আমি সপ্তম শ্ৰেণীত দেখিছিলো যে পাহেলী আৰু বুজোই প্ৰফেছৰ আহমেদ আৰু টিবুৰ সৈতে অৰণ্য ভ্ৰমণ কৰিছিল। তেওঁলোকে তেওঁলোকৰ সহপাঠীসকলৰ সৈতে তেওঁলোকৰ অভিজ্ঞতা বতৰা কৰিবলৈ উৎসুক আছিল। শ্ৰেণীৰ আন শিশুসকলেও তেওঁলোকৰ অভিজ্ঞতা বতৰা কৰিবলৈ উৎসুক আছিল কিয়নো তেওঁলোকৰ মাজৰ কেইবাজনো ভাৰতপুৰ অভয়াৰণ্যলৈ গৈছিল। আন কিছুমানে কাজিৰঙা ৰাষ্ট্ৰীয় উদ্যান, লকচাও বনজীৱ অভয়াৰণ্য, গ্ৰেট নিকোবাৰ জৈৱমণ্ডল সংৰক্ষিত এলেকা আৰু বাঘ সংৰক্ষিত এলেকা আদিৰ বিষয়ে শুনিছিল।

ৰাষ্ট্ৰীয় উদ্যান, বনজীৱ অভয়াৰণ্য আৰু জৈৱমণ্ডল সংৰক্ষিত এলেকা সৃষ্টিৰ উদ্দেশ্য কি?

৫.১ বননিধন আৰু ইয়াৰ কাৰণসমূহ

পৃথিৱীত উদ্ভিদ আৰু প্ৰাণীৰ এক বিশাল বৈচিত্ৰ্য বিদ্যমান। মানৱজাতিৰ কল্যাণ আৰু বৰ্তাই ৰখাৰ বাবে এইবোৰ অতি প্ৰয়োজনীয়। আজি, এই জীৱসমূহৰ অস্তিত্বৰ বাবে এক মুখ্য ভাবুকি হৈছে বননিধন। আমি জানো যে বননিধনৰ অৰ্থ হৈছে অৰণ্যবোৰ পৰিষ্কাৰ কৰি সেই ভূমি আন কামত ব্যৱহাৰ কৰা। তলত উল্লেখ কৰা কিছুমান উদ্দেশ্যৰ বাবে অৰণ্যৰ গছবোৰ কটা হয়:

• খেতিৰ বাবে মাটি সংগ্ৰহ কৰা।
• ঘৰ-দুৱাৰ আৰু কাৰখানা সাজি।
• সা-সামগ্ৰী তৈয়াৰ কৰা বা ইন্ধন হিচাপে কাঠ ব্যৱহাৰ কৰা।

বননিধনৰ কিছুমান প্ৰাকৃতিক কাৰণ হৈছে অৰণ্যৰ জুই আৰু তীব্ৰ খৰাং।

কাৰ্যকলাপ ৫.১

তোমাৰ তালিকাত বননিধনৰ অধিক কাৰণ যোগ কৰা আৰু সেইবোৰক প্ৰাকৃতিক আৰু মানৱসৃষ্ট হিচাপে শ্ৰেণীবিভাজন কৰা।

২.২ বননিধনৰ পৰিণতি

পাহেলী আৰু বুজোই বননিধনৰ পৰিণতিসমূহ সোঁৱৰাইছিল। তেওঁলোকে সোঁৱৰাইছিল যে বননিধনে পৃথিৱীৰ উষ্ণতা আৰু প্ৰদূষণৰ মাত্ৰা বৃদ্ধি কৰে। ই বায়ুমণ্ডলত কাৰ্বন-ডাই-অক্সাইডৰ মাত্ৰা বৃদ্ধি কৰে। ভূগৰ্ভস্থ পানীৰ স্তৰও কমি যায়। তেওঁলোকে জানে যে বননিধনে প্ৰকৃতিৰ সমতা বিঘ্নিত কৰে। প্ৰফেছৰ আহমেদে তেওঁলোকক কৈছিল যে যদি গছ কটা অব্যাহত থাকে, বৰষুণ আৰু মাটিৰ উৰ্বৰতা

বননিধনে কেনেকৈ এফালে বৰষুণ কমায় আনফালে বানৰ সৃষ্টি কৰে?

কমি যাব। ইয়াৰ উপৰিও, বান আৰু খৰাংৰ দৰে প্ৰাকৃতিক দুৰ্যোগৰ সম্ভাৱনা বৃদ্ধি পাব।

সোঁৱৰা যে উদ্ভিদে সালোকসংশ্লেষণৰ বাবে কাৰ্বন-ডাই-অক্সাইডৰ প্ৰয়োজন। কম গছৰ অৰ্থ হ’ব যে কম কাৰ্বন-ডাই-অক্সাইড ব্যৱহৃত হ’ব যাৰ ফলত বায়ুমণ্ডলত ইয়াৰ পৰিমাণ বৃদ্ধি পাব। ই বিশ্ব উষ্ণায়নৰ সৃষ্টি কৰিব কিয়নো কাৰ্বন-ডাই-অক্সাইডে পৃথিৱীয়ে প্ৰতিফলিত কৰা তাপৰশ্মিবোৰ আৱদ্ধ কৰি ৰাখে। পৃথিৱীৰ উষ্ণতা বৃদ্ধিয়ে পানীচক্ৰ বিঘ্নিত কৰে আৰু বৰষুণ কমাব পাৰে। ইয়ে খৰাংৰ সৃষ্টি কৰিব পাৰে।

বননিধন হৈছে এক মুখ্য কাৰণ যিয়ে মাটিৰ ধৰ্মসমূহৰ পৰিৱৰ্তন ঘটায়। উদ্ভিদৰোপণ আৰু উদ্ভিদৰ দ্বাৰা মাটিৰ ভৌতিক ধৰ্মসমূহ প্ৰভাৱিত হয়। কম গছৰ ফলত মাটিৰ ক্ষয় অধিক হয়। মাটিৰ ওপৰৰ স্তৰ আঁতৰোৱাত তলৰ, কঠিন আৰু শিলাময় স্তৰসমূহ উন্মোচিত হয়। এই মাটিত কম হিউমাছ থাকে আৰু ই কম উৰ্বৰ। ক্ৰমে উৰ্বৰ ভূমি মৰুভূমিলৈ ৰূপান্তৰিত হয়। ইয়াক মৰুকৰণ বোলা হয়।

বননিধনৰ ফলত মাটিৰ পানী ধাৰণ ক্ষমতা হ্ৰাস পায়। মাটিৰ পৃষ্ঠৰ পৰা ভূগৰ্ভলৈ পানীৰ সঞ্চালন (অন্তঃস্ৰৱণৰ হাৰ) কমি যায়। গতিকে, বান হয়। মাটিৰ আন ধৰ্মসমূহ যেনে পুষ্টি উপাদান, গঠন আদিও বননিধনৰ বাবে সলনি হয়।

আমি সপ্তম শ্ৰেণীত অধ্যয়ন কৰিছিলো যে আমি অৰণ্যৰ পৰা বহুতো সামগ্ৰী পাইছো। এই সামগ্ৰীবোৰৰ তালিকা কৰা। আমি যদি গছ কটা অব্যাহত ৰাখো, এই সামগ্ৰীবোৰৰ অভাৱ হ’বনে?

কাৰ্যকলাপ ৫.২

বননিধনৰ দ্বাৰা প্ৰাণীজীৱনো প্ৰভাৱিত হয়। কেনেকৈ? বিষয়বোৰ তালিকাভুক্ত কৰা আৰু তোমাৰ শ্ৰেণীত আলোচনা কৰা।

৫.৩ অৰণ্য আৰু বনজীৱৰ সংৰক্ষণ

বননিধনৰ প্ৰভাৱৰ বিষয়ে সচেতন হৈ পাহেলী আৰু বুজোই চিন্তিত হৈ পৰিল। তেওঁলোকে প্ৰফেছৰ আহমেদৰ ওচৰলৈ গৈ সুধিলে যে কেনেকৈ অৰণ্য আৰু বনজীৱ ৰক্ষা কৰিব পাৰি।

জৈৱমণ্ডল হৈছে পৃথিৱীৰ সেই অংশ য’ত জীৱবোৰ বাস কৰে বা যিয়ে জীৱনক ধাৰণ কৰে। জৈৱিক বৈচিত্ৰ্য বা বায়’ডাইভাৰচিটিয়ে পৃথিৱীত থকা জীৱবোৰৰ বৈচিত্ৰ্য, তেওঁলোকৰ আন্তঃসম্পৰ্ক আৰু পৰিৱেশৰ সৈতে তেওঁলোকৰ সম্পৰ্কক সূচায়।

প্ৰফেছৰ আহমেদে পাহেলী, বুজো আৰু তেওঁলোকৰ সহপাঠীসকলৰ বাবে এখন জৈৱমণ্ডল সংৰক্ষিত এলেকালৈ ভ্ৰমণৰ আয়োজন কৰিলে। তেওঁ পাচমাৰ্হী জৈৱমণ্ডল সংৰক্ষিত এলেকা নামৰ এখন ঠাই বাছনি কৰিলে। তেওঁ জানে যে ইয়াত পোৱা উদ্ভিদ আৰু প্ৰাণীবোৰ ওপৰৰ হিমালয় শৃংগসমূহৰ আৰু নিম্ন পশ্চিমঘাটৰ সৈতে সাদৃশ্যপূৰ্ণ। প্ৰফেছৰ আহমেদে বিশ্বাস কৰে যে ইয়াত পোৱা জৈৱবৈচিত্ৰ্য অনন্য। তেওঁ মাধৱজীক, এজন বনকৰ্মীক, শিশুসকলক জৈৱমণ্ডল সংৰক্ষিত এলেকাৰ ভিতৰত পৰিচালনা কৰিবলৈ অনুৰোধ জনালে। তেওঁ ক’লে যে এনে জৈৱিক গুৰুত্বৰ এলেকাবোৰ সংৰক্ষণ কৰি আমি সেইবোৰক আমাৰ ৰাষ্ট্ৰীয় ঐতিহ্যৰ অংশ কৰি তুলিছো।

মাধৱজীয়ে শিশুসকলক ক’লে যে আমাৰ ব্যক্তিগত প্ৰচেষ্টা আৰু সমাজৰ প্ৰচেষ্টাৰ উপৰিও চৰকাৰী

আমাৰ উদ্ভিদ আৰু প্ৰাণী আৰু তেওঁলোকৰ বাসস্থান ৰক্ষা কৰিবলৈ, বনজীৱ অভয়াৰণ্য, ৰাষ্ট্ৰীয় উদ্যান আৰু জৈৱমণ্ডল সংৰক্ষিত এলেকা নামৰ সংৰক্ষিত এলেকাবোৰ চিহ্নিত কৰা হৈছে। তাত উদ্ভিদৰোপণ, খেতি, চৰণ, গছ কটা, চিকাৰ আৰু চোৰাংচিকাৰ নিষিদ্ধ। বনজীৱ অভয়াৰণ্য : যি এলেকাত প্ৰাণীবোৰক তেওঁলোক আৰু তেওঁলোকৰ বাসস্থানৰ পৰা যিকোনো বিঘ্নৰ পৰা ৰক্ষা কৰা হয়। ৰাষ্ট্ৰীয় উদ্যান : বনজীৱৰ বাবে সংৰক্ষিত এলেকা য’ত তেওঁলোকে বাসস্থান আৰু প্ৰাকৃতিক সম্পদসমূহ মুক্তভাৱে ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে। জৈৱমণ্ডল সংৰক্ষিত এলেকা : বনজীৱ, উদ্ভিদ আৰু প্ৰাণী সম্পদ আৰু অঞ্চলটোত বাস কৰা জনজাতিসকলৰ পৰম্পৰাগত জীৱন সংৰক্ষণৰ বাবে সংৰক্ষিত ডাঙৰ এলেকা।

সংস্থাবোৰেও অৰণ্য আৰু প্ৰাণীৰ যত্ন লয়। চৰকাৰে সেইবোৰ ৰক্ষা আৰু সংৰক্ষণ কৰিবলৈ নিয়ম, পদ্ধতি আৰু নীতি নিৰ্ধাৰণ কৰে। বনজীৱ অভয়াৰণ্য, ৰাষ্ট্ৰীয় উদ্যান, জৈৱমণ্ডল সংৰক্ষিত এলেকা আদি হৈছে সেই অঞ্চলত থকা উদ্ভিদ আৰু প্ৰাণীৰ সংৰক্ষণৰ বাবে সংৰক্ষিত এলেকা।

কাৰ্যকলাপ ৫.৩

তোমাৰ জিলা, ৰাজ্য আৰু দেশত থকা ৰাষ্ট্ৰীয় উদ্যান, বনজীৱ অভয়াৰণ্য আৰু জৈৱমণ্ডল সংৰক্ষিত এলেকাৰ সংখ্যা উলিওৱা। তালিকা ৫.১ত লিপিবদ্ধ কৰা। তোমাৰ ৰাজ্য আৰু ভাৰতৰ ৰূপরেখা মানচিত্ৰত এই এলেকাবোৰ দেখুওৱা।

৫.৪ জৈৱমণ্ডল সংৰক্ষিত এলেকা

শিশুসকলে প্ৰফেছৰ আহমেদ আৰু মাধৱজীৰ সৈতে জৈৱমণ্ডল সংৰক্ষিত এলেকাৰ ভিতৰত প্ৰৱেশ কৰিলে। মাধৱজীয়ে ক’লে যে জৈৱমণ্ডল সংৰক্ষিত এলেকাবোৰ হৈছে জৈৱবৈচিত্ৰ্য সংৰক্ষণৰ বাবে নিৰ্ধাৰিত এলেকা। তুমি জানে যে জৈৱবৈচিত্ৰ্য হৈছে সাধাৰণতে এটা অঞ্চলত পোৱা উদ্ভিদ, প্ৰাণী আৰু অণুজীৱৰ বৈচিত্ৰ্য। জৈৱমণ্ডল সংৰক্ষিত এলেকাবোৰে সেই অঞ্চলৰ জৈৱবৈচিত্ৰ্য আৰু সংস্কৃতি ৰক্ষা কৰাত সহায় কৰে। এখন জৈৱমণ্ডল সংৰক্ষিত এলেকাত আন সংৰক্ষিত এলেকাও থাকিব পাৰে। পাচমাৰ্হী জৈৱমণ্ডল সংৰক্ষিত এলেকাত সতপুৰা নামৰ এখন ৰাষ্ট্ৰীয় উদ্যান আৰু বৰি আৰু পাচমাৰ্হী নামৰ দুখন বনজীৱ অভয়াৰণ্য আছে ( ২ ( ২.১০।

তালিকা ৫.১ : সংৰক্ষণৰ বাবে সংৰক্ষিত এলেকা

চিত্ৰ ৫.১ : পাচমাৰ্হী জৈৱমণ্ডল সংৰক্ষিত এলেকা

কাৰ্যকলাপ ৫.৪

তোমাৰ অঞ্চলৰ জৈৱবৈচিত্ৰ্য বিঘ্নিত কৰা কাৰকবোৰৰ তালিকা কৰা। এই কাৰকবোৰৰ আৰু মানৱ কাৰ্যকলাপবোৰৰ কিছুমানে অজ্ঞাতসাৰেই জৈৱবৈচিত্ৰ্য বিঘ্নিত কৰিব পাৰে। এই মানৱ কাৰ্যকলাপবোৰৰ তালিকা কৰা। এইবোৰ কেনেকৈ নিয়ন্ত্ৰণ কৰিব পাৰি? তোমাৰ শ্ৰেণীত আলোচনা কৰা আৰু তোমাৰ বহীত চমু এটা প্ৰতিবেদন লিখা।

৫.৫ উদ্ভিদ আৰু প্ৰাণী

শিশুসকলে জৈৱমণ্ডল সংৰক্ষিত এলেকাৰ চাৰিওফালে ঘূৰি ফুৰোঁতে তেওঁলোকে অৰণ্যৰ সেউজীয়া সম্পদৰ প্ৰশংসা কৰিলে। তেওঁলোকে অৰণ্যৰ ভিতৰত ওখ চেগুন গছ আৰু প্ৰাণীবোৰ দেখি বৰ সুখী হ’ল। হঠাতে, পাহেলীয়ে এটা সৰল দেখিলে আৰু ইয়াক ধৰিবলৈ বিচাৰিলে। তাই তাৰ পিছে পিছে দৌৰিবলৈ ধৰিলে। প্ৰফেছৰ আহমেদে তাইক ৰখালে। তেওঁ ক’লে যে প্ৰাণীবোৰ তেওঁলোকৰ নিজা বাসস্থানত স্বচ্ছন্দ আৰু সুখী। আমি তেওঁলোকক বিঘ্নিত কৰা উচিত নহয়। মাধৱজীয়ে ক’লে যে কিছুমান প্ৰাণী আৰু উদ্ভিদ সাধাৰণতে এটা নিৰ্দিষ্ট অঞ্চলৰ। এটা নিৰ্দিষ্ট অঞ্চলত পোৱা উদ্ভিদ আৰু প্ৰাণীবোৰক ক্ৰমে সেই অঞ্চলৰ উদ্ভিদ আৰু প্ৰাণী বুলি কোৱা হয়।

শাল, চেগুন, আম, জামুন, ৰূপালী ফাৰ্ণ, অৰ্জুন আদি উদ্ভিদ আৰু চিঙ্কৰা, নীলগাই, বাকিং হৰিণ, চিতল, চিতা বাঘ, বন কুকুৰ, নহৰ আদি হৈছে পাচমাৰ্হী জৈৱমণ্ডল সংৰক্ষিত এলেকাৰ প্ৰাণীৰ উদাহৰণ (চিত্ৰ ৫.২)।

কাৰ্যকলাপ ৫.৫

তোমাৰ অঞ্চলৰ উদ্ভিদ আৰু প্ৰাণীবোৰ চিনাক্ত কৰিবলৈ চেষ্টা কৰা আৰু সেইবোৰৰ তালিকা কৰা।

৫.৬ স্থানিক প্ৰজাতি

লগে লগে দলটোৱে নিৰৱে গভীৰ অৰণ্যত প্ৰৱেশ কৰিলে। শিশুসকলে এটা বহুত ডাঙৰ কেৰ্কেটুৱা দেখি আচৰিত হ’ল। এই কেৰ্কেটুৱাটোৰ ডাঙৰ ফুলফুলীয়া নেজ আছে। তেওঁলোকে ইয়াৰ বিষয়ে জানিবলৈ বৰ কৌতূহলী হ’ল। মাধৱজীয়ে তেওঁলোকক ক’লে যে এইটো দৈত্য কেৰ্কেটুৱা হিচাপে জনা যায় আৰু এই অঞ্চলৰ বাবে স্থানিক।

স্থানিক প্ৰজাতি হৈছে সেইবোৰ উদ্ভিদ আৰু প্ৰাণীৰ প্ৰজাতি যিবোৰ কেৱল এটা নিৰ্দিষ্ট অঞ্চলত পোৱা যায়। সেইবোৰ আন ক’তো প্ৰাকৃতিকভাৱে পোৱা নাযায়। এটা নিৰ্দিষ্ট ধৰণৰ প্ৰাণী বা উদ্ভিদ এটা অঞ্চল, এখন ৰাজ্য বা এখন দেশৰ বাবে স্থানিক হ’ব পাৰে।

মাধৱজীয়ে শাল আৰু বনৰীয়া আম (চিত্ৰ ৫.৩ (ক)] ক পাচমাৰ্হী জৈৱমণ্ডল সংৰক্ষিত এলেকাৰ

চিত্ৰ ৫.৩ (ক) : বনৰীয়া আম

মই শুনিছো যে কিছুমান স্থানিক প্ৰজাতি নোহোৱা হ’ব পাৰে। এইটো সঁচানে?

স্থানিক উদ্ভিদৰ দুটা উদাহৰণ হিচাপে দেখুৱালে। ম’হ, ভাৰতীয় দৈত্য কেৰ্কেটুৱা [চিত্ৰ ৫.৩ (খ)] আৰু উৰণীয়া কেৰ্কেটুৱা এই অঞ্চলৰ স্থানিক প্ৰাণী। প্ৰফেছৰ আহমেদে ক’লে যে তেওঁলোকৰ বাসস্থানৰ ধ্বংস, জনসংখ্যা বৃদ্ধি আৰু নতুন প্ৰজাতিৰ প্ৰৱৰ্তনে স্থানিক প্ৰজাতিসমূহৰ প্ৰাকৃতিক বাসস্থান প্ৰভাৱিত কৰিব পাৰে আৰু তেওঁলোকৰ অস্তিত্ব বিপদাপন্ন কৰিব পাৰে।

চিত্ৰ ৫.৩ (খ) : দৈত্য কেৰ্কেটুৱা

প্ৰজাতি হৈছে জনসংখ্যাৰ এটা গোট যি আন্তঃপ্ৰজনন কৰিবলৈ সক্ষম। ইয়াৰ অৰ্থ হৈছে যে এটা প্ৰজাতিৰ সদস্যসকলে কেৱল তেওঁলোকৰ নিজা প্ৰজাতিৰ সদস্যসকলৰ সৈতেহে উৰ্বৰ সন্তান উৎপাদন কৰিব পাৰে আন প্ৰজাতিৰ সদস্যসকলৰ সৈতে নহয়। এটা প্ৰজাতিৰ সদস্যসকলৰ সাধাৰণ বৈশিষ্ট্য থাকে।

কাৰ্যকলাপ ৫.৬

তুমি বাস কৰা অঞ্চলৰ স্থানিক উদ্ভিদ আৰু প্ৰাণীবোৰ উলিওৱা।

৫.৭ বনজীৱ অভয়াৰণ্য

লগে লগে পাহেলীয়ে ‘পাচমাৰ্হী বনজীৱ অভয়াৰণ্য’ লিখা এখন বৰ্ড দেখিলে।

প্ৰফেছৰ আহমেদে ক’লে যে সাধাৰণতে প্ৰাণী হত্যা (চোৰাংচিকাৰ) বা ধৰা এইবোৰ ঠাইত কঠোৰভাৱে নিষিদ্ধ আৰু আইনৰ দ্বাৰা দণ্ডনীয়। অভয়াৰণ্যবোৰ সংৰক্ষিত অৰণ্যৰ দৰে বনৰীয়া প্ৰাণীবোৰক সুৰক্ষা আৰু উপযুক্ত জীৱন-যাপনৰ অৱস্থা প্ৰদান কৰে। তেওঁ তেওঁলোকক ক’লে যে অভয়াৰণ্যত বাস কৰা লোকসকলক তেওঁলোকৰ পশুচাৰণ, ঔষধি উদ্ভিদ সংগ্ৰহ, ইন্ধন কাঠ আদি কিছুমান কাৰ্যকলাপ কৰিবলৈ অনুমতি দিয়া হয়।

ক’লা হৰিণ, বগা চকুৰ হৰিণ, হাতী, সোণালী মেকুৰী, গুলপীয়া মূৰৰ হাঁহ, ঘৰিয়াল, জলামগৰ, অজগৰ, গঁড় আদি কিছুমান ভাবুকিগ্ৰস্ত বনৰীয়া প্ৰাণী আমাৰ বনজীৱ অভয়াৰণ্যত সংৰক্ষিত আৰু ৰক্ষিত হৈছে। ভাৰতীয় অভয়াৰণ্যবোৰৰ অনন্য ভূ-দৃশ্য আছে-ডাঙৰ নৈৰ ব-দ্বীপত বহল পৰ্যায়ৰ অৰণ্য, পৰ্বতীয়া অৰণ্য আৰু গছ-গছনিৰ ভূমি।

এয়ে এক দুখৰ বিষয় যে সংৰক্ষিত অৰণ্যবোৰো নিৰাপদ নহয় কিয়নো চুবুৰীয়াত বাস কৰা লোকসকলে সেইবোৰ দখল কৰে আৰু ধ্বংস কৰে।

শিশুসকলক চিৰিয়াখানালৈ তেওঁলোকৰ ভ্ৰমণৰ কথা সোঁৱৰাই দিয়া হ’ল। তেওঁলোকে সোঁৱৰাইছিল যে চিৰিয়াখানাও সেইবোৰ ঠাই য’ত প্ৰাণীবোৰে সুৰক্ষা পায়।

চিৰিয়াখানা আৰু বনজীৱ অভয়াৰণ্যৰ মাজত পাৰ্থক্য কি?

কাৰ্যকলাপ ৫.৭

ওচৰৰ চিৰিয়াখানালৈ যোৱা। প্ৰাণীবোৰক প্ৰদান কৰা অৱস্থাবোৰ লক্ষ্য কৰা। সেইবোৰ প্ৰাণীবোৰৰ বাবে উপযুক্ত আছিলনে? প্ৰাণীবোৰে তেওঁলোকৰ প্ৰাকৃতিক বাসস্থানৰ সলনি কৃত্ৰিম পৰিৱেশত বাস কৰিব পাৰেনে? তোমাৰ মতে, প্ৰাণীবোৰ চিৰিয়াখানাত নে তেওঁলোকৰ প্ৰাকৃতিক বাসস্থানত স্বচ্ছন্দ হ’ব?

৫.৮ ৰাষ্ট্ৰীয় উদ্যান

ৰাস্তাৰ কাষত আন এখন বৰ্ড আছিল য’ত ‘সতপুৰা ৰাষ্ট্ৰীয় উদ্যান’ লিখা আছিল।

শিশুসকল এতিয়া তালৈ যাবলৈ উৎসুক হৈ পৰিল। মাধৱজীয়ে তেওঁলোকক ক’লে যে এই সংৰক্ষিত এলেকাবোৰ ইমান ডাঙৰ আৰু বৈচিত্ৰ্যপূৰ্ণ যে সমগ্ৰ পৰিস্থিতিতন্ত্ৰৰ সংহতি ৰক্ষা কৰিব পাৰি। সেইবোৰে এটা অঞ্চলৰ উদ্ভিদ, প্ৰাণী, ভূ-দৃশ্য আৰু ঐতিহাসিক বস্তু সংৰক্ষণ কৰে। সতপুৰা ৰাষ্ট্ৰীয় উদ্যান হৈছে ভাৰতৰ প্ৰথম সংৰক্ষিত অৰণ্য। এই অৰণ্যত ভাৰতৰ শ্ৰেষ্ঠ চেগুন পোৱা যায়। ভাৰতত এশতকৈও অধিক ৰাষ্ট্ৰীয় উদ্যান আছে।

সতপুৰা ৰাষ্ট্ৰীয় উদ্যানৰ ভিতৰত শিলা আশ্ৰয়ো পোৱা যায়। এইবোৰ এই জংঘলবোৰত প্ৰাগৈতিহাসিক মানৱ জীৱনৰ প্ৰমাণ। এইবোৰে আমাক আদিম মানুহৰ জীৱনৰ ধাৰণা দিয়ে। এই আশ্ৰয়বোৰত শিলচিত্ৰ পোৱা যায়। পাচমাৰ্হী জৈৱমণ্ডল সংৰক্ষিত এলেকাত মুঠ ৫৫টা শিলা আশ্ৰয় চিনাক্ত কৰা হৈছে।

এই চিত্ৰবোৰত প্ৰাণী আৰু মানুহৰ যুঁজ কৰা, চিকাৰ কৰা, নাচা আৰু বাদ্যযন্ত্ৰ বজোৱাৰ চিত্ৰ চিত্ৰিত কৰা হৈছে। বহুতো জনজাতীয় লোক এতিয়াও এই অঞ্চলত বাস কৰে।

শিশুসকলে আগবাঢ়ি যাওঁতে তেওঁলোকে ‘সতপুৰা বাঘ সংৰক্ষিত এলেকা’ লিখা এখন বৰ্ড দেখিলে। মাধৱজীয়ে ক’লে যে দেশত বাঘবোৰ ৰক্ষা কৰিবলৈ চৰকাৰে প্ৰজেক্ট টাইগাৰ আৰম্ভ কৰিছিল। এই প্ৰকল্পৰ উদ্দেশ্য আছিল দেশত বাঘৰ জনসংখ্যাৰ বৰ্তাই ৰখা আৰু ৰক্ষণাবেক্ষণ নিশ্চিত কৰা।

এই অৰণ্যত এতিয়াও বাঘ পোৱা যায়নে? মই আশা কৰোঁ মই এটা বাঘ দেখিব পাৰিম!

বাঘ (চিত্ৰ ৫.৪) হৈছে সেই বহুতো প্ৰজাতিৰ ভিতৰত এটা যিবোৰ ক্ৰমে আমাৰ অৰণ্যৰ পৰা অন্তৰ্ধান হৈ আছে। কিন্তু, সতপুৰা বাঘ সংৰক্ষিত এলেকা অনন্য এই অৰ্থত যে ইয়াত বাঘৰ জনসংখ্যাৰ এক গুৰুত্বপূৰ্ণ বৃদ্ধি দেখা গৈছে। এসময়ত, সিংহ, হাতী, বনৰীয়া

চিত্ৰ ৫.৪ : বাঘ

ম’হ (চিত্ৰ ৫.৫) আৰু বাৰাহিংগা (চিত্ৰ ৫.৬)ৰ দৰে প্ৰাণীবোৰো সতপুৰা ৰাষ্ট্ৰীয় উদ্যানত পোৱা গৈছিল। যি প্ৰাণীবোৰৰ সংখ্যা এটা স্তৰলৈ হ্ৰাস পাইছে যে তেওঁলোকে বিলুপ্তিৰ সন্মুখীন হ’ব পাৰে সেইবোৰক বিপন্ন প্ৰাণী বুলি জনা যায়। বুজোই বহু আগতেই বিলুপ্ত হোৱা ডাইনচৰৰ কথা সোঁৱৰাইছিল। কিছুমান

চিত্ৰ ৫.৫ : বনৰীয়া ম’হ

চিত্ৰ ৫.৬ : বাৰাহিংগা

প্ৰাণীৰ বৰ্তাই ৰখা কঠিন হৈ পৰিছে কিয়নো তেওঁলোকৰ প্ৰাকৃতিক বাসস্থানত বিঘ্ন ঘটিছে। প্ৰফেছৰ আহমেদে তেওঁলোকক ক’লে যে উদ্ভিদ আৰু প্ৰাণী ৰক্ষা কৰিবলৈ সকলো ৰাষ্ট্ৰীয় উদ্যানত কঠোৰ নিয়ম প্ৰয়োগ কৰা হয়। চৰণ, চোৰাংচিকাৰ, চিকাৰ, প্ৰাণী ধৰা বা ইন্ধন কাঠ সংগ্ৰহ, ঔষধি উদ্ভিদ আদি মানৱ কাৰ্যকলাপৰ অনুমতি দিয়া নহয়

কেৱল ডাঙৰ প্ৰাণীবোৰেহে বিলুপ্তিৰ সন্মুখীন হৈছে নেকি?

মাধৱজীয়ে পাহেলীক ক’লে যে সৰু প্ৰাণীবোৰ ডাঙৰ প্ৰাণীতকৈ বিলুপ্ত হোৱাৰ অধিক বিপদত আছে। কেতিয়াবা, আমি পৰিস্থিতিতন্ত্ৰত তেওঁলোকৰ গুৰুত্ব উপলব্ধি নকৰাকৈ সাপ, ভেকুলী, জেঠী, বাদুলী আৰু পেঁচা নিৰ্দয়ভাৱে হত্যা কৰো। তেওঁলোকক হত্যা কৰি আমি আমাকেই হানি কৰিছো। তেওঁলোক আকাৰত সৰু হ’ব পাৰে কিন্তু পৰিস্থিতিতন্ত্ৰত তেওঁলোকৰ ভূমিকা উপেক্ষা কৰিব নোৱাৰি। তেওঁলোকে খাদ্য শৃংখলা আৰু খাদ্য জালৰ অংশ গঠন কৰে।

পৰিস্থিতিতন্ত্ৰ হৈছে এটা অঞ্চলৰ সকলো উদ্ভিদ, প্ৰাণী আৰু অণুজীৱৰ সৈতে জলবায়ু, মাটি, নদীৰ ব-দ্বীপ আদি নিৰ্জীৱ উপাদানৰ দ্বাৰা গঠিত।

মই ভাবিছো যদি বিপন্ন প্ৰজাতিৰ কোনো নথিপত্ৰ আছে!

৫.৯ ৰেড ডাটা বুক

প্ৰফেছৰ আহমেদে শিশুসকলক ৰেড ডাটা বুকৰ বিষয়ে ক’লে। তেওঁ তেওঁলোকক ক’লে যে ৰেড ডাটা বুক হৈছে উৎস গ্ৰন্থ যিয়ে সকলো বিপন্ন প্ৰাণী আৰু উদ্ভিদৰ নথি ৰাখে। ৰেড ডাটা বুক আন্তঃৰাষ্ট্ৰীয়ভাৱে এটা সংগঠনৰ দ্বাৰা পৰিচালিত হয়। ভাৰততো ভাৰতত পোৱা উদ্ভিদ আৰু প্ৰাণীৰ বাবে ৰেড ডাটা বুক ৰক্ষণাবেক্ষণ কৰে।

৫.১০ প্ৰব্ৰজন

তাৰ পিছত ভ্ৰমণ দলটোৱে মাধৱজীৰ পৰিচালনাত অৰণ্যৰ আৰু গভীৰলৈ প্ৰৱেশ কৰিলে। তেওঁলোকে টাৱা

যদি আমাৰ কাঠ নাথাকিলে কি হ’ব? কাঠৰ বিকল্প কিবা আছে নেকি?

মই জানো যে কাগজ হৈছে আমি অৰণ্যৰ পৰা পোৱা এক গুৰুত্বপূৰ্ণ সামগ্ৰী।

মই ভাবিছো কাগজৰ বাবে কিবা বিকল্প আছে নেকি!

আবদ্ধ জলাশয়ৰ ওচৰত কিছু সময়ৰ বাবে জিৰণি ল’বলৈ বহিল। পাহেলীয়ে নৈৰ কাষত কিছুমান চৰাই লক্ষ্য কৰিলে। মাধৱজীয়ে শিশুসকলক ক’লে যে এইবোৰ প্ৰব্ৰজনকাৰী চৰাই। এই চৰাইবোৰ পৃথিৱীৰ আন অংশৰ পৰা ইয়ালৈ উৰি আহিছে।

প্ৰব্ৰজনকাৰী চৰাইবোৰে জলবায়ুৰ পৰিৱৰ্তনৰ বাবে প্ৰতি বছৰে এটা নিৰ্দিষ্ট সময়ত দূৰৰ এলেকালৈ উৰি যায়। তেওঁলোকৰ প্ৰাকৃতিক বাসস্থানৰ বতৰ অতি ঠাণ্ডা আৰু অসহনীয় হোৱাৰ বাবে কণী পেলাবলৈ তেওঁলোকে উৰি যায়। আন এখন দেশলৈ উপনীত হ’বলৈ দীঘল দূৰত্ব অতিক্ৰম কৰা চৰাইবোৰক প্ৰব্ৰজনকাৰী চৰাই বুলি জনা যায়।

৫.১১ কাগজৰ পুনৰ্ব্যৱহাৰ

প্ৰফেছৰ আহমেদে শিশুসকলৰ দৃষ্টি বননিধনৰ আন এটা কাৰণলৈ আকৰ্ষণ কৰিলে। তেওঁ তেওঁলোকক ক’লে যে এটা টন কাগজ তৈয়াৰ কৰিবলৈ ১৭টা পূৰ্ণবয়স্ক গছ লাগে। গতিকে, আমি কাগজ সাঁচি ৰাখিব লাগে। প্ৰফেছৰ আহমেদে ক’লে যে কাগজ ব্যৱহাৰৰ বাবে পাঁচৰ পৰা সাতবাৰ পুনৰ্ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰি। যদি প্ৰতিজন ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে দিনটোত কমেও এটা পাত কাগজ সাঁচি ৰাখে, আমি এটা বছৰত বহুতো গছ ৰক্ষা কৰিব পাৰো।