আৰম্ভ কৰোঁ আহক

‘কাঠমাণ্ডু’ হৈছে বিক্ৰম শেঠৰ লিখা ভ্ৰমণকাহিনী ‘হেভেন লেক’ৰ এটা অংশ। এই ভ্ৰমণকাহিনীখনত তেখেতে চীন, তিব্বত আৰু কাঠমাণ্ডুৰ মাজেৰে ভাৰতলৈ কৰা ভ্ৰমণৰ বিৱৰণ দাঙি ধৰিছে। বিক্ৰম শেঠই অঞ্চলভেদে প্ৰাকৃতিক ভূদৃশ্য, সাংস্কৃতিক সমৃদ্ধি আৰু মানুহৰ মাজৰ বৈচিত্ৰ্যক সুন্দৰভাৱে বৰ্ণনা কৰিছে।

আপুনি জানেনে?

নিউজিলেণ্ডৰ এখন নদী স্থানীয় মাওৰি জনগোষ্ঠীৰ ১৭০ বছৰীয়া সংগ্ৰামৰ পিছত ব্যক্তিৰ আইনী মৰ্যাদা থকা এটা সজীৱ সত্তা হিচাপে স্বীকৃতি পোৱা বিশ্বৰ প্ৰথম নদী হৈ পৰিছে।

দেশখনৰ সংসদে ৱাংগানুই নদী—যাক মাওৰিসকলে টে আৱা টুপুৱা বুলি কয়—ই নিজৰ স্বাৰ্থ প্ৰতিনিধিত্ব কৰিব আৰু নিজৰ হৈ সমৰ্থন আগবঢ়াব পৰাকৈ এখন বিল গৃহীত কৰিছে।

নদীখনৰ স্বাস্থ্য আৰু কল্যাণ অক্ষুণ্ণ ৰখাৰ বাবে এইটো এক অনন্য ন্যায়িক সিদ্ধান্ত।

১. গংগা নদীৰ প্ৰসংগত লোৱা একেধৰণৰ ন্যায়িক সিদ্ধান্তৰ বিষয়ে তথ্য সংগ্ৰহ কৰি শ্ৰেণীত আলোচনা কৰক।

২. বিক্ৰম শেঠে লিখা কাঠমাণ্ডুৰ বাগমতী নদীৰ অৱস্থাৰ বিষয়ে কথা পাতক।

পাঠৰ বুজাবুজি

তলৰ অংশটো পঢ়ি প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়ক।

পাঠ I

যেতিয়া আমি পৰ্যটনৰ কথা ভাবো, তেতিয়া আমি প্ৰাথমিকভাৱে এনে লোকৰ কথা ভাবো যিসকলে দৰ্শনীয় স্থান চাবলৈ, মিতিৰ-কুটুম্বলৈ যাবলৈ, বন্ধৰ দিন কটাবলৈ আৰু ভাল সময় কটাবলৈ কোনো নিৰ্দিষ্ট ঠাইলৈ গৈ থাকে। তেওঁলোকে বিভিন্ন খেল-ধেমালিত নিয়োজিত হৈ, ৰ’দত শুই, কথা পাতি, গান গাই, গাড়ীত উঠি ফুৰি, ভ্ৰমণ কৰি, পঢ়ি বা কেৱল আনন্দ লভি নিজৰ অবসৰ সময় কটাব পাৰে। আমি পৰ্যটনৰ সংজ্ঞাত এটা সন্মিলন, ব্যৱসায়িক সন্মিলন বা অন্য কোনো ধৰণৰ ব্যৱসায়িক বা বৃত্তিমূলক কাৰ্যত অংশগ্ৰহণ কৰা লোককো অন্তৰ্ভুক্ত কৰিব পাৰো। যিসকলে বিশেষজ্ঞ গাইডৰ অধীনত অধ্যয়ন ভ্ৰমণ কৰি আছে বা কোনো ধৰণৰ বৈজ্ঞানিক গৱেষণা বা অধ্যয়ন কৰি আছে তেওঁলোকো পৰ্যটন কৰি আছে। এই ভ্ৰমণকাৰীসকলে যাতায়াতৰ সকলো ধৰণ ব্যৱহাৰ কৰে—এখন নিৰ্জন উদ্যানত পদযাত্ৰা কৰাৰ পৰা এটা উত্তেজনাপূৰ্ণ চহৰলৈ জেট বিমানত উৰা মাৰিলৈকে। যাতায়াতৰ মাধ্যমত কলৰাডোৰ পৰ্বতৰ ঢালত চেয়াৰলিফ্টত উঠা বা ক্ৰুইজ জাহাজৰ ৰেলিঙত থিয় হৈ নীলা কেৰিবিয়ান সাগৰলৈ চাই থকাও অন্তৰ্ভুক্ত হ’ব পাৰে। মানুহে এইবোৰৰ এটা মাধ্যমত বা গাড়ী, মটৰ কোচ কেম্পাৰ, ৰেল, মটৰবাইক বা চাইকেলৰ দ্বাৰা ভ্ৰমণ কৰক, তেওঁলোকে এটা ভ্ৰমণ কৰি আছে আৰু সেইদৰে পৰ্যটনত নিয়োজিত হৈ আছে।

চেয়াৰলিফ্ট: পৰ্বতৰ ওপৰলৈ আৰু তললৈ মানুহ কঢ়িয়াবলৈ চলাচল কৰা কেবলৰ পৰা ওলোমাই থোৱা চকীৰ এটা শৃংখলা

মজাদাৰ তথ্য

Costs an arm and a leg

বৰ দামী

It’s a piece of cake

ইয়াক কৰিবলৈ বৰ সহজ

১. পৰ্যটন হৈছে এটা ভ্ৰমণ কৰা

(ক) বিশেষজ্ঞ গাইডৰ অধীনত কোনো ঠাইলৈ

(খ) দুৰ্গম ঠাইত পদযাত্ৰা কৰিবলৈ

(গ) দৰ্শনীয় স্থান চাবলৈ কোনো ঠাইলৈ যোৱা

(ঘ) ওপৰৰ আটাইবোৰ

২. ‘hiking in wilderness’ বুলি কোৱাৰ দ্বাৰা লেখকে কি বুজাইছে?

(ক) পৰিত্যক্ত অঞ্চলত দীঘলীয়া খোজ কাঢ়া

(খ) অৰণ্য অঞ্চলত খোজ কাঢ়া

(গ) জনবসতিহীন অঞ্চলত মেৰাথন দৌৰা

(ঘ) পৰিত্যক্ত, জনবসতিহীন অঞ্চলত দ্ৰুতগতিত দৌৰা

৩. এটা ক্ৰুইজ জাহাজ হৈছে

(ক) আনন্দ ভ্ৰমণত মানুহ কঢ়িয়াই নিয়া ডাঙৰ জাহাজ।

(খ) বিশেষ অভিযানত মানুহ আৰু সামগ্ৰী কঢ়িয়াই নিয়া ডাঙৰ জাহাজ।

(গ) এটা বিন্দুৰ পৰা আন এটা বিন্দুলৈ যাত্ৰী কঢ়িয়াই নিয়া ডাঙৰ জলযান।

(ঘ) ডাক, সামগ্ৰী আৰু প্ৰাথমিক চিকিৎসাৰ সা-সামগ্ৰী কঢ়িয়াই নিয়া ডাঙৰ জাহাজ।

মজাদাৰ তথ্য

বানান ভুল

ই “commitment”, “comittment” নহয়।

ই “independence”, “Independance” নহয়।

৪. পৰ্যটকসকলে কি কি কাৰ্যত নিয়োজিত হয়?

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৫. ঠাইবোৰ চাবলৈ পৰ্যটকসকলে কি কি যাতায়াতৰ মাধ্যম ব্যৱহাৰ কৰে?

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline\end{array}$

উদ্ধৃতাংশটো পঢ়ি তলৰ প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়ক।

পাঠ II

পিয়েৰ: সাগৰত সজা আৰু এটা মূৰেৰে মাটিলৈ সংলগ্ন কৰা দীঘল গঠন

woebegone: বৰ দুখী বা হতাশাগ্ৰস্ত

তলত মাৰ্ক টোৱেইনৰ ভ্ৰমণকাহিনী ‘দি ইন’নচেণ্টছ এব্ৰড’ৰ এটা উদ্ধৃতি দিয়া হৈছে।

সেই বিশিষ্ট শনিবাৰটোৰ দুপৰীয়াৰ অলপ পিছত মই জাহাজটো পালোঁগৈ আৰু তাত উঠিলোঁ। সকলোতেই হুলস্থূল আৰু গোলমাল। পিয়েৰখন গাড়ী আৰু মানুহেৰে ঠাহ খাই আছিল; যাত্ৰীসকল আহি আছিল আৰু জাহাজত উঠিবলৈ খৰধৰ কৰি আছিল; জাহাজৰ ডেকাবোৰ ট্ৰাঙ্ক আৰু ভেলিজেৰে ঠাহ খাই আছিল; ভ্ৰমণৰ সাজ-পোছাক পিন্ধা, আকৰ্ষণহীন গোটবোৰে টোপালে টোপালে বৰষুণত হতাশ হৈ ফুৰিছিল আৰু বহুতো পাখি সলাই থকা কুকুৰাৰ দৰে নিমজ আৰু দুখী যেন দেখা গৈছিল। সাহসী পতাকাটি ওপৰলৈ উঠি আছিল, কিন্তু সিও মন্ত্ৰমুগ্ধ হৈ আছিল, আৰু মাস্তুলৰ কাষত ঢিলাকৈ আৰু হতাশ হৈ ওলমি আছিল। সামগ্ৰিকভাৱে, ই আছিল আটাইতকৈ নিৰাশাজনক, আটাইতকৈ নিৰাশাজনক দৃশ্য!

ই আছিল এটা আনন্দ ভ্ৰমণ—ইয়াক অস্বীকাৰ কৰিব নোৱাৰি, কাৰণ কাৰ্যসূচীত তেনেকৈ কোৱা হৈছিল—বন্ধনত ইয়াক তেনেকৈ নামকৰণ কৰা হৈছিল—কিন্তু ইয়াৰ সাধাৰণ ৰূপটোৱে নিশ্চয়কৈ আনন্দ ভ্ৰমণৰ ৰূপ নেদেখুৱাইছিল।

মজাদাৰ তথ্য

You can’t judge a book by its cover
কোনো বস্তু (বা ব্যক্তি)ৰ বিষয়ে ইয়াৰ দৃশ্যমান ৰূপৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি মতামত গঠন নকৰিব।

মজাদাৰ তথ্য

Hit the nail on the head
কোনো কথা ঠিকমতে বুজি পোৱা বা কোৱা

মজাদাৰ তথ্য

Do something at the drop of a hat
পূৰ্বপৰিকল্পনা নকৰাকৈ কিবা কৰা

১. শনিবাৰটোক কিয় সেই বিশিষ্ট শনিবাৰ বুলি বৰ্ণনা কৰা হৈছে?

(ক) কাৰণ বহুপ্ৰতীক্ষিত শনিবাৰ আহি পৰিছে যেতিয়া জলযাত্ৰা আৰম্ভ হ’ব লাগিছিল।

(খ) কাৰণ শনিবাৰটো বন্ধৰ দিন আছিল।

(গ) কাৰণ শনিবাৰতহে মানুহক জাহাজত উঠিবলৈ অনুমতি দিয়া হৈছিল।

(ঘ) কাৰণ শনিবাৰৰ দুপৰীয়াতহে জাহাজখনে জলযাত্ৰা আৰম্ভ কৰিব।

২. ভ্ৰমণকাৰীসকল (excursionists) কোন?

(ক) তেওঁলোক গৱেষণাৰ্থী ছাত্ৰ-ছাত্ৰী।

(খ) তেওঁলোক তীৰ্থযাত্ৰী।

(গ) তেওঁলোক সংগীতজ্ঞ।

(ঘ) তেওঁলোক অবসৰ ভ্ৰমণত থকা পৰ্যটক।

৩. জাহাজত থকা লোকসকলৰ মূড কেনেকুৱা আছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৪. লেখকজনে কিৰ বাবে অপেক্ষা কৰি আছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৫. স্তম্ভ A ত থকা শব্দ/বাক্যাংশবোৰ স্তম্ভ B ত থকা ছবিবোৰৰ সৈতে মিলাওক।

শব্দভাণ্ডাৰ

১. স্তম্ভ A ত থকা ফ্ৰেজেল ভাৰ্ববোৰ স্তম্ভ B ত থকা অৰ্থবোৰৰ সৈতে মিলাওক।

২. তলৰ শব্দবোৰৰ পৰা ‘age’ প্ৰত্যয়টো আঁতৰাই পুনৰ লিখক।

(ক) carriage __________________

(খ) coverage __________________

(গ) hermitage __________________

(ঘ) marriage __________________

৩. তলৰ শব্দবোৰত ‘ful’ প্ৰত্যয়টো যোগ দি পুনৰ লিখক।

(ক) beauty __________________

(খ) colour __________________

(গ) duty __________________

(ঘ) revenge __________________

(ঙ) help __________________

(চ) mouth __________________

(ছ) mercy __________________

মজাদাৰ তথ্য

যদি প্ৰশ্নত থকা শব্দটোৰ Y ৰ আগত দুটা ব্যঞ্জনবৰ্ণ থাকে, তেন্তে -ly প্ৰত্যয় যোগ কৰাৰ আগতে Y ক I লৈ সলনি কৰিব।

Sloppy – Sloppily

Happy – happily

ব্যাকৰণ

কাল (Tense)

১. তলৰ অংশটো সাৱধানে পঢ়ক। অংশটোত বৰ্ণনা কৰা ঘটনাটো কি? ই কেতিয়া সংঘটিত হৈছিল অনুমান কৰক। তলৰ অংশটোত কালবোৰৰ তলত আঁচ টানি নামকৰণ কৰক।

এইটো উদ্ভিদৰ প্ৰজাতিৰ বিষয়ে জ্ঞান বৃদ্ধি কৰিবলৈ এক ভাল ঠাই যিবোৰ পৰিৱেশ বান্ধৱীয়। বাসিন্দাসকলে এই অনুষ্ঠানত উদ্যানবিদ্যাৰ বিষয়ে বহুত তথ্য সংগ্ৰহ কৰিব পাৰিলে।

উত্তৰ ভাৰতৰ কেইবাখনো ৰাজ্য এই অনুষ্ঠানত প্ৰতিনিধিত্ব কৰিছে আৰু ফুলৰ দোকানীয়ে শোত তেওঁলোকৰ উদ্যানবিদ্যাৰ শ্ৰেষ্ঠ অংশ প্ৰদৰ্শন কৰিছে।

আয়োজকসকলে কৈছিল যে দেওবাৰৰ বাবে কেইবাটাও অনুষ্ঠানৰ ব্যৱস্থা কৰা হৈছে আৰু ইয়াৰ ভিতৰত নৃত্য, অংকন, চিত্ৰাংকন আৰু এখন ফেশ্বন শ্ব’ প্ৰতিযোগিতা অন্তৰ্ভুক্ত। ফুলৰ দোকানী, বাগিচাৰ সঁজুলিৰ পাইকাৰী বিক্ৰেতা আৰু বীজৰ খুচুৰা বিক্ৰেতাসকলে ৮৫ টা ষ্টল স্থাপন কৰিছে। শোত প্ৰৱেশ সকলোৰে বাবে বিনামূলীয়া কৰা হৈছে। অৱশ্যে, এইবাৰ প্ৰদূষণ নিয়ন্ত্ৰণ কৰা গছবোৰেহে সকলোৰে দৃষ্টি আকৰ্ষণ কৰিছে।

সকলো গছেই অক্সিজেন নিঃসৰণ কৰে, কিন্তু ১৯৮৯ চনত নেচনেল এৰ’নটিক্স এণ্ড স্পেচ এডমিনিষ্ট্ৰেচনে কৰা এক গৱেষণাত প্ৰতিষ্ঠিত হৈছিল যে কিছুমান ঘৰুৱা গছে প্ৰদূষকবোৰৰ বিৰুদ্ধে ‘ভেকুৱাম ক্লিনাৰ’ হিচাপে কাম কৰি আৰু সেইবোৰ শোষণ কৰি বায়ু প্ৰদূষণ নিয়ন্ত্ৰণ কৰাত অতি উপযোগী হ’ব পাৰে।

ডিটক্স গছবোৰ, যিবোৰে ঘৰৰ ভিতৰত ‘ভেকুৱাম ক্লিনাৰ’ৰ দৰে কাম কৰে, চলি থকা অনুষ্ঠানত বৰ জনপ্ৰিয় হৈ পৰিছে। প্ৰকৃতি প্ৰেমীসকলে প্ৰদূষণ নিয়ন্ত্ৰণ আৰু অভ্যন্তৰীণ সজ্জাৰ বাবে ইহঁতক পছন্দ কৰি আছে।

horticulture: বাগিচাৰ খেতি আৰু পৰিচালনাৰ কলা বা অনুশীলন

detox: শৰীৰৰ পৰা অস্বাস্থ্যকৰ পদাৰ্থ আঁতৰোৱা

সম্পাদনা

মজাদাৰ তথ্য

সৰ্বাধিক চুটি, পুৰণি আৰু সাধাৰণতে ব্যৱহৃত শব্দটো হৈছে “$\mathrm{I}$"।

১. তলৰ অংশটোত উপযুক্ত যতি চিহ্ন ব্যৱহাৰ কৰি যতি চিহ্নিত কৰক।

Kathmandu is vivid mercenary religious with small shrines to flower-adorned deities along the narrowest and busiest streets with fruit sellers flute sellers hawkers of postcards shops selling western cosmetics film rolls and chocolate or copper utensils and nepalese antiques film songs blare out from the radios car horns sound bicycle bells ring stray cows low questioningly at motorcycles vendors shout out their wares

এই অংশটো বিক্ৰম শেঠৰ ‘কাঠমাণ্ডু’ পাঠৰ পৰা লোৱা হৈছে। আপুনি পুনৰ লিখা অংশটো পাঠ্যপুথিৰ অংশটোৰ সৈতে তুলনা কৰি চাব পাৰে আৰু চাব পাৰে যে আপুনি কিমান দূৰ শুদ্ধ হৈছে।

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

মনন

অংশটো শুনি প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়ক।

ভিতৰকণিকা ভ্ৰমণ

সূৰ্যটো গৰম আছিল কিন্তু সাগৰৰ বতাহে ইয়াৰ শীতলীকৰণ প্ৰভাৱ গোটেই সময়জুৰি বজাই ৰাখিছিল। সোনকালেই ষ্টীমাৰটোৱে ঘূৰি গৈ নদীৰ কাষৰ এখন খালৰ ওচৰত নঙ্গৰ পেলালে। বোকাময় কাষৰীয়া ঠাই আৰু মেনগ্ৰ’ভ উদ্ভিদে ওড়িশাৰ ভিতৰকণিকা বন্যপ্ৰাণী অভয়াৰণ্যৰ দুৱাৰদলি ঘোষণা কৰিছিল। নিম্ন জোৱাৰত ষ্টীমাৰটোৱে এই খালবোৰত চলাচল কৰিব নোৱাৰিলে, গতিকে মেনগ্ৰ’ভ অৰণ্যৰ মাজত থকা ডাংমাল বনাঞ্চলৰ বিশ্ৰামগৃহলৈ আমাক নিবলৈ এটা একেধৰণৰ মটৰবোট ভাড়া কৰা হ’ল। মটৰবোটৰ পৰা আমি ৰ’দত তাপ গ্ৰহণ কৰি থকা এটা ডাঙৰ কুমীৰক ভালদৰে চাব পাৰিলোঁ।

নাওখন আগবাঢ়ি গ’ল, আমাক অৰণ্যৰ আটাইতকৈ গভীৰলৈ লৈ গ’ল। ইয়াত আমি যেন সময়ৰ বক্ৰতালত প্ৰৱেশ কৰিছোঁ যেন অনুভৱ কৰিলোঁ। এই ভয়ংকৰ আৰু ৰহস্যময় ঠাইত, অসাধাৰণ পাখিৰ চৰাইবোৰ আমাৰ সন্মুখত উপস্থিত হ’ল। ক্ষন্তেকৰ বাবে আমি প্ৰকৃতিৰ মহিমাত মগ্ন হৈ পৰিলোঁ যিয়ে আমাক সম্পূৰ্ণৰূপে নিজৰ মন্ত্ৰমুগ্ধতাত ৰাখিছিল। চৰাইবোৰৰ মাজত, ৰাজমিস্ত্ৰীহঁত আছিল শ্ব’ৰ তৰা। কুমীৰ, ডাঙৰ-সৰু, আমাৰ ওচৰ চাপোঁতে পানীত সৰি পৰিল। পাতৰ মাজেৰে আমি চিতল হৰিণবোৰে পাতৰ নতুন গজা ডালবোৰ সূক্ষ্মভাৱে খাদ্য হিচাপে গ্ৰহণ কৰি থকা দেখিব পাৰিলোঁ।

এটা বনৰীয়া গাহৰিৰ পোৱালিয়ে ৰসাল শিপা বিচাৰি ফুৰা দেখা গ’ল। আমাৰ ওপৰত, খোলা ঠোঁটৰ বগলীবোৰে তেওঁলোকৰ অসাধাৰণ ৰাজ্যৰ মাজেৰে আমাৰ অগ্ৰগতি অনুসৰণ কৰি চকীদাৰৰ দৰে থিয় হৈ আছিল। সন্ধিয়াৰ সূৰ্যই গছৰে থকা দিগন্তলৈ ৰঙচুৱা আৰু সোণালী ৰং দিবলৈ আৰম্ভ কৰিছিল আৰু এটা গভীৰ নীৰৱতাই আমাক আৱৰি ধৰিছিল।

খাল: সাগৰে মাটিলৈ সোমোৱা পানীৰ এক সৰু অঞ্চল

plumage: চৰাইৰ শৰীৰ ঢাকি থকা পাখি

brooding silence: ৰহস্যময় নীৰৱতা

১. লেখকগৰাকী ক’লৈ গৈ আছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

২. বনাঞ্চলৰ বিশ্ৰামগৃহটো ক’ত আছিল? দলটোৱে তালৈ যাবলৈ কেনেকৈ ব্যৱস্থা কৰিছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৩. তেওঁলোকে প্ৰথমতে কোনটো জীৱ দেখিছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৪. লেখকজনে ’the magnificence of nature’ বুলি কোৱাৰ দ্বাৰা কি বুজাইছে?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৫. ৰাজমিস্ত্ৰী আৰু খোলা ঠোঁটৰ বগলীবোৰ কেনেকৈ বৰ্ণনা কৰা হৈছে?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

৬. মটৰবোটখন তেওঁলোকৰ কাষেৰে যাওঁতে চিতল হৰিণ আৰু বনৰীয়া গাহৰিবোৰে কি কৰি আছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$

কথন

তলত দিয়াবোৰৰ ওপৰত চমু ভাষণ এটা প্ৰস্তুত কৰি বিদ্যালয়ৰ সভাত শ্বেয়াৰ কৰক।

১. “ভ্ৰমণ—ই আপোনাক দুঃসাহসৰ শ শ পথ আগবঢ়ায়, আৰু আপোনাৰ হৃদয়ক ডেউকা দিয়ে।”

“ভ্ৰমণ—ই আপোনাক নীৰৱ কৰি তোলে, তাৰ পিছত আপোনাক কাহিনীকাৰলৈ ৰূপান্তৰিত কৰে।”

“ভ্ৰমণ হৈছে পক্ষপাত, গোঁড়ামি আৰু সংকীৰ্ণ মনোভাৱৰ বাবে মাৰাত্মক, আৰু আমাৰ বহুতো লোকৰ এইবোৰ কাৰণত ইয়াৰ বৰ প্ৰয়োজন। মানুহ আৰু বস্তুৰ বিষয়ে বহল, সুস্থ, দয়ালু দৃষ্টিভংগী জীৱনৰ সমগ্ৰ সময়টো পৃথিৱীৰ এটা সৰু কোণাত উদ্ভিদ হৈ থকাৰ দ্বাৰা অৰ্জন কৰিব নোৱাৰি।”

$(Mark Twain, The Innocents Abroad) $

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

২. পৰ্যটন খণ্ডটো স্থায়ী উন্নয়নৰ নীতিৰ সৈতে মিলাই ৰাখিব পাৰি। $ \qquad $ $ \qquad $ $ \qquad $

$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$

লিখন

১. পৰ্যটনৰ ওপৰত বিজ্ঞাপনবোৰ পঢ়ক/চাওক। আপুনি কেৰালাৰ সাংস্কৃতিক বৈচিত্ৰ্যৰ ওপৰত থকা কেৰালা পৰ্যটনৰ বিজ্ঞাপন চলচ্চিত্ৰ ‘এ ৰিডিং ৰূম ৱিদ এ ভিউ’ও চাব পাৰে। চলচ্চিত্ৰখনে প্ৰতিষ্ঠিত কিউৰিয়াছ বঁটাত ৬০ ছেকেণ্ড শ্ৰেণীত শ্ৰেষ্ঠ চলচ্চিত্ৰৰ বঁটা লাভ কৰিছে।
এতিয়া আপোনাৰ চহৰ বা ৰাজ্যৰ পৰ্যটন প্ৰচাৰৰ বাবে এটা বিজ্ঞাপন সৃষ্টি কৰক।

২. এটা কাল্পনিক বা আপুনি কৰা ভ্ৰমণৰ বৰ্ণনা দি এটা অনুচ্ছেদ লিখক।
আপুনি তলত দিয়া পদক্ষেপবোৰ অনুসৰণ কৰিব পাৰে:

১. এটা ভ্ৰমণকাৰ্যসূচী প্ৰস্তুত কৰক।
২. আপুনি ভ্ৰমণকাৰীসকলে সঘনাই ব্যৱহাৰ কৰা তলৰ অভিব্যক্তি, বাক্যাংশ আৰু প্ৰবাদবোৰ ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে।

Jetlag, itchy feet, hit the road, time table, on the home stretch, call it a day, book in advance, travel over, travel through, travel light, any port in a storm, stopover, ইত্যাদি।

প্ৰকল্প

১. আপুনি ‘কাঠমাণ্ডু’ত বিক্ৰম শেঠৰ ওপৰত বাঁহীৰ সংগীতৰ মোহনীয় প্ৰভাৱৰ বিষয়ে পঢ়িছে।

আপুনি জানেনে যে ছুফী সংগীতৰ বাদ্যযন্ত্ৰবোৰ এক সংস্কৃতিৰ পৰা আন সংস্কৃতিলৈ পৃথক হয়? তুৰস্ক, ইৰান আৰু উত্তৰ আফ্ৰিকাত, আটাইতকৈ প্ৰমুখ বাদ্যযন্ত্ৰ হৈছে ‘নে’ যিটো নলী বাঁহী। ছুফী সংগীতত ‘নে’ক তন্ত্ৰী বাদ্যযন্ত্ৰ যেনে চাজ, সন্তুৰ, ৰুবাব আদিৰে সংগত কৰা হয়।

সংগীত আৰু শিল্পীৰ ওপৰত এখন শ্ৰেণী আলোচনী সৃষ্টি কৰক। তলত কেইটামান পৰামৰ্শ দিয়া হৈছে।

$\bullet$ তলত দিয়া শ্ৰেণীবোৰত সাধাৰণতে ব্যৱহৃত বাদ্যযন্ত্ৰৰ বিষয়ে তথ্য সংগ্ৰহ কৰক:

$\diamond$ ভাৰতীয় শাস্ত্ৰীয় সংগীত

$\diamond$ গজল গায়ন

$\diamond$ ভৰতনাট্যম, চৌ আৰু কথক নৃত্য

$\diamond$ লোক সংগীত

$\diamond$ জেজ

$\bullet$ বাদ্যযন্ত্ৰৰ ফটো সংগ্ৰহ কৰক।

$\bullet$ সংগীতজ্ঞ, নৃত্যশিল্পী, পোছাক ডিজাইনাৰ, শিল্পী আদিৰ চমু জীৱনীমূলক ৰূপৰেখা প্ৰস্তুত কৰক। আপুনি তেওঁলোকৰ কাৰোবাক লগ পাব পাৰে বা কিতাপ, ইণ্টাৰনেট, আলোচনী, বাতৰি কাকত আদিৰ পৰা তথ্য সংগ্ৰহ কৰিব পাৰে।

$\bullet$ আলোচনীখনৰ বাবে এটা উপযুক্ত নাম দিয়ক।

২৷ দেশৰ উত্তৰ-পূৰ্বাঞ্চললৈ ৰাস্তেৰে ভ্ৰমণৰ পৰিকল্পনা কৰক। ভ্ৰমণৰ বিভিন্ন সম্ভাৱনা অন্বেষণ কৰক। লগতে আপোনাৰ ভ্ৰমণৰ এখন মানচিত্ৰো সৃষ্টি কৰক।

নলী: বায়ুৰ সোঁতত কম্পিত হৈ বিভিন্ন সংগীতময় শব্দ উৎপন্ন কৰা পাতল বাঁহ বা ধাতুৰ টুকুৰা

টোকা

$ \begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array} $