રાજેશ જોશી

રાજેશ જોશીનો જન્મ સન્ 1946માં મધ્ય પ્રદેશના નરસિંહગઢ જિલ્લામાં થયો હતો. તેમણે શિક્ષણ પૂર્ણ કર્યા પછી પત્રકારિતા શરૂ કરી અને કેટલાક વર્ષો સુધી અધ્યાપન કર્યું. રાજેશ જોશીએ કવિતાઓ ઉપરાંત વાર્તાઓ, નાટકો, લેખો અને ટિપ્પણીઓ પણ લખી છે. સાથે સાથે તેમણે કેટલાક નાટ્ય રૂપાંતર પણ કર્યા છે. કેટલીક લઘુ ફિલ્મો માટે પટકથા લેખનનું કાર્ય પણ કર્યું. તેમણે ભર્તૃહરિની કવિતાઓની અનુરચના ‘ભૂમિનો કલ્પતરુ’ ‘આ પણ’ અને માયકોવસ્કીની કવિતાનો અનુવાદ ‘પતલૂન પહેરેલું વાદળ’ નામે કર્યો છે. ઘણી ભારતીય ભાષાઓ સાથે સાથે અંગ્રેજી, રશિયન અને જર્મનમાં પણ રાજેશજીની કવિતાઓના અનુવાદ પ્રકાશિત થયા છે.

રાજેશ જોશીના પ્રમુખ કાવ્ય-સંગ્રહો છે- ‘એક દિવસ બોલશે વૃક્ષ’, ‘માટીનો ચહેરો’, ‘નેપથ્યમાં હાસ્ય’ અને ‘બે પંક્તિઓ વચ્ચે’. તેમને મખનલાલ ચતુર્વેદી પુરસ્કાર, મધ્ય પ્રદેશ શાસનનો શિખર સન્માન અને સાહિત્ય અકાદમી પુરસ્કારથી સન્માનિત કરવામાં આવ્યા છે.

રાજેશ જોશીની કવિતાઓ ઊંડા સામાજિક અર્થવાળી હોય છે. તે જીવનના સંકટમાં પણ ઊંડી આસ્થાને ઉભારે છે. તેમની કવિતાઓમાં સ્થાનિક બોલી-બાની, મિજાજ અને મોસમ બધું જ વ્યાપ્ત છે. તેમના કાવ્યલોકમાં આત્મીયતા અને લયાત્મકતા છે તથા માનવતાને બચાવી રાખવાનો

એક નિરંતર સંઘર્ષ પણ છે. દુનિયાના નાશ થવાનો ભય રાજેશ જોશીને જેટલો પ્રબળ દેખાય છે, તેટલા જ તેઓ જીવનની શક્યતાઓની શોધ માટે બેચેન દેખાય છે.

પ્રસ્તુત કવિતામાં બાળકો પાસેથી બાળપણ છીનવી લેવાની પીડા વ્યક્ત થઈ છે. કવિએ તે સામાજિક-આર્થિક વિડંબનાની તરફ ઇશારો કર્યો છે જેમાં કેટલાંક બાળકો રમત, શિક્ષણ અને જીવનની ઉમંગથી વંચિત છે.

કુહાડીથી ઢંકાયેલી સડક પર બાળકો કામ પર જઈ રહ્યાં છે
સવાર સવાર
બાળકો કામ પર જઈ રહ્યાં છે
આપણા સમયની સૌથી ભયાનક પંક્તિ છે આ
ભયાનક છે આને વર્ણનની જેમ લખાતું જોવું
લખાવું જોઈએ આને પ્રશ્નની જેમ

કામ પર કેમ જઈ રહ્યાં છે બાળકો?

શું અવકાશમાં પડી ગઈ છે બધી દડો
શું દીમકોએ ખાઈ લીધી છે
બધી રંગબેરંગી પુસ્તકોને
શું કાળા પર્વત નીચે દબાઈ ગયાં છે બધાં રમકડાં
શું કોઈ ભૂકંપમાં ઢળી ગઈ છે
બધા મદરસાઓની ઇમારતો

શું બધા મેદાનો, બધા બગીચાઓ અને ઘરોના આંગણાં
એકાએક સમાપ્ત થઈ ગયાં છે

તો પછી બાકી શું રહ્યું છે આ દુનિયામાં?
કેટલું ભયાનક થાત જો આવું થાત
ભયાનક છે પરંતુ આથી પણ વધુ આ
કે છે બધી વસ્તુઓ હસ્બમામૂલ

પરંતુ દુનિયાની હજારો સડકો પરથી પસાર થતાં
બાળકો, ઘણાં નાનાં નાનાં બાળકો
કામ પર જઈ રહ્યાં છે.

પ્રશ્ન-અભ્યાસ

1. કવિતાની પહેલી બે પંક્તિઓને વાંચવાથી તથા વિચારવાથી તમારા મન-મગજમાં જે ચિત્ર ઉભરે છે તે લખીને વ્યક્ત કરો.

2. કવિનું માનવું છે કે બાળકોના કામ પર જવાની ભયાનક વાતને વર્ણનની જેમ ન લખતાં પ્રશ્નના રૂપમાં પૂછવી જોઈએ કે ‘કામ પર કેમ જઈ રહ્યાં છે બાળકો?’ કવિની દૃષ્ટિએ તેને પ્રશ્નના રૂપમાં કેમ પૂછવો જોઈએ?

3. સુવિધા અને મનોરંજનના સાધનોથી બાળકો વંચિત કેમ છે?

4. દિવસ-પ્રતિદિવસના જીવનમાં દરેક જણ બાળકોને કામ પર જતાં જોઈ રહ્યો/રહી છે, છતાં કોઈને કંઈ અટપટું નથી લાગતું. આ ઉદાસીનતાનાં શું કારણો હોઈ શકે?

5. તમે તમારા શહેરમાં બાળકોને ક્યારે-ક્યારે અને ક્યાં-ક્યાં કામ કરતાં જોયાં છે?

6. બાળકોનું કામ પર જવું ધરતીના એક મોટા હાદસા જેવું કેમ છે?

રચના અને અભિવ્યક્તિ

7. કામ પર જતાં કોઈ બાળકની જગ્યાએ પોતાને મૂકીને જુઓ. તમને જે અનુભવ થાય છે તે લખો.

8. તમારા વિચારમાં બાળકોને કામ પર કેમ નહીં મોકલવા જોઈએ? તેમને શું કરવાની તકો મળવી જોઈએ?

પાઠેતર સક્રિયતા

• કોઈ કામકાજી બાળક સાથે સંવાદ કરો અને શોધો કે-

(ક) તે પોતાના કામ કરવાની વાતને કેવા ભાવથી લે છે/લે છે?

(ખ) જ્યારે તે પોતાની ઉંમરના બાળકોને રમતાં/વાંચતાં જતાં જુએ છે/જુએ છે ત્યારે કેવું અનુભવે છે/અનુભવે છે?

• ‘વર્તમાન યુગમાં બધાં બાળકો માટે રમતકૂદ અને શિક્ષણના સમાન તકો પ્રાપ્ત છે’ આ વિષય પર વાદ-વિવાદનું આયોજન કરો.

• ‘બાળ શ્રમની રોકથામ’ પર નાટક તૈયાર કરી તેની પ્રસ્તુતિ કરો.

• ચંદ્રકાંત દેવતાલેની કવિતા ‘થોડાંક બાળકો અને બાકીના બાળકો’ (લક્કડબગ્ઘો હસે છે) વાંચો. તે કવિતાનો ભાવ અને પ્રસ્તુત કવિતાના ભાવોમાં શું સામ્ય છે?

આ પણ જાણો

સંવિધાનના અનુચ્છેદ 24માં કારખાનાઓ વગેરેમાં બાળક/બાળિકાઓના નિયોજનના પ્રતિષેધનો ઉલ્લેખ કરવામાં આવ્યો છે, જેના મુજબ ‘ ચૌદ વર્ષથી ઓછી ઉંમરના કોઈ બાળકને કોઈ કારખાનામાં કે ખાણમાં કામ કરવા માટે નિયોજિત કરવામાં નહીં આવે અથવા કોઈ પણ અન્ય જોખમકારક નિયોજનમાં નહીં લગાડવામાં આવે.’