আমরা সপ্তম শ্রেণীতে দেখেছিলাম যে পাহেলি ও বুঝু অধ্যাপক আহমেদ ও টিবুর সাথে বনে গিয়েছিলেন। তারা তাদের সহপাঠীদের সাথে তাদের অভিজ্ঞতা শেয়ার করতে আগ্রহী ছিল। ক্লাসের অন্যান্য শিশুরাও তাদের অভিজ্ঞতা শেয়ার করতে আগ্রহী ছিল কারণ তাদের মধ্যে কেউ কেউ ভরতপুর অভয়ারণ্য পরিদর্শন করেছিল। অন্যরা কাজিরাঙ্গা জাতীয় উদ্যান, লকচাও বন্যপ্রাণী অভয়ারণ্য, গ্রেট নিকোবর বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভ এবং টাইগার রিজার্ভ ইত্যাদির কথা শুনেছিল।

জাতীয় উদ্যান, বন্যপ্রাণী অভয়ারণ্য এবং বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভ তৈরির উদ্দেশ্য কী?

৫.১ বন উজাড় ও তার কারণ

পৃথিবীতে উদ্ভিদ ও প্রাণীর একটি বিশাল বৈচিত্র্য বিদ্যমান। তারা মানবজাতির মঙ্গল ও বেঁচে থাকার জন্য অপরিহার্য। আজ, এই জীবগুলির অস্তিত্বের জন্য একটি প্রধান হুমকি হল বন উজাড়। আমরা জানি যে বন উজাড়ের অর্থ বন পরিষ্কার করা এবং সেই জমি অন্য উদ্দেশ্যে ব্যবহার করা। বনের গাছগুলি নীচে উল্লিখিত কিছু উদ্দেশ্যে কাটা হয়:

• চাষাবাদের জন্য জমি সংগ্রহ করা।
• বাড়ি ও কারখানা নির্মাণ।
• আসবাবপত্র তৈরি বা জ্বালানী হিসাবে কাঠ ব্যবহার।

বন উজাড়ের কিছু প্রাকৃতিক কারণ হল বন্যা এবং মারাত্মক খরা।

কার্যকলাপ ৫.১

আপনার তালিকায় বন উজাড়ের আরও কারণ যোগ করুন এবং সেগুলিকে প্রাকৃতিক ও মানবসৃষ্ট হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করুন।

২.২ বন উজাড়ের পরিণতি

পাহেলি ও বুঝু বন উজাড়ের পরিণতিগুলি স্মরণ করল। তারা মনে করল যে বন উজাড় পৃথিবীর তাপমাত্রা ও দূষণের মাত্রা বাড়ায়। এটি বায়ুমণ্ডলে কার্বন ডাই অক্সাইডের মাত্রা বাড়ায়। ভূগর্ভস্থ জলের স্তরও নেমে যায়। তারা জানে যে বন উজাড় প্রকৃতির ভারসাম্য বিঘ্নিত করে। অধ্যাপক আহমেদ তাদের বলেছিলেন যে যদি গাছ কাটা চলতে থাকে, বৃষ্টিপাত এবং মাটির উর্বরতা

বন উজাড় কীভাবে একদিকে বৃষ্টিপাত কমায় এবং অন্যদিকে বন্যার সৃষ্টি করে?

হ্রাস পাবে। তদুপরি, বন্যা ও খরার মতো প্রাকৃতিক দুর্যোগের সম্ভাবনা বাড়বে।

স্মরণ করুন যে উদ্ভিদের সালোকসংশ্লেষণের জন্য কার্বন ডাই অক্সাইড প্রয়োজন। কম গাছের অর্থ হল কম কার্বন ডাই অক্সাইড ব্যবহৃত হবে যার ফলে বায়ুমণ্ডলে এর পরিমাণ বৃদ্ধি পাবে। এটি বৈশ্বিক উষ্ণতা ঘটাবে কারণ কার্বন ডাই অক্সাইড পৃথিবী দ্বারা প্রতিফলিত তাপ রশ্মিগুলিকে আটকে রাখে। পৃথিবীতে তাপমাত্রা বৃদ্ধি জলচক্রকে বিঘ্নিত করে এবং বৃষ্টিপাত কমাতে পারে। এটি খরার কারণ হতে পারে।

বন উজাড় একটি প্রধান কারণ যা মাটির বৈশিষ্ট্যের পরিবর্তনের দিকে নিয়ে যায়। মাটির ভৌত বৈশিষ্ট্য উদ্ভিদ ও গাছপালা দ্বারা প্রভাবিত হয়। কম গাছের ফলে মাটির ক্ষয় বেশি হয়। মাটির উপরের স্তর অপসারণ নিচের, শক্ত ও পাথুরে স্তরগুলিকে উন্মুক্ত করে। এই মাটিতে কম হিউমাস থাকে এবং কম উর্বর হয়। ধীরে ধীরে উর্বর জমি মরুভূমিতে পরিণত হয়। একে মরুকরণ বলে।

বন উজাড় মাটির জল ধারণ ক্ষমতা হ্রাসের দিকেও নিয়ে যায়। মাটির পৃষ্ঠ থেকে ভূগর্ভে জলের চলাচল (অন্তঃস্রাবণ হার) হ্রাস পায়। তাই, বন্যা হয়। মাটির অন্যান্য বৈশিষ্ট্য যেমন পুষ্টি উপাদান, গঠন ইত্যাদিও বন উজাড়ের কারণে পরিবর্তিত হয়।

আমরা সপ্তম শ্রেণীতে পড়েছি যে আমরা বন থেকে অনেক পণ্য পাই। এই পণ্যগুলির তালিকা করুন। আমরা যদি গাছ কাটা চালিয়ে যাই তবে আমরা কি এই পণ্যগুলির ঘাটতির সম্মুখীন হব?

কার্যকলাপ ৫.২

বন উজাড় দ্বারা প্রাণীজগতও প্রভাবিত হয়। কিভাবে? পয়েন্টগুলি তালিকাভুক্ত করুন এবং আপনার ক্লাসে সেগুলি নিয়ে আলোচনা করুন।

৫.৩ বন ও বন্যপ্রাণীর সংরক্ষণ

বন উজাড়ের প্রভাব সম্পর্কে সচেতন হয়ে পাহেলি ও বুঝু চিন্তিত। তারা অধ্যাপক আহমেদের কাছে গিয়ে জিজ্ঞাসা করে কিভাবে বন ও বন্যপ্রাণী বাঁচানো যায়।

জীবমণ্ডল হল পৃথিবীর সেই অংশ যেখানে জীবিত জীব বিদ্যমান বা যা জীবনকে ধারণ করে। জৈবিক বৈচিত্র্য বা জীববৈচিত্র্য, পৃথিবীতে বিদ্যমান জীবের বৈচিত্র্য, তাদের পারস্পরিক সম্পর্ক এবং পরিবেশের সাথে তাদের সম্পর্ককে বোঝায়।

অধ্যাপক আহমেদ পাহেলি, বুঝু এবং তাদের সহপাঠীদের জন্য একটি বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভে ভ্রমণের আয়োজন করেন। তিনি পাচমারহি বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভ নামক একটি স্থান নির্বাচন করেন। তিনি জানেন যে এখানে পাওয়া উদ্ভিদ ও প্রাণীগুলি উচ্চ হিমালয় শিখরের এবং নিম্ন পশ্চিমঘাটের অন্তর্গতগুলির অনুরূপ। অধ্যাপক আহমেদ বিশ্বাস করেন যে এখানে পাওয়া জীববৈচিত্র্য অনন্য। তিনি মাধবজী নামে একজন বন কর্মচারীকে শিশুদের বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভের ভিতরে গাইড করার জন্য অনুরোধ করেন। তিনি ব্যাখ্যা করেন যে এই ধরনের জৈবিক গুরুত্বের এলাকাগুলি সংরক্ষণ করা সেগুলিকে আমাদের জাতীয় ঐতিহ্যের অংশ করে তোলে।

মাধবজী শিশুদের ব্যাখ্যা করেন যে আমাদের ব্যক্তিগত প্রচেষ্টা এবং সমাজের প্রচেষ্টা ছাড়াও, সরকার

আমাদের উদ্ভিদ ও প্রাণী এবং তাদের আবাসস্থল রক্ষা করার জন্য, বন্যপ্রাণী অভয়ারণ্য, জাতীয় উদ্যান এবং বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভ নামক সুরক্ষিত এলাকাগুলি চিহ্নিত করা হয়েছে। সেখানে বৃক্ষরোপণ, চাষাবাদ, চরানো, গাছ কাটা, শিকার ও চোরাশিকার নিষিদ্ধ। বন্যপ্রাণী অভয়ারণ্য: এমন এলাকা যেখানে প্রাণীদের এবং তাদের আবাসস্থল থেকে কোনও বিরক্তিকর কাজ থেকে রক্ষা করা হয়। জাতীয় উদ্যান: বন্যপ্রাণীর জন্য সংরক্ষিত এলাকা যেখানে তারা স্বাধীনভাবে আবাসস্থল এবং প্রাকৃতিক সম্পদ ব্যবহার করতে পারে। বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভ: বন্যপ্রাণী, উদ্ভিদ ও প্রাণী সম্পদ এবং ঐ এলাকায় বসবাসকারী উপজাতিদের ঐতিহ্যগত জীবন সংরক্ষণের জন্য সুরক্ষিত জমির বড় এলাকা।

সংস্থাগুলিও বন ও প্রাণীদের যত্ন নেয়। সরকার সেগুলিকে রক্ষা ও সংরক্ষণের জন্য নিয়ম, পদ্ধতি ও নীতি স্থাপন করে। বন্যপ্রাণী অভয়ারণ্য, জাতীয় উদ্যান, বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভ ইত্যাদি হল সেই এলাকায় উপস্থিত উদ্ভিদ ও প্রাণী সংরক্ষণের জন্য সুরক্ষিত এলাকা।

কার্যকলাপ ৫.৩

আপনার জেলা, রাজ্য এবং দেশে জাতীয় উদ্যান, বন্যপ্রাণী অভয়ারণ্য এবং বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভের সংখ্যা খুঁজে বের করুন। সারণী ৫.১-এ রেকর্ড করুন। আপনার রাজ্য এবং ভারতের রূপরেখা মানচিত্রে এই এলাকাগুলি দেখান।

৫.৪ বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভ

শিশুরা অধ্যাপক আহমেদ ও মাধবজীর সাথে বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভ এলাকায় প্রবেশ করে। মাধবজী ব্যাখ্যা করেন যে বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভগুলি জীববৈচিত্র্য সংরক্ষণের জন্য নির্ধারিত এলাকা। আপনি সচেতন যে জীববৈচিত্র্য হল একটি এলাকায় সাধারণত পাওয়া উদ্ভিদ, প্রাণী এবং অণুজীবের বৈচিত্র্য। বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভগুলি সেই এলাকার জীববৈচিত্র্য এবং সংস্কৃতি বজায় রাখতে সাহায্য করে। একটি বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভের মধ্যে অন্যান্য সুরক্ষিত এলাকাও থাকতে পারে। পাচমারহি বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভে সাতপুরা নামে একটি জাতীয় উদ্যান এবং বোরি ও পাচমারহি নামে দুটি বন্যপ্রাণী অভয়ারণ্য রয়েছে ( ২ ( ২.১০।

সারণী ৫.১ : সংরক্ষণের জন্য সুরক্ষিত এলাকা

চিত্র ৫.১ : পাচমারহি বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভ

কার্যকলাপ ৫.৪

আপনার এলাকার জীববৈচিত্র্য বিঘ্নিত করার কারণগুলির তালিকা করুন। এই কারণগুলির কিছু এবং মানুষের কার্যকলাপ অজান্তেই জীববৈচিত্র্য বিঘ্নিত করতে পারে। এই মানুষের কার্যকলাপগুলির তালিকা করুন। এগুলি কীভাবে নিয়ন্ত্রণ করা যায়? আপনার ক্লাসে আলোচনা করুন এবং আপনার নোটবুকে একটি সংক্ষিপ্ত প্রতিবেদন লিখুন।

৫.৫ উদ্ভিদ ও প্রাণী

শিশুরা বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভের চারপাশে হাঁটতে হাঁটতে বনের সবুজ সম্পদের প্রশংসা করে। তারা বনের ভিতরে লম্বা সেগুন গাছ এবং প্রাণী দেখে খুব খুশি। হঠাৎ, পাহেলি একটি খরগোশ দেখতে পায় এবং তাকে ধরতে চায়। সে তার পিছনে দৌড়াতে শুরু করে। অধ্যাপক আহমেদ তাকে থামান। তিনি ব্যাখ্যা করেন যে প্রাণীরা তাদের নিজস্ব আবাসস্থলে স্বাচ্ছন্দ্যবোধ করে এবং খুশি থাকে। আমাদের তাদের বিরক্ত করা উচিত নয়। মাধবজী ব্যাখ্যা করেন যে কিছু প্রাণী ও উদ্ভিদ সাধারণত একটি নির্দিষ্ট এলাকার অন্তর্গত। একটি নির্দিষ্ট এলাকায় পাওয়া উদ্ভিদ ও প্রাণীকে যথাক্রমে সেই এলাকার উদ্ভিদ ও প্রাণী বলা হয়।

শাল, সেগুন, আম, জামুন, সিলভার ফার্ন, অর্জুন ইত্যাদি হল উদ্ভিদ এবং চিঙ্কারা, নীলগাই, বার্কিং হরিণ, চিতল, চিতা, বন্য কুকুর, নেকড়ে ইত্যাদি হল পাচমারহি বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভের প্রাণীর উদাহরণ (চিত্র ৫.২)।

কার্যকলাপ ৫.৫

আপনার এলাকার উদ্ভিদ ও প্রাণী চিহ্নিত করার চেষ্টা করুন এবং তাদের তালিকা করুন।

৫.৬ স্থানিক প্রজাতি

শীঘ্রই দলটি চুপচাপ গভীর বনে প্রবেশ করে। শিশুরা একটি খুব বড় কাঠবিড়ালি দেখে অবাক হয়। এই কাঠবিড়ালির একটি বড় ফুলফুলে লেজ আছে। তারা এ সম্পর্কে জানতে খুব উৎসুক। মাধবজী তাদের বলে যে এটি জায়ান্ট স্কুইরেল নামে পরিচিত এবং এই এলাকার স্থানিক।

স্থানিক প্রজাতি হল সেইসব উদ্ভিদ ও প্রাণীর প্রজাতি যা শুধুমাত্র একটি নির্দিষ্ট এলাকায় পাওয়া যায়। সেগুলি অন্য কোথাও প্রাকৃতিকভাবে পাওয়া যায় না। একটি নির্দিষ্ট ধরনের প্রাণী বা উদ্ভিদ একটি অঞ্চল, একটি রাজ্য বা একটি দেশের স্থানিক হতে পারে।

মাধবজী শাল এবং বুনো আম (চিত্র ৫.৩ (ক)] কে পাচমারহি বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভের স্থানিক উদ্ভিদের দুটি উদাহরণ হিসাবে দেখান

চিত্র ৫.৩ (ক) : বুনো আম

আমি শুনেছি যে কিছু স্থানিক প্রজাতি বিলুপ্ত হতে পারে। এটা কি সত্য?

স্থানিক উদ্ভিদ। বাইসন, ভারতীয় জায়ান্ট স্কুইরেল [চিত্র ৫.৩ (খ)] এবং ফ্লাইং স্কুইরেল এই এলাকার স্থানিক প্রাণী। অধ্যাপক আহমেদ ব্যাখ্যা করেন যে তাদের আবাসস্থল ধ্বংস, জনসংখ্যা বৃদ্ধি এবং নতুন প্রজাতির প্রবর্তন স্থানিক প্রজাতির প্রাকৃতিক আবাসস্থলকে প্রভাবিত করতে পারে এবং তাদের অস্তিত্বকে বিপন্ন করতে পারে।

চিত্র ৫.৩ (খ) : জায়ান্ট স্কুইরেল

প্রজাতি হল জনসংখ্যার একটি গোষ্ঠী যা পরস্পরের মধ্যে প্রজনন করতে সক্ষম। এর অর্থ হল একটি প্রজাতির সদস্যরা শুধুমাত্র তাদের নিজস্ব প্রজাতির সদস্যদের সাথে এবং অন্য প্রজাতির সদস্যদের সাথে নয়, উর্বর সন্তান উৎপাদন করতে পারে। একটি প্রজাতির সদস্যদের সাধারণ বৈশিষ্ট্য থাকে।

কার্যকলাপ ৫.৬

আপনি যে অঞ্চলে বাস করেন সেখানকার স্থানিক উদ্ভিদ ও প্রাণী খুঁজে বের করুন।

৫.৭ বন্যপ্রাণী অভয়ারণ্য

শীঘ্রই পাহেলি একটি বোর্ড দেখতে পায় যাতে ‘পাচমারহি বন্যপ্রাণী অভয়ারণ্য’ লেখা আছে।

অধ্যাপক আহমেদ ব্যাখ্যা করেন যে এই ধরনের সমস্ত স্থানে সাধারণভাবে প্রাণী হত্যা (চোরাশিকার) বা ধরা কঠোরভাবে নিষিদ্ধ এবং আইনত দণ্ডনীয়। বন্যপ্রাণী অভয়ারণ্য সংরক্ষিত বনের মতো বন্য প্রাণীদের সুরক্ষা এবং উপযুক্ত জীবনযাপনের শর্ত প্রদান করে। তিনি তাদের আরও বলেন যে বন্যপ্রাণী অভয়ারণ্যে বসবাসকারী লোকদের তাদের গবাদি পশু চরানো, ঔষধি গাছ সংগ্রহ, জ্বালানী কাঠ সংগ্রহ ইত্যাদির মতো কিছু কার্যকলাপ করার অনুমতি দেওয়া হয়।

কৃষ্ণসার হরিণ, সাদা চোখের হরিণ, হাতি, সোনালি বিড়াল, গোলাপি মাথার হাঁস, ঘড়িয়াল, মার্শ কুমির, অজগর, গণ্ডার ইত্যাদির মতো কিছু হুমকির সম্মুখীন বন্য প্রাণী আমাদের বন্যপ্রাণী অভয়ারণ্যে সুরক্ষিত ও সংরক্ষিত হয়। ভারতীয় অভয়ারণ্যগুলির অনন্য প্রাকৃতিক দৃশ্য রয়েছে - প্রশস্ত সমতল বন, পার্বত্য বন এবং বড় নদীর বদ্বীপে গুল্মভূমি।

এটা দুঃখের বিষয় যে এমনকি সুরক্ষিত বনও নিরাপদ নয় কারণ প্রতিবেশীরা লোকেরা সেগুলিতে অনধিকার প্রবেশ করে এবং সেগুলি ধ্বংস করে।

শিশুরা চিড়িয়াখানায় তাদের ভ্রমণের কথা স্মরণ করিয়ে দেয়। তারা স্মরণ করে যে চিড়িয়াখানাও এমন স্থান যেখানে প্রাণীরা সুরক্ষা পায়।

চিড়িয়াখানা এবং বন্যপ্রাণী অভয়ারণ্যের মধ্যে পার্থক্য কী?

কার্যকলাপ ৫.৭

কাছাকাছি একটি চিড়িয়াখানা পরিদর্শন করুন। প্রাণীদের জন্য প্রদত্ত শর্তগুলি পর্যবেক্ষণ করুন। সেগুলি প্রাণীদের জন্য উপযুক্ত ছিল? প্রাণীরা তাদের প্রাকৃতিক আবাসস্থলের পরিবর্তে কৃত্রিম পরিবেশে বাস করতে পারে? আপনার মতে, প্রাণীরা চিড়িয়াখানায় নাকি তাদের প্রাকৃতিক আবাসস্থলে আরামদায়ক হবে?

৫.৮ জাতীয় উদ্যান

রাস্তার পাশে আরেকটি বোর্ড ছিল যাতে লেখা ছিল ‘সাতপুরা জাতীয় উদ্যান’।

শিশুরা এখন সেখানে যেতে আগ্রহী। মাধবজী তাদের বলে যে এই রিজার্ভগুলি এত বড় এবং বৈচিত্র্যময় যে পুরো বাস্তুতন্ত্রের সেট রক্ষা করতে পারে। সেগুলি একটি এলাকার উদ্ভিদ, প্রাণী, প্রাকৃতিক দৃশ্য এবং ঐতিহাসিক বস্তু সংরক্ষণ করে। সাতপুরা জাতীয় উদ্যান হল ভারতের প্রথম সংরক্ষিত বন। এই বনে সবচেয়ে ভাল ভারতীয় সেগুন পাওয়া যায়। ভারতের একশোরও বেশি জাতীয় উদ্যান রয়েছে।

সাতপুরা জাতীয় উদ্যানের ভিতরে পাথরের আশ্রয়স্থলও পাওয়া যায়। এগুলি এই জঙ্গলে প্রাগৈতিহাসিক মানুষের জীবনের প্রমাণ। এগুলি আমাদের আদিম মানুষের জীবন সম্পর্কে ধারণা দেয়। এই আশ্রয়স্থলগুলিতে পাথরের চিত্র পাওয়া যায়। পাচমারহি বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভে মোট ৫৫টি পাথরের আশ্রয়স্থল চিহ্নিত করা হয়েছে।

এই চিত্রগুলিতে প্রাণী ও মানুষের লড়াই, শিকার, নাচ এবং বাদ্যযন্ত্র বাজানোর চিত্র চিত্রিত করা হয়েছে। অনেক উপজাতি এখনও এলাকায় বাস করে।

শিশুরা এগিয়ে যাওয়ার সাথে সাথে তারা ‘সাতপুরা টাইগার রিজার্ভ’ লেখা একটি বোর্ড দেখতে পায়। মাধবজী ব্যাখ্যা করেন যে দেশে বাঘ রক্ষার জন্য সরকার প্রকল্প টাইগার চালু করেছিল। এই প্রকল্পের উদ্দেশ্য ছিল দেশে বাঘের জনসংখ্যার বেঁচে থাকা এবং রক্ষণাবেক্ষণ নিশ্চিত করা।

এই বনে কি এখনও বাঘ পাওয়া যায়? আমি আশা করি আমি একটি বাঘ দেখতে পাব!

বাঘ (চিত্র ৫.৪) হল সেই অনেক প্রজাতির মধ্যে একটি যা ধীরে ধীরে আমাদের বন থেকে অদৃশ্য হয়ে যাচ্ছে। কিন্তু, সাতপুরা টাইগার রিজার্ভ অনন্য এই অর্থে যে এখানে বাঘের জনসংখ্যা উল্লেখযোগ্য বৃদ্ধি দেখা গেছে। একদা, সিংহ, হাতি, বন্য

চিত্র ৫.৪ : বাঘ

মহিষ (চিত্র ৫.৫) এবং বারাসিঙ্গা (চিত্র ৫.৬) এর মতো প্রাণীও সাতপুরা জাতীয় উদ্যানে পাওয়া যেত। যে প্রাণীদের সংখ্যা এমন স্তরে হ্রাস পাচ্ছে যে তারা বিলুপ্তির সম্মুখীন হতে পারে তাদের বিপন্ন প্রাণী বলে পরিচিত। বুঝু দীর্ঘ সময় আগে বিলুপ্ত হয়ে যাওয়া ডাইনোসরগুলির কথা স্মরণ করিয়ে দেয়। কিছু প্রাণীর বেঁচে থাকা

চিত্র ৫.৫ : বন্য মহিষ

চিত্র ৫.৬ : বারাসিঙ্গা

তাদের প্রাকৃতিক আবাসস্থলে ব্যাঘাতের কারণে কঠিন হয়ে পড়েছে। অধ্যাপক আহমেদ তাদের বলে যে উদ্ভিদ ও প্রাণী রক্ষার জন্য সমস্ত জাতীয় উদ্যানে কঠোর নিয়ম আরোপ করা হয়। চরানো, চোরাশিকার, শিকার, প্রাণী ধরা বা জ্বালানী কাঠ সংগ্রহ, ঔষধি গাছ সংগ্রহ ইত্যাদির মতো মানুষের কার্যকলাপের অনুমতি দেওয়া হয় না

শুধুমাত্র বড় প্রাণীরাই কি বিলুপ্তির সম্মুখীন?

মাধবজী পাহেলিকে বলে যে ছোট প্রাণীরা বড় প্রাণীদের তুলনায় বিলুপ্ত হওয়ার অনেক বেশি ঝুঁকিতে থাকে। কখনও কখনও, আমরা বাস্তুতন্ত্রে তাদের গুরুত্ব উপলব্ধি না করেই সাপ, ব্যাঙ, টিকটিকি, বাদুড় এবং পেঁচাকে নির্মমভাবে হত্যা করি। তাদের হত্যা করে আমরা নিজেদের ক্ষতি করছি। তারা আকারে ছোট হতে পারে কিন্তু বাস্তুতন্ত্রে তাদের ভূমিকা উপেক্ষা করা যায় না। তারা খাদ্য শৃঙ্খল এবং খাদ্য জালের অংশ গঠন করে।

একটি বাস্তুতন্ত্র একটি এলাকার সমস্ত উদ্ভিদ, প্রাণী এবং অণুজীবের সাথে জলবায়ু, মাটি, নদীর বদ্বীপ ইত্যাদির মতো অজীব উপাদান নিয়ে গঠিত।

আমি ভাবছি বিপন্ন প্রজাতির কোন রেকর্ড আছে কিনা!

৫.৯ রেড ডাটা বুক

অধ্যাপক আহমেদ শিশুদের রেড ডাটা বুক সম্পর্কে ব্যাখ্যা করেন। তিনি তাদের বলেন যে রেড ডাটা বুক হল সেই উৎস বই যা সমস্ত বিপন্ন প্রাণী ও উদ্ভিদের রেকর্ড রাখে। রেড ডাটা বুক আন্তর্জাতিকভাবে একটি সংস্থা দ্বারা রক্ষণাবেক্ষণ করা হয়। ভারতেও ভারতের উদ্ভিদ ও প্রাণীর জন্য রেড ডাটা বুক রক্ষণাবেক্ষণ করা হয়।

৫.১০ পরিযান

তারপর ভ্রমণ দলটি মাধবজীর নির্দেশনায় বনের গভীরে প্রবেশ করে। তারা কিছুক্ষণ বিশ্রাম নেওয়ার জন্য তাওয়া

কাঠ না থাকলে কী হবে? কাঠের জন্য কি কোন বিকল্প আছে?

আমি জানি যে কাগজ হল বন থেকে আমরা যে গুরুত্বপূর্ণ পণ্যগুলি পাই তার মধ্যে একটি।

আমি ভাবছি কাগজের জন্য কোন বিকল্প আছে কিনা!

জলাধারের কাছে বসে। পাহেলি নদীর কাছে কিছু পাখি লক্ষ্য করে। মাধবজী শিশুদের বলে যে এগুলি পরিযায়ী পাখি। এই পাখিগুলি বিশ্বের অন্যান্য অংশ থেকে এখানে উড়ে এসেছে।

পরিযায়ী পাখিরা জলবায়ু পরিবর্তনের কারণে প্রতি বছর একটি নির্দিষ্ট সময়ে দূরবর্তী এলাকায় উড়ে যায়। তারা ডিম পাড়ার জন্য উড়ে যায় কারণ তাদের প্রাকৃতিক আবাসস্থলের আবহাওয়া খুব ঠান্ডা এবং প্রতিকূল হয়ে ওঠে। অন্য দেশে পৌঁছানোর জন্য দীর্ঘ দূরত্ব অতিক্রম করা পাখিদের পরিযায়ী পাখি বলে।

৫.১১ কাগজের পুনর্ব্যবহার

অধ্যাপক আহমেদ শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করেন বন উজাড়ের আরেকটি কারণের দিকে। তিনি তাদের বলেন যে এক টন কাগজ তৈরি করতে ১৭টি পূর্ণবয়স্ক গাছ লাগে। তাই, আমাদের কাগজ বাঁচানো উচিত। অধ্যাপক আহমেদ আরও বলেন যে কাগজ ব্যবহারের জন্য পাঁচ থেকে সাতবার পুনর্ব্যবহার করা যেতে পারে। যদি প্রতিটি ছাত্র প্রতিদিন অন্তত একটি শীট কাগজ বাঁচায়, তাহলে আমরা এক বছরে অনেক গাছ বাঁচাতে পারি। আমাদের ব্যবহৃত কাগজ সংরক্ষণ, পুনরায় ব্যবহার এবং পুনর্ব্যবহার করা উচিত। এতে আমরা শুধু গাছই বাঁচাই না, কাগজ তৈরির জন্য প্রয়োজনীয় শক্তি ও জলও বাঁচাই। তদুপরি, কাগজ তৈরিতে ব্যবহৃত ক্ষতিকর রাসায়নিকের পরিমাণও হ্রাস পাবে।

বন উজাড়ের সমস্যার কোন স্থায়ী সমাধান আছে কি?

৫.১২ পুনর্বনায়ন

অধ্যাপক আহমেদ পরামর্শ দেন যে বন উজাড়ের উত্তর হল পুনর্বনায়ন। পুনর্বনায়ন হল নতুন গাছ রোপণ করে ধ্বংস হওয়া বনগুলিকে পুনরায় স্টক করা। রোপিত গাছগুলি সাধারণত সেই একই প্রজাতির হওয়া উচিত যা সেই বনে পাওয়া যেত। আমাদের কমপক্ষে যতগুলি গাছ কাটি ততগুলি গাছ রোপণ করা উচিত। পুনর্বনায়ন প্রাকৃতিকভাবেও ঘটতে পারে। যদি বন উজাড় করা এলাকা অক্ষুণ্ণ রাখা হয়, তবে এটি নিজেই পুনরায় প্রতিষ্ঠিত হয়। প্রাকৃতিক পুনর্বনায়নে মানুষের কোন ভূমিকা নেই। আমরা ইতিমধ্যেই আমাদের বনগুলিকে প্রচুর ক্ষতি করেছি। যদি আমরা ভবিষ্যত প্রজন্মের জন্য আমাদের সবুজ সম্পদ ধরে রাখতে চাই, তাহলে আরও গাছ রোপণই একমাত্র বিকল্প।

অধ্যাপক আহমেদ তাদের বলেছিলেন যে ভারতে আমাদের বন (সংরক্ষণ) আইন রয়েছে। এই আইনটি প্রাকৃতিক বন সংরক্ষণ ও সংরক্ষণ এবং বনে বা তার কাছাকাছি বসবাসকারী মানুষের মৌলিক চাহিদা পূরণের লক্ষ্যে।

কিছুক্ষণ বিশ্রামের পর মাধবজী শিশুদের ফিরে যাওয়া শুরু করতে বলে কারণ সূর্যাস্তের পর জঙ্গলে থাকা পরামর্শযোগ্য নয়। ফিরে এসে অধ্যাপক আহমেদ ও শিশুরা এই উত্তেজনাপূর্ণ অভিজ্ঞতার মধ্য দিয়ে তাদের গাইড করার জন্য মাধবজীকে ধন্যবাদ জানায়।

মূল শব্দ

জীববৈচিত্র্য

বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভ

বন উজাড়

মরুকরণ

বাস্তুতন্ত্র

বিপন্ন

প্রজাতি

স্থানিক প্রজাতি

বিলুপ্ত

প্রাণী

উদ্ভিদ

পরিযায়ী পাখি

জাতীয় উদ্যান

রেড ডাটা বুক

পুনর্বনায়ন

অভয়ারণ্য

আপনি যা শিখেছেন

• বন্যপ্রাণী অভয়ারণ্য, জাতীয় উদ্যান এবং বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভ হল বন ও বন্য প্রাণী সংরক্ষণ ও সংরক্ষণের জন্য নির্ধারিত এলাকাগুলির নাম।
• জীববৈচিত্র্য একটি নির্দিষ্ট এলাকায় জীবিত জীবের বৈচিত্র্যকে বোঝায়।
• একটি নির্দিষ্ট এলাকার উদ্ভিদ ও প্রাণীকে সেই এলাকার উদ্ভিদ ও প্রাণী বলে জানা যায়।
• স্থানিক প্রজাতি শুধুমাত্র একটি নির্দিষ্ট এলাকায় পাওয়া যায়।
• বিপন্ন প্রজাতি হল সেইগুলি যা বিলুপ্তির ঝুঁকির সম্মুখীন।
• রেড ডাটা বুকে বিপন্ন প্রজাতির রেকর্ড রয়েছে।
• পরিযান হল একটি প্রজাতির প্রতি বছর একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য প্রজননের মতো একটি নির্দিষ্ট উদ্দেশ্যে তার নিজস্ব আবাসস্থল থেকে অন্য আবাসস্থলে চলাচলের ঘটনা।
• গাছ, শক্তি এবং জল বাঁচাতে আমাদের কাগজ সংরক্ষণ, পুনরায় ব্যবহার এবং পুনর্ব্যবহার করা উচিত।
• পুনর্বনায়ন হল নতুন গাছ রোপণ করে ধ্বংস হওয়া বনগুলিকে পুনরায় স্টক করা।

অনুশীলনী

১. শূন্যস্থান পূরণ করো।

(ক) যে স্থানে প্রাণীদের তাদের প্রাকৃতিক আবাসস্থলে রক্ষা করা হয় তাকে ________________ বলে

(খ) শুধুমাত্র একটি নির্দিষ্ট এলাকায় পাওয়া প্রজাতিকে ________________ বলে জানা যায়।

(গ) পরিযায়ী পাখিরা ________________ পরিবর্তনের কারণে দূরবর্তী স্থানে উড়ে যায়।

২. নিম্নলিখিতগুলির মধ্যে পার্থক্য করো।

(ক) বন্যপ্রাণী অভয়ারণ্য এবং বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভ

(খ) চিড়িয়াখানা এবং বন্যপ্রাণী অভয়ারণ্য

(গ) বিপন্ন এবং বিলুপ্ত প্রজাতি

(ঘ) উদ্ভিদ ও প্রাণী

৪. কী হবে যদি।

(ক) আমরা গাছ কাটা চালিয়ে যাই।

(খ) একটি প্রাণীর আবাসস্থল বিঘ্নিত হয়।

(গ) মাটির উপরের স্তর উন্মুক্ত হয়।

৫. সংক্ষেপে উত্তর দাও।

(ক) আমরা কেন জীববৈচিত্র্য সংরক্ষণ করব?

(খ) সুরক্ষিত বনও বন্য প্রাণীদের জন্য সম্পূর্ণ নিরাপদ নয়। কেন?

(গ) কিছু উপজাতি জঙ্গলের উপর নির্ভরশীল। কিভাবে?

(ঘ) বন উজাড়ের কারণ ও পরিণতি কী?

(ঙ) রেড ডাটা বুক কী?

(চ) পরিযান শব্দটি দিয়ে আপনি কী বোঝেন?

৬. কারখানা এবং আশ্রয়ের জন্য ক্রমবর্ধমান চাহিদা মেটানোর জন্য, গাছগুলি ক্রমাগত কাটা হচ্ছে। এই ধরনের প্রকল্পের জন্য গাছ কাটা কি ন্যায়সঙ্গত? আলোচনা করুন এবং একটি সংক্ষিপ্ত প্রতিবেদন প্রস্তুত করুন।

৭. আপনি কীভাবে আপনার এলাকার সবুজ সম্পদ রক্ষণাবেক্ষণে অবদান রাখতে পারেন? আপনার দ্বারা গৃহীত পদক্ষেপগুলির একটি তালিকা তৈরি করুন।

৮. ব্যাখ্যা করুন কিভাবে বন উজাড় বৃষ্টিপাত হ্রাসের দিকে নিয়ে যায়।

৯. আপনার রাজ্যে জাতীয় উদ্যান সম্পর্কে খুঁজে বের করুন। ভারতের রূপরেখা মানচিত্রে তাদের অবস্থান চিহ্নিত করুন এবং দেখান।

১০. কাগজ কেন সংরক্ষণ করা উচিত? যে উপায়ে আপনি কাগজ বাঁচাতে পারেন তার একটি তালিকা প্রস্তুত করুন।

১১. শব্দ ধাঁধা সম্পূর্ণ করুন।

নিচে

১. বিলুপ্তির প্রান্তে থাকা প্রজাতি।

২. বিপন্ন প্রজাতি সম্পর্কে তথ্য বহনকারী একটি বই।

৩. বন উজাড়ের পরিণতি।

ওপরে

১. যে প্রজাতিগুলি বিলুপ্ত হয়ে গেছে।

২. শুধুমাত্র একটি নির্দিষ্ট আবাসস্থলে পাওয়া প্রজাতি।

৩. একটি এলাকায় পাওয়া উদ্ভিদ, প্রাণী এবং অণুজীবের বৈচিত্র্য।

সম্প্রসারিত শিক্ষা - কার্যকলাপ ও প্রকল্প

১. এই শিক্ষাবর্ষে আপনার এলাকায় কমপক্ষে পাঁচটি ভিন্ন উদ্ভিদ রোপণ করুন এবং সেগুলি বাড়া পর্যন্ত তাদের রক্ষণাবেক্ষণ নিশ্চিত করুন।

২. নিজেকে প্রতিশ্রুতি দিন যে এই বছর আপনি আপনার বন্ধু এবং আত্মীয়দের তাদের অর্জনে, বা জন্মদিনের মতো অনুষ্ঠানে কমপক্ষে ৫টি উদ্ভিদ উপহার দেবেন। আপনার বন্ধুদের এই গাছগুলির যথাযথ যত্ন নিতে বলুন এবং তাদের এমন অনুষ্ঠানে তাদের বন্ধুদের উদ্ভিদ উপহার দেওয়ার জন্য উত্সাহিত করুন। বছরের শেষে এই শৃঙ্খলের মাধ্যমে উপহার দেওয়া গাছগুলি গণনা করুন।

৩. বনের মূল এলাকায় উপজাতিদের থাকতে বাধা দেওয়া কি ন্যায়সঙ্গত? আপনার ক্লাসে বিষয়টি নিয়ে আলোচনা করুন এবং আপনার নোটবুকে পক্ষে এবং বিপক্ষে পয়েন্টগুলি নোট করুন।

৪. কাছাকাছি একটি পার্কের জীববৈচিত্র্য অধ্যয়ন করুন। উদ্ভিদ ও প্রাণীর ফটোগ্রাফ এবং স্কেচ সহ একটি বিস্তারিত প্রতিবেদন প্রস্তুত করুন।

৫. এই অধ্যায় থেকে আপনি যে নতুন তথ্য সংগ্রহ করেছেন