆಯನ್ನು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಎಳೆದರು. ಅದು ಚಾಲಕನನ್ನು ಬಾಗಿಲಿಗೆ ತಂದಿತು, “ಈ ಬಸ್ಸಿನ ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಯಾರು?” ಎಂದು ಅವನು ಹೇಳಿ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿದನು. “ಯಾರೂ ಬರುವುದಿಲ್ಲ,” ಎಂದು ಅವನು ತನ್ನ ಸೀಟಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿ, ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದನು. ಆ ಕಡೆ ಯಾವುದೇ ಭರವಸೆ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ಪೊಲೀಸನು ನಡೆದು ಬಂದು ಬಾಗಿಲಿನಲ್ಲಿ ಒಳಗೆ ನೋಡಿದನು. ಅವನ ಮೇಲೆ ಕೋಪದ ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನವಿಗಳ ಹಿಮಪಾತ ಸಿಡಿದು ಬಿತ್ತು. “ಸರಿ, ಅವನಿಗೆ ಅವನ ನಿಯಮಗಳಿವೆ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ,” ಎಂದು ಅವನು ಹೇಳಿದನು. “ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ವಿಳಾಸವನ್ನು ಕೊಡಿ.” “ಅದನ್ನೇ ಅವನಿಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.” “ಓಹ್,” ಎಂದು ಪೊಲೀಸನು ಹೇಳಿದನು, ಮತ್ತು ಅವನು ಹೋಗಿ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಗಜಗಳ ದೂರದಲ್ಲಿ ನಿಂತನು, ಅಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಇಬ್ಬರು ಕಾನ್ಸ್ಟೇಬಲ್ಗಳು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿದರು.

ಮತ್ತೆ ಆ ಸಣ್ಣ ನಾಯಿಯು ದೀಪಗಳ ಕಡೆ ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಫುಟ್ಪಾತ್ನಲ್ಲಿ ಮುಂದೆ ಹಿಂದೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದನು, ವಿಜಯದ ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ವಾರ್ಟರ್ಡೆಕ್ನ ಮೇಲಿನ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ನಂತೆ. ಒಳಗಿನ ಬಿರುಗಾಳಿಗಿಂತ ತನ್ನ ಧ್ವನಿಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಏರಿದ್ದ ಯುವತಿಯೊಬ್ಬಳು, ಬೆದರಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೊಲೆಯ ವಾತಾವರಣದೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಮೇಲೆ ಇಳಿದಳು. ಅವನು ರಾತ್ರಿಯಷ್ಟು ತಣ್ಣಗಿನ ಮತ್ತು ಫುಟ್ಪಾತ್ನಷ್ಟು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಅಚಲನಾಗಿದ್ದನು. ಅವಳು ಅಸಹಾಯಕತೆಯ ಕೋಪದಲ್ಲಿ ಮುಂದೆ ಸಾಗಿ ನಾಟಕವನ್ನು ನೋಡುತ್ತ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಮೆಗಳ ಗುಂಪಿನಂತೆ ನಿಂತಿದ್ದ ಮೂವರು ಪೊಲೀಸರ ಬಳಿಗೆ ಹೋದಳು. ನಂತರ ಅವಳು ಹಿಂದಿರುಗಿ, ತನ್ನ ‘ಯುವಕ’ನಿಗೆ ಆಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸನ್ನೆ ಮಾಡಿದಳು, ಅವನು ಅವಳ ಕೋಪದ ಮೂಕ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತಿದ್ದನು, ಮತ್ತು ಕಣ್ಮರೆಯಾದಳು. ಇತರರು ಅನುಸರಿಸಿದರು. ಬಸ್ ಖಾಲಿಯಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದ ಮತ್ತು ಅವನು ರಾತ್ರಿ ಇಡೀ ಅಲ್ಲಿ ಕುಳಿತರೂ ಸಹ ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಘೋಷಿಸಿದ್ದ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಯುವಕನೂ ಸಹ ಸರಿದು ಹೋಗಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು.

ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ ಪೆಕಿನೀಸ್ ಪಕ್ಷವು ಪ್ರತಿರೋಧದಿಂದ ಹಿಡಿದು ದೈನ್ಯದ ಶರಣಾಗತಿಯವರೆಗಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತದ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಿತ್ತು. “ನಾನು ಮೇಲೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.” ಎಂದು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸೀಲ್ಸ್ಕಿನ್ ಮಹಿಳೆ ಹೇಳಿದಳು. “ನೀವು ಹಾಗೆ ಮಾಡಬಾರದು.” “ನಾನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.” “ನಿಮಗೆ ನ್ಯುಮೋನಿಯಾ ಆಗುತ್ತದೆ.”

“ನಾನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.” (ಇದು ಪುರುಷನಿಂದ) “ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಇಲ್ಲ.” ಅವಳು ತನ್ನ ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಯುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವಳು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾದಾಗ, ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಹಿಂದಿರುಗಿದನು, ಗಂಟೆಯನ್ನು ಎಳೆದನು, ಮತ್ತು ಬಸ್ ಮುಂದುವರೆಯಿತು. ಅವನು ಹುಳಿಯಾದ ವಿಜಯದ ಭಾವನೆಯಿಂದ ನಿಂತನು, ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಕ್ಷದ ಉಳಿದವರು ಅವನ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಕ್ರೂರವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ನಂತರ ಎಂಜಿನ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಚಾಲಕನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಹೋದನು. ಅದು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕೆಲಸವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ನಾಯಿಯೊಂದಿಗಿನ ಮಹಿಳೆ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳಿಂದ ಕದ್ದು ಇಳಿದು ಬಸ್ಸನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಳು. ಎಂಜಿನ್ ಸರಿಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ, ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಹಿಂದಿರುಗಿ ಗಂಟೆಯನ್ನು ಎಳೆದನು. ನಂತರ ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳು ನಾಯಿಯ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದವು, ಮತ್ತು ಅವನ ಕೈ ಮತ್ತೆ ಗಂಟೆಯ ಹಗ್ಗದ ಕಡೆ ಹೋಯಿತು. ಚಾಲಕನು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದನು, ಕಂಡಕ್ಟರ್ ನಾಯಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದನು, ಬಸ್ ನಿಂತಿತು, ಮತ್ತು ಹೋರಾಟವು ಎಲ್ಲಾ ಮೂಲ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು - ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಫುಟ್ಪಾತ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದನು, ಚಾಲಕನು ಬಾಕ್ಸ್ನ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದ್ದನು, ಸಣ್ಣ ನಾಯಿಯು ದೀಪಗಳ ಕಡೆ ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತಿತ್ತು, ಸೀಲ್ಸ್ಕಿನ್ ಮಹಿಳೆ ತಾನು ಮೇಲೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಘೋಷಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಳು.

“ನನಗೆ ನನ್ನ ನಿಯಮಗಳಿವೆ,” ಎಂದು ಕಂಡಕ್ಟರ್ ನನಗೆ ಹೇಳಿದನು, ನಾನು ಹಿಂದೆ ಉಳಿದ ಕೊನೆಯ ಪ್ರಯಾಣಿಕನಾಗಿದ್ದಾಗ. ಅವನು ತನ್ನ ವಿಜಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದನು, ಆದರೆ ಯಾರಿಗಾದರೂ ತನ್ನನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದನು. “ನಿಯಮಗಳು,” ನಾನು ಹೇಳಿದೆ," ಅವಶ್ಯಕ ವಿಷಯಗಳು, ಆದರೆ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳಿವೆ. ಕೆಲವು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಮಗಳು, ರಸ್ತೆಯ ನಿಯಮಗಳಂತೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಜೀವ ಮತ್ತು ಅಂಗಕ್ಕೆ ಅಪಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಮುರಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕೇವಲ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿನ ನಿಯಮಗಳು, ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬುದ್ಧಿ ಸೂಚಿಸಿದಂತೆ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸಬಹುದು, ನಾಯಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆ ನಿಯಮದಂತೆ. ಅವು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣಿಕರನ್ನು ಚಾವಟಿಯಿಂದ ಹೊಡೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ ಚಾವಟಿಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅಧಿಕಾರ. ಅವುಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದದ್ದು ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ, ಅಕ್ಷರದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಸೌಕರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ, ಅಸೌಕರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ನೀವು ನಿಯಮವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಆತ್ಮವನ್ನು ಮುರಿದಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಒಳ್ಳೆಯ ಇಚ್ಛೆ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಮನೋಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸಬಹುದು." ಅವನು ಅದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ನಾನು ಬಸ್ನಿಂದ ಇಳಿದಾಗ ಅವನು “ಶುಭ ರಾತ್ರಿ” ಎಂದು ಸ್ನೇಹಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಹೇಳಿದನು.

ಈಗ, ಕಥೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಿಸುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಶಬ್ದಕೋಶ

1. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು: bitterly, imperturbably, violently, ಮತ್ತು evidently ಎಂಬ ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಇವು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು. ಕೆಳಗೆ ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪದಗಳ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಿ. (ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವಾಗ ಕಾಗುಣಿತದ ಕಡೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.)

(ಅ) ಕೋಪದ __________

(ಬ) ಅಸ್ಪಷ್ಟ __________

(ಕ) ಕೋಪಗೊಂಡ __________

(ಡಿ) ಬೆದರಿಕೆಯ __________

(ಇ) ಆತುರ __________

ಮೋಜಿನ ಸಂಗತಿಗಳು

For, Since, During

ಅವಳು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಮುಂಬೈಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ.

ನಾನು ಗುರುವಾರದಿಂದ ಪುಸ್ತಕದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ನೀವು ಟೀ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಹುದೇ.

2. ಈಗ, ಕೆಳಗೆ ಇಟಾಲಿಕ್ನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಪದವನ್ನು ನೋಡಿ.
ಅವನು ಅಚಲನಾಗಿದ್ದನು.
‘movable’ ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ‘im’ ಎಂಬ ಉಪಸರ್ಗವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ‘im’ ಉಪಸರ್ಗವು ‘immovable’ ಅನ್ನು ‘movable’ ನ ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿತು. ಈಗ, ‘im-’ ಉಪಸರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಅವು ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕಗಳಾಗಿರಲಿ.

3. ಐದು ಜನರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ‘il’ ಮತ್ತು ‘in’ ಉಪಸರ್ಗಗಳೊಂದಿಗಿನ ಪದಗಳ ಪದ-ಜಾಲ ಅಥವಾ ಸಹಾವಳಿ ಚಾರ್ಟ್ ರಚಿಸಿ.

ವ್ಯಾಕರಣ

ಎ. ಪದಸಮೂಹ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು

ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಇಟಾಲಿಕ್ನಲ್ಲಿರುವ ಪದಗುಚ್ಛವು ಒಂದು ಪದಸಮೂಹ ಕ್ರಿಯಾಪದವಾಗಿದೆ. ಪದಸಮೂಹ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ (ಒಂದು ಕ್ರಿಯಾಪದ + ಒಂದು ವಿಭಕ್ತಿ ಪ್ರತ್ಯಯ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ check in ಅಥವಾ ಒಂದು ಕ್ರಿಯಾಪದ + ಒಂದು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ break down). ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಳಸಿದಾಗ, ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೂಲ ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

… Walk away from the old Dakota.

walk away ಎಂಬುದು ಒಂದು ಪದಸಮೂಹ ಕ್ರಿಯಾಪದವಾಗಿದೆ, ಇದರರ್ಥ ದೂರ ಸರಿಯುವುದು.

ಕೆಳಗಿನ ಪದಸಮೂಹ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬಳಸಿ.

(ಅ) walk in ___________________________________

(ಬ) walk out ___________________________________

(ಕ) take away ___________________________________

(ಡಿ) take up ___________________________________

(ಇ) take in ___________________________________

(ಎಫ್) take out ___________________________________

(ಜಿ) give away __________________________________

(ಹೆಚ್) give in

(ಐ) give up __________________________________

(ಜೆ) put in __________________________________

(ಕೆ) put away ________________________________

(ಎಲ್) put out ________________________________

ಬಿ. ಕರ್ಮಣಿ ಪ್ರಯೋಗ

ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾದ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ:
ರಮೇಶ್ ಗೋಡೆಗಳಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಹಾಕಿದನು.
ಗೋಡೆಗಳಿಗೆ ರಮೇಶ್ನಿಂದ ಬಣ್ಣ ಹಾಕಲಾಯಿತು.

ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವು ಕರ್ತರಿ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯವು ಕರ್ಮಣಿ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿದೆ. ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿ (ರಮೇಶ್) ಕರ್ತೃವಾಗಿದ್ದಾಗ, ನಾವು ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಕರ್ತರಿ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ಕರ್ತೃವು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿಷಯವಾಗಿದ್ದಾಗ (ಗೋಡೆಗಳು), ನಾವು ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಕರ್ಮಣಿ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ರಮೇಶ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದೆವು ಆದರೆ ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಗೋಡೆಗಳಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದೆವು.

ಕರ್ಮಣಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸಲು by+agent ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ by Ramesh. ಅದು ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸದಿದ್ದರೆ ನಾವು by+agent ಅನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆ:

ನಿನ್ನೆ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.

ನನ್ನ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವನ್ಯಜೀವಿ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಮೇಲೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಕರ್ಮಣಿ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

• ಅಕ್ಕಿ/ಬೆಳೆಸು/ಗಂಗಾ ಕಣಿವೆ ಮತ್ತು ಕರಾವಳಿ ಪ್ರದೇಶ. (ಸರಳ ವರ್ತಮಾನ)

$ \qquad \underline { \text {Rice is cultivated in Gangetic valley and coastal region.}}$

• ದಾಖಲೆಗಳು/ಸಹಿ ಮಾಡು/ಪ್ರಿನ್ಸಿಪಾಲ್. (ಪೂರ್ಣ ವರ್ತಮಾನ)

$ \qquad \underline { \text {The documents have been signed by the principal.}}$

(ಅ) ತಾಜ್ ಮಹಲ್