রিচার্ড এব্রাইট সিয়ারল স্কলার অ্যাওয়ার্ড এবং বায়োকেমিস্ট্রি ও মলিকুলার বায়োলজির জন্য শেরিং প্লাউ অ্যাওয়ার্ড পেয়েছেন। প্রজাপতির প্রতি তাঁর আকর্ষণই তাঁকে বিজ্ঞানের জগতের দরজা খুলে দেয়।

পড়ো এবং খুঁজে বের করো

• কীভাবে একটি বই রিচার্ড এব্রাইটের জীবনের মোড় ঘুরিয়ে দিল?
• তাঁর মা কীভাবে তাঁকে সাহায্য করেছিলেন?

বাইশ বছর বয়সে, একসময়ের ‘বছরের সেরা স্কাউট’ কোষ কীভাবে কাজ করে সে সম্পর্কে একটি নতুন তত্ত্ব নিয়ে বৈজ্ঞানিক জগৎকে উত্তেজিত করেছিলেন। রিচার্ড এইচ. এব্রাইট এবং তাঁর কলেজের রুম-মেট ন্যাশনাল একাডেমি অব সায়েন্সের কার্যবিবরণীতে একটি নিবন্ধে এই তত্ত্বটি ব্যাখ্যা করেছিলেন।

এই গুরুত্বপূর্ণ বৈজ্ঞানিক জার্নালটি এই প্রথমবারের মতো কলেজ ছাত্রদের কাজ প্রকাশ করেছিল। খেলাধুলায়, এটা পনেরো বছর বয়সে বড় লিগে খেলার সুযোগ পাওয়া এবং প্রথম ব্যাটিংয়েই হোম রান করার মতো ব্যাপার। রিচার্ড এব্রাইটের জন্য, এটি ছিল বিজ্ঞান ও অন্যান্য ক্ষেত্রে এক দীর্ঘ সাফল্যের ধারার প্রথম সোপান। এবং এর সবকিছুর সূচনা হয়েছিল প্রজাপতি দিয়ে।

একমাত্র সন্তান, এব্রাইট বেড়ে উঠেছিলেন পেনসিলভেনিয়ার রিডিং শহরের উত্তরে। “সেখানে আমার করার মতো তেমন কিছুই ছিল না,” তিনি বললেন। “একজনের দল নিয়ে আমি নিশ্চয়ই ফুটবল বা বেসবল খেলতে পারতাম না। কিন্তু একটা কাজ আমি করতে পারতাম - জিনিস সংগ্রহ করা।”

তাই তিনি তা করলেন, এবং কী করলেন! কিন্ডারগার্টেন থেকে শুরু করে, এব্রাইট তাঁর সমস্ত কর্মকাণ্ডে দেখা দৃঢ় সংকল্প নিয়েই প্রজাপতি সংগ্রহ করতেন। তিনি পাথর, জীবাশ্ম এবং মুদ্রাও সংগ্রহ করতেন। তিনি একজন উৎসাহী জ্যোতির্বিদও হয়ে ওঠেন, কখনও কখনও সারারাত তারা দেখতেন।

প্রথম থেকেই তাঁর ছিল তীব্র কৌতূহল এবং প্রখর বুদ্ধিমত্তা। তাঁর এমন একজন মাও ছিলেন যিনি শেখার প্রতি তাঁর আগ্রহকে উৎসাহিত করতেন। তিনি তাঁকে ভ্রমণে নিয়ে যেতেন, দূরবীন, অণুবীক্ষণ যন্ত্র, ক্যামেরা, মাউন্ট করার উপকরণ এবং অন্যান্য সরঞ্জাম কিনে দিতেন এবং আরও অনেকভাবে তাঁকে সাহায্য করতেন।

“স্কুল শুরু না করা পর্যন্ত আমি ছিলাম তাঁর একমাত্র সঙ্গী,” তাঁর মা বললেন। “তারপর আমি তাঁর জন্য বাড়িতে বন্ধুদের নিয়ে আসতাম। কিন্তু রাতে আমরা শুধু একসাথে কাজ করতাম। রিচির বাবা যখন তৃতীয় শ্রেণীতে পড়ার সময় মারা যান, তখন রিচিই ছিল আমার সমস্ত জীবন।”

তিনি এবং তাঁর ছেলে প্রায় প্রতিদিন সন্ধ্যায় ডাইনিং রুমের টেবিলে কাটাতেন। “যদি তাঁর করার মতো কিছু না থাকত, আমি তাঁর জন্য কাজ খুঁজে দিতাম - শারীরিক কাজ নয়, বরং কিছু শেখার কাজ,” তাঁর মা বললেন। “সে এটা পছন্দ করত। সে শিখতে চাইত।”

আর শিখতেও তিনি। স্কুলে তিনি সর্বোচ্চ গ্রেড পেতেন। “নিত্যদিনের বিষয়ে সে অন্য সব শিশুর মতোই ছিল,” তাঁর মা বললেন।

দ্বিতীয় শ্রেণীতে পড়ার সময়েই, এব্রাইট তাঁর শহরের চারপাশে পাওয়া প্রজাপতির সব পঁচিশটি প্রজাতি সংগ্রহ করেছিলেন। (নিচের বক্সটি দেখুন।)

রিডিং, পেনসিলভেনিয়ায় ছয় সপ্তাহে সংগ্রহ করা প্রজাপতির প্রজাতি এবং উপ-প্রজাতি

“এটাই সম্ভবত আমার প্রজাপতি সংগ্রহের সমাপ্তি হত,” তিনি বললেন। “কিন্তু তখন আমার মা আমাকে দ্য ট্রাভেলস অব মোনার্ক এক্স নামে একটি শিশুদের বই কিনে দিলেন।” সেই বইটি, যেটি বলেছিল কিভাবে মোনার্ক প্রজাপতিরা মধ্য আমেরিকায় অভিবাসন করে, তা এই উৎসাহী তরুণ সংগ্রাহকের জন্য বিজ্ঞানের জগত খুলে দিল।

বইটির শেষে, পাঠকদের প্রজাপতির অভিবাসন নিয়ে গবেষণায় সাহায্য করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়েছিল। কানাডার টরন্টো বিশ্ববিদ্যালয়ের ডক্টর ফ্রেডেরিক এ. উরকোয়ার্টের গবেষণার জন্য প্রজাপতিগুলোতে ট্যাগ লাগাতে তাদের অনুরোধ করা হয়েছিল। এব্রাইটের মা ডক্টর উরকোয়ার্টকে চিঠি লিখলেন, এবং শীঘ্রই এব্রাইট মোনার্কদের ডানায় হালকা আঠালো ট্যাগ লাগাতে শুরু করলেন। যে কেউ ট্যাগ লাগানো একটি প্রজাপতি পেত, তাকে ট্যাগটি ডক্টর উরকোয়ার্টের কাছে পাঠাতে বলা হত।

রিডিং এর আশেপাশে প্রজাপতি সংগ্রহের মৌসুম গ্রীষ্মের শেষে ছয় সপ্তাহ স্থায়ী হয়। (নিচের গ্রাফটি দেখুন।) আপনি যদি তাদের একে একে ধরতে যান, তবে অনেকগুলো ধরতে পারবেন না। তাই এব্রাইটের পরবর্তী পদক্ষেপ ছিল এক ঝাঁক প্রজাপতি লালন-পালন করা। তিনি একটি স্ত্রী মোনার্ক ধরে, তার ডিম নিতেন, এবং সেগুলোকে তাঁর বেসমেন্টে তাদের জীবনচক্রের মাধ্যমে, ডিম থেকে শুঁয়োপোকা থেকে পিউপা থেকে প্রাপ্তবয়স্ক প্রজাপতি পর্যন্ত লালন-পালন করতেন। তারপর তিনি প্রজাপতির ডানায় ট্যাগ লাগিয়ে তাদের ছেড়ে দিতেন। কয়েক বছর ধরে তাঁর বেসমেন্ট ছিল হাজার হাজার মোনার্কের, বিকাশের বিভিন্ন পর্যায়ে, আবাসস্থল।

“অবশেষে আমি প্রজাপতিতে ট্যাগ লাগানোর আগ্রহ হারাতে শুরু করলাম। এটা একঘেয়ে এবং তেমন কোনো প্রতিক্রিয়া পাওয়া যায় না,” এব্রাইট বললেন। “সময়ের মধ্যে আমি এটি করেছি,” তিনি হেসে বললেন, “আমি যে দুটি প্রজাপতিতে ট্যাগ লাগিয়েছিলাম শুধুমাত্র সেগুলোই পুনরায় ধরা পড়েছিল - এবং সেগুলো আমার বাসস্থান থেকে পচাত্তর মাইলের বেশি দূরে ছিল না।”

পড়ো এবং খুঁজে বের করো

• একটি বিজ্ঞান মেলায় কিছু না জিতলে এব্রাইট কী শিক্ষা লাভ করেন?
• এরপর তিনি কী কী পরীক্ষা এবং প্রকল্প হাতে নেন?
• একজন বিজ্ঞানী গড়ে তুলতে কী কী গুণাবলী প্রয়োজন?

তারপর সপ্তম শ্রেণীতে তিনি আসল বিজ্ঞান কী তার একটা আভাস পেলেন যখন তিনি একটি কাউন্টি বিজ্ঞান মেলায় অংশ নিলেন - এবং হেরে গেলেন। “সেখানে বসে থাকা এবং কিছু না পাওয়া যখন বাকি সবাই কিছু না কিছু জিতেছে, সত্যিই একটা দুঃখের অনুভূতি ছিল,” এব্রাইট বললেন। তাঁর জমা দেওয়া জিনিস ছিল ব্যাঙের টিস্যুর স্লাইড, যা তিনি একটি অণুবীক্ষণ যন্ত্রের নিচে দেখিয়েছিলেন। তিনি বুঝতে পারলেন বিজয়ীরা আসল পরীক্ষা করার চেষ্টা করেছিল, শুধু সুন্দর প্রদর্শনী তৈরি করেনি।

ইতিমধ্যেই রিচার্ড এব্রাইটকে চালিত করা সেই প্রতিযোগিতামূলক মনোভাব প্রকাশ পেতে শুরু করেছিল। “আমি জানতাম পরের বছরের মেলার জন্য আমাকে একটি আসল পরীক্ষা করতে হবে,” তিনি বললেন। “যে বিষয়ে আমি সবচেয়ে বেশি জানতাম তা হল গত কয়েক বছর ধরে আমি যে পোকামাকড় নিয়ে কাজ করছিলাম।”

তাই তিনি ধারণার জন্য ডক্টর উরকোয়ার্টকে চিঠি লিখলেন, এবং জবাবে এল পরীক্ষার জন্য একগাদা পরামর্শ। সেগুলো এব্রাইটকে পুরো হাই স্কুল জুড়ে ব্যস্ত রাখে এবং কাউন্টি ও আন্তর্জাতিক বিজ্ঞান মেলায় পুরস্কার বিজয়ী প্রকল্পের দিকে নিয়ে যায়।

আটম শ্রেণীর প্রকল্পের জন্য, এব্রাইট একটি ভাইরাস রোগের কারণ খুঁজে বের করার চেষ্টা করলেন যা প্রতি কয়েক বছর পরপর প্রায় সব মোনার্ক শুঁয়োপোকাকে মেরে ফেলে। এব্রাইট ভেবেছিলেন রোগটি একটি বিটল দ্বারা বাহিত হতে পারে। তিনি বিটলের উপস্থিতিতে শুঁয়োপোকা লালন-পালনের চেষ্টা করলেন। “আমি কোনো আসল ফলাফল পাইনি,” তিনি বললেন। “কিন্তু আমি এগিয়ে গেলাম এবং দেখালাম যে আমি পরীক্ষাটি করার চেষ্টা করেছি। এবার আমি জিতলাম।”

পরের বছর তাঁর বিজ্ঞান মেলা প্রকল্প ছিল এই তত্ত্বটি পরীক্ষা করা যে ভাইসরয় প্রজাপতিরা মোনার্কদের অনুকরণ করে। তত্ত্বটি ছিল যে ভাইসরয়রা মোনার্কদের মতো দেখতে কারণ মোনার্করা পাখিদের কাছে স্বাদে ভালো নয়। অন্যদিকে, ভাইসরয়রা পাখিদের কাছে স্বাদে ভালো। তাই তারা যত বেশি মোনার্কদের মতো দেখতে হবে, পাখির খাবার হওয়ার সম্ভাবনা তত কম।

এব্রাইটের প্রকল্প ছিল দেখতে যে, বাস্তবে, পাখিরা মোনার্ক খায় কিনা। তিনি দেখলেন যে একটি স্টার্লিং সাধারণ পাখির খাবার খাবে না। এটি যতগুলো মোনার্ক পাবে সবগুলোই খাবে। (এব্রাইট পরে বলেছিলেন অন্য লোকেদের গবেষণায় দেখা গেছে যে ভাইসরয়রা সম্ভবত মোনার্কদের অনুকরণ করে।) এই প্রকল্পটি প্রাণিবিদ্যা বিভাগে প্রথম স্থান এবং কাউন্টি বিজ্ঞান মেলায় সামগ্রিকভাবে তৃতীয় স্থান অধিকার করে।

হাই স্কুলের দ্বিতীয় বছরে, রিচার্ড এব্রাইট সেই গবেষণা শুরু করলেন যা একটি অজানা পতঙ্গ হরমোনের তাঁর আবিষ্কারের দিকে নিয়ে যায়। পরোক্ষভাবে, এটি কোষের জীবন সম্পর্কে তাঁর নতুন তত্ত্বের দিকেও নিয়ে যায়।

তিনি যে প্রশ্নের উত্তর দিতে চেষ্টা করেছিলেন তা সহজ ছিল: একটি মোনার্ক পিউপার উপর বারোটি ক্ষুদ্র স্বর্ণ বিন্দুর উদ্দেশ্য কী?

“সবাই ধরে নিয়েছিল যে বিন্দুগুলি শুধু অলংকারিক,” এব্রাইট বললেন। “কিন্তু ডক্টর উরকোয়ার্ট তা বিশ্বাস করতেন না।”

উত্তর খুঁজে পেতে, এব্রাইট এবং আরেকজন উৎকৃষ্ট বিজ্ঞান শিক্ষার্থীকে প্রথমে একটি যন্ত্র তৈরি করতে হয়েছিল যা দেখায় যে বিন্দুগুলি প্রজাপতির পূর্ণ বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় একটি হরমোন উৎপাদন করছে।

এই প্রকল্পটি এব্রাইটকে কাউন্টি মেলায় প্রথম স্থান এবং আন্তর্জাতিক বিজ্ঞান ও প্রকৌশল মেলায় প্রবেশের সুযোগ এনে দেয়। সেখানে তিনি প্রাণিবিদ্যায় তৃতীয় স্থান অধিকার করেন। তিনি ওয়াল্টার রিড আর্মি ইনস্টিটিউট অব রিসার্চের পতঙ্গবিজ্ঞান গবেষণাগারে গ্রীষ্মকালে কাজ করার সুযোগও পান।

হাই স্কুলের জুনিয়র হিসেবে, রিচার্ড এব্রাইট মোনার্ক পিউপা নিয়ে তাঁর উন্নত পরীক্ষা-নিরীক্ষা চালিয়ে যান। সেই বছর তাঁর প্রকল্প আন্তর্জাতিক বিজ্ঞান মেলায় প্রথম স্থান অধিকার করে এবং তাঁকে গ্রীষ্মকালে আবারও সেনাবাহিনীর গবেষণাগারে কাজ করার সুযোগ দেয়।

সিনিয়র বছরে, তিনি আরও এক ধাপ এগিয়ে গেলেন। তিনি একটি মোনার্কের ডানা থেকে কোষ একটি কালচারে বাড়ালেন এবং দেখালেন যে কোষগুলি বিভক্ত হয়ে স্বাভাবিক প্রজাপতির ডানার আঁশে বিকশিত হবে শুধুমাত্র যদি তাদের স্বর্ণ বিন্দু থেকে হরমোন খাওয়ানো হয়। সেই প্রকল্পটি আন্তর্জাতিক মেলায় প্রাণিবিদ্যার জন্য প্রথম স্থান অধিকার করে। তিনি স্নাতক হওয়ার পরের গ্রীষ্মটি সেনাবাহিনীর গবেষণাগারে এবং মার্কিন কৃষি বিভাগের গবেষণাগারে আরও কাজ করে কাটান।

পরের গ্রীষ্মে, হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ে তাঁর ফ্রেশম্যান বছর শেষ হওয়ার পর, এব্রাইট কৃষি বিভাগের গবেষণাগারে ফিরে গেলেন এবং স্বর্ণ বিন্দু থেকে হরমোন নিয়ে আরও কাজ করলেন। গবেষণাগারের অত্যাধুনিক যন্ত্রপাতি ব্যবহার করে, তিনি হরমোনের রাসায়নিক গঠন শনাক্ত করতে সক্ষম হন।

দেড় বছর পরে, জুনিয়র বছর পড়ার সময়, এব্রাইট কোষের জীবন সম্পর্কে তাঁর নতুন তত্ত্বের ধারণা পেলেন। এটি এল যখন তিনি একটি হরমোনের রাসায়নিক গঠনের এক্স-রে ফটো দেখছিলেন।

যখন তিনি সেই ফটোগুলো দেখলেন, এব্রাইট চিৎকার করে বলেননি, ‘ইউরেকা!’ বা এমনকি, ‘আমি পেয়েছি!’ কিন্তু তিনি বিশ্বাস করতেন যে, পতঙ্গ হরমোন সম্পর্কে তাঁর আবিষ্কারের পাশাপাশি, ফটোগুলো তাঁকে জীববিজ্ঞানের একটি ধাঁধার উত্তর দিয়েছে: কীভাবে কোষ তার ডিএনএ-র নীলনকশা ‘পড়তে’ পারে। ডিএনএ হল কোষের নিউক্লিয়াসে থাকা সেই পদার্থ যা বংশগতি নিয়ন্ত্রণ করে। এটি কোষের গঠন এবং কার্য নির্ধারণ করে। এইভাবে ডিএনএ হল জীবনের নীলনকশা।

এব্রাইট এবং তাঁর কলেজের রুম-মেট, জেমস আর. ওং, সেই পুরো রাত ধরে ছবি আঁকতে এবং অণুর প্লাস্টিক মডেল তৈরি করতে কাজ করলেন যাতে দেখানো যায় কীভাবে এটি ঘটতে পারে। তারা একসাথে পরে সেই গবেষণাপত্রটি লিখেছিলেন যা তত্ত্বটি ব্যাখ্যা করে।

যারা তাঁকে চিনতেন তাদের কাউকে অবাক করে না, রিচার্ড এব্রাইট হার্ভার্ড থেকে সর্বোচ্চ সম্মান নিয়ে স্নাতক হন, তাঁর ১,৫১০ জনের ক্লাসে দ্বিতীয় স্থান অধিকার করেন। এব্রাইট হার্ভার্ড মেডিকেল স্কুলে একজন স্নাতক ছাত্র গবেষক হয়ে ওঠেন। সেখানে তিনি তাঁর তত্ত্ব পরীক্ষা করার জন্য পরীক্ষা-নিরীক্ষা শুরু করেন।

যদি তত্ত্বটি সঠিক প্রমাণিত হয়, তবে জীবন প্রক্রিয়া বোঝার দিকে এটি একটি বড় পদক্ষেপ হবে। এটি কিছু ধরনের ক্যান্সার এবং অন্যান্য রোগ প্রতিরোধের জন্য নতুন ধারণার দিকেও নিয়ে যেতে পারে। এই সবকিছুই সম্ভব এব্রাইটের বৈজ্ঞানিক কৌতূহলের কারণে। একটি মোনার্ক পিউপার বিন্দুগুলোর উদ্দেশ্য নিয়ে তাঁর হাই স্কুল গবেষণা শেষ পর্যন্ত তাঁকে কোষের জীবন সম্পর্কে তাঁর তত্ত্বের দিকে নিয়ে যায়।

প্রথম প্রজাপতি সংগ্রহ করা শুরু করার সময় থেকেই রিচার্ড এব্রাইট বিজ্ঞানে আগ্রহী ছিলেন - কিন্তু এত গভীরভাবে নয় যে অন্যান্য আগ্রহের জন্য তাঁর সময় নেই। এব্রাইট একজন চ্যাম্পিয়ন বিতার্কিক এবং জন বক্তাও হয়েছিলেন এবং একজন ভাল ক্যানুইস্ট এবং সর্বাঙ্গীন বহিরঙ্গন ব্যক্তিত্ব। তিনি একজন বিশেষজ্ঞ ফটোগ্রাফারও, বিশেষ করে প্রকৃতি এবং বৈজ্ঞানিক প্রদর্শনীর।

হাই স্কুলে রিচার্ড এব্রাইট ছিলেন সোজা-এ গ্রেডের ছাত্র। যেহেতু শেখা সহজ ছিল, তাই তিনি তাঁর অনেক শক্তি ডিবেটিং এবং মডেল ইউনাইটেড নেশনস ক্লাবের দিকে ঘুরিয়ে দেন। তিনি একজনকেও প্রশংসা করতে পেরেছিলেন, রিচার্ড এ. ওয়েহেরার, তাঁর সামাজিক বিজ্ঞানের শিক্ষক এবং উভয় ক্লাবের উপদেষ্টা। “মিস্টার ওয়েহেরার তখন আমার জন্য উপযুক্ত ব্যক্তি ছিলেন। তিনি আমার মনকে নতুন ধারণার জন্য খুলে দিয়েছিলেন,” এব্রাইট বললেন।

“রিচার্ড সবসময় সেই অতিরিক্ত প্রচেষ্টা দিত,” মিস্টার ওয়েহেরার বললেন। “যা আমাকে খুশি করেছিল তা হল, এখানে এই ব্যক্তি ছিলেন যিনি রাতে তিন বা চার ঘন্টা বিতর্ক গবেষণায় ব্যয় করতেন, পাশাপাশি প্রজাপতি এবং তাঁর অন্যান্য আগ্রহ নিয়ে তাঁর সমস্ত গবেষণা করতেন।”

“রিচার্ড প্রতিযোগিতামূলক ছিলেন,” মিস্টার ওয়েহেরার继续说, “কিন্তু খারাপ অর্থে নয়।” তিনি ব্যাখ্যা করলেন, “রিচার্ড জেতার জন্য জেতায় বা পুরস্কার পেতে জেতায় আগ্রহী ছিলেন না। বরং, তিনি জিততেন কারণ তিনি তাঁর সেরাটা করতে চাইতেন। সঠিক কারণেই, তিনি সেরা হতে চান।”

এবং এটি একজন বিজ্ঞানী গড়ে তোলার অন্যতম উপাদান। শুরু করুন প্রথম শ্রেণীর মস্তিষ্ক দিয়ে, যোগ করুন কৌতূহল, এবং মিশিয়ে দিন সঠিক কারণে জেতার ইচ্ছা। এব্রাইটের এই গুণাবলী রয়েছে। যে সময় থেকে দ্য ট্রাভেলস অব মোনার্ক এক্স বইটি তাঁর জন্য বিজ্ঞানের জগত খুলে দিয়েছে, রিচার্ড এব্রাইট কখনও তাঁর বৈজ্ঞানিক কৌতূহল হারাননি।

শব্দকোষ

leagues: খেলাধুলার ক্লাব বা দলের দল যারা নিজেদের মধ্যে ম্যাচ খেলে

county: অঞ্চল

starling: সাধারণ ইউরোপীয় পাখি (কালো, বাদামি-দাগযুক্ত পালক সহ) যা বাড়ির কাছাকাছি বাসা বাঁধে এবং ভালো নকলকারী

entomology: পতঙ্গবিদ্যা

eureka: একটি আবিষ্কারে বিজয়ের চিৎকার (মূলত আর্কিমিডিসের প্রতি আরোপিত)

canoeist: একজন ব্যক্তি যিনি একটি ক্যানো, একটি হালকা নৌকা চালান

এটা নিয়ে ভাবো

১. কীভাবে কেউ একজন বিজ্ঞানী, একজন অর্থনীতিবিদ, একজন ইতিহাসবিদ… হতে পারে? এটা কি শুধু বিষয়ের উপর অনেক বই পড়ার সাথে জড়িত? এটা কি পর্যবেক্ষণ, চিন্তাভাবনা এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষা করার সাথে জড়িত?

২. তুমি নিশ্চয়ই তোমার বিজ্ঞানের বইতে কোষ এবং ডিএনএ সম্পর্কে পড়েছ। তুমি যা পড়েছ তার আলোকে রিচার্ড এব্রাইটের কাজ নিয়ে আলোচনা করো। যদি রিচার্ড এব্রাইটের মতো প্রকল্প এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষায় কাজ করার সুযোগ পাও, তুমি কোন ক্ষেত্রে কাজ করতে চাইবে এবং কেন?

এটা নিয়ে কথা বলো

১. সর্বত্র শিশুরা তাদের চারপাশের বিশ্ব নিয়ে বিস্ময় প্রকাশ করে। তারা যে প্রশ্নগুলি করে তা বৈজ্ঞানিক অনুসন্ধানের সূচনা। নিচে কিছু প্রশ্ন দেওয়া হল যা ভারতের শিশুরা অধ্যাপক যশ পাল এবং ডক্টর রাহুল পালকে তাদের বই, Discovered Questions (এনসিইআরটি, ২০০৬) এ জানিয়েছে।

(i) ডিএনএ ফিঙ্গারপ্রিন্টিং কি? এর ব্যবহার কি?

(ii) মধুমক্ষিরা কীভাবে তাদের নিজস্ব মধুচক্র চিনতে পারে?

(iii) বৃষ্টি কেন ফোঁটায় পড়ে?

তুমি কি এই প্রশ্নগুলোর উত্তর দিতে পারো? তুমি অধ্যাপক যশ পাল এবং ডক্টর রাহুল পালের উত্তর (যেমন Discovered Questions এ দেওয়া আছে) ৭৫ পৃষ্ঠায় পাবে।

২. তুমিও নিশ্চয়ই তোমার চারপাশের কিছু বিষয় নিয়ে বিস্ময় প্রকাশ করেছ। এই প্রশ্নগুলো তোমার শ্রেণীর সাথে ভাগ করো, এবং সেগুলোর উত্তর দিতে চেষ্টা করো।

প্রস্তাবিত পাঠ

• ‘জার্নি বাই নাইট’ নোরা বার্ক
• Children Who Made It Big থাঙ্গামণি
• School Days টম ব্রাউন