ତୁମ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ଏକ ‘ପିରିଅଡ୍’ ଶେଷ ହୋଇଛି କିପରି ଜାଣିପାରୁଛ? କେହି ତୁମ ଦ୍ୱାରରେ କହିଲେ କିମ୍ବା ତୁମେ ଘଣ୍ଟିର ଶବ୍ଦ ଶୁଣିଲେ ତୁମେ ସହଜରେ ଜାଣିପାରୁଛ ଯେ କେହି ତୁମ ଦ୍ୱାରରେ ଅଛି। ଅଧିକାଂଶ ସମୟରେ କେବଳ ପାଦ ଚାଲିବାର ଶବ୍ଦ ଶୁଣି ତୁମେ ବୁଝିପାରୁଛ ଯେ କେହି ତୁମ ନିକଟକୁ ଆସୁଛନ୍ତି।

ତୁମେ ଲୁଚକାଳି ନାମକ ଏକ ଖେଳ ଖେଳିଥାବ। ଏହି ଖେଳରେ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିର ଆଖି ବାନ୍ଧି ଦିଆଯାଏ ଏବଂ ତାଙ୍କୁ ଅନ୍ୟ ଖେଳାଳିମାନଙ୍କୁ ଧରିବାକୁ ପଡ଼େ। ଆଖି ବନ୍ଧା ବ୍ୟକ୍ତି କିପରି ଅନୁମାନ କରିପାରୁଛନ୍ତି ଯେ କେଉଁ ଖେଳାଳି ତାଙ୍କ ସବୁଠାରୁ ନିକଟତର?

ଶବ୍ଦ ଆମ ଜୀବନରେ ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଭୂମିକା ଗ୍ରହଣ କରେ। ଏହା ଆମକୁ ପରସ୍ପର ସହିତ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ। ଆମ ଚାରିପାଖରେ ଆମେ ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ଶବ୍ଦ ଶୁଣିଥାଉ।

ତୁମ ଚାରିପାଖରେ ତୁମେ ଯେଉଁ ଶବ୍ଦଗୁଡିକ ଶୁଣୁଛ ସେମାନଙ୍କର ଏକ ତାଲିକା ପ୍ରସ୍ତୁତ କର।

ତୁମ ବିଦ୍ୟାଳୟର ସଙ୍ଗୀତ କକ୍ଷରେ ତୁମେ ବାଂଶୁରୀ, ତବଲା, ହାରମୋନିୟମ୍ ଆଦି ସଙ୍ଗୀତ ଯନ୍ତ୍ରଦ୍ୱାରା ଉତ୍ପନ୍ନ ଶବ୍ଦ ଶୁଣିଥାଅ (ଚିତ୍ର 10.1)।

ଶବ୍ଦ କିପରି ଉତ୍ପନ୍ନ ହୁଏ? ଏହା ଗୋଟିଏ ସ୍ଥାନରୁ ଅନ୍ୟ ସ୍ଥାନକୁ କିପରି ଗତି କରେ? ଆମେ ଶବ୍ଦ କିପରି ଶୁଣୁ? କେତେକ ଶବ୍ଦ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ଅପେକ୍ଷା କାହିଁକି ଅଧିକ ଜୋର୍ରେ ହୁଏ? ଏହି ଅଧ୍ୟାୟରେ ଆମେ ଏହିପରି ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡିକ ଆଲୋଚନା କରିବା।

ଚିତ୍ର 10.1 : କେତେକ ସଙ୍ଗୀତ ଯନ୍ତ୍ର

10.1 ଶବ୍ଦ ଏକ କମ୍ପିତ ବସ୍ତୁ ଦ୍ୱାରା ଉତ୍ପନ୍ନ ହୁଏ

ବ୍ୟବହାରରେ ନଥିବା ସମୟରେ ବିଦ୍ୟାଳୟ ଘଣ୍ଟିକୁ ସ୍ପର୍ଶ କର। ତୁମେ କ’ଣ ଅନୁଭବ କରୁଛ? ପୁନର୍ବାର ଶବ୍ଦ ଉତ୍ପନ୍ନ କରୁଥିବା ସମୟରେ ଏହାକୁ ସ୍ପର୍ଶ କର। ତୁମେ ଏହାକୁ କମ୍ପିତ ହେଉଥିବା ଅନୁଭବ କରିପାରୁଛ କି?

କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ 10.1

ଏକ ଧାତୁ ପ୍ଲେଟ୍ (କିମ୍ବା ଏକ ପାତ୍ର) ନିଅ। ଏହାକୁ ଏପରି ଏକ ସୁବିଧାଜନକ ସ୍ଥାନରେ ଟାଙ୍ଗାଅ ଯେପରି ଏହା କୌଣସି କାନ୍ଥକୁ ସ୍ପର୍ଶ ନକରେ। ବର୍ତ୍ତମାନ ଏକ ଲାଠିରେ ଏହାକୁ ଆଘାତ କର (ଚିତ୍ର 10.2)। ତୁମେ ଏକ ଶବ୍ଦ ଶୁଣୁଛ କି? ତୁମର ଆଙ୍ଗୁଠିରେ ପ୍ଲେଟ୍ କିମ୍ବା ପାତ୍ରକୁ ଆହତରେ ସ୍ପର୍ଶ କର। ତୁମେ କମ୍ପନ ଅନୁଭବ କରୁଛ କି?

ଚିତ୍ର 10.2 : ଏକ ପାତ୍ରକୁ ଆଘାତ କରିବା

ପୁନର୍ବାର ଲାଠିରେ ପ୍ଲେଟ୍କୁ ଆଘାତ କର ଏବଂ ଆଘାତ କରିବା ପରେ ତୁରନ୍ତ ତୁମ ହାତରେ ଏହାକୁ ଦୃଢ଼ ଭାବରେ ଧରି ରଖ। ତୁମେ ଏପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଶବ୍ଦ ଶୁଣୁଛ କି? ଶବ୍ଦ ଉତ୍ପାଦନ ବନ୍ଦ ହେବା ପରେ ପ୍ଲେଟ୍କୁ ସ୍ପର୍ଶ କର। ତୁମେ ବର୍ତ୍ତମାନ କମ୍ପନ ଅନୁଭବ କରିପାରୁଛ କି?

କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ 10.2

ଏକ ରବର ବ୍ୟାଣ୍ଡ ନିଅ। ଏହାକୁ ଏକ ପେନ୍ସିଲ୍ ବକ୍ସର ଲମ୍ବା ପାର୍ଶ୍ୱରେ ବୁଲାଅ (ଚିତ୍ର 10.3)। ବକ୍ସ ଏବଂ ଟାଣି ହୋଇଥିବା ରବର ମଧ୍ୟରେ ଦୁଇଟି ପେନ୍ସିଲ୍ ଭର୍ତ୍ତି କର। ବର୍ତ୍ତମାନ, ରବର ବ୍ୟାଣ୍ଡକୁ ମଝିରେ କୁଆଡ଼େ ଟାଣି ଛାଡ଼। ତୁମେ କୌଣସି ଶବ୍ଦ ଶୁଣୁଛ କି? ବ୍ୟାଣ୍ଡଟି କମ୍ପୁଛ କି?

ଚିତ୍ର 10.3 : ରବର ବ୍ୟାଣ୍ଡକୁ ଟାଣି ଛାଡ଼ିବା

ତୁମେ ଶ୍ରେଣୀ ୭ରେ ପଢ଼ିଥିଲ ଯେ ଏକ ବସ୍ତୁର ଆଗପଛ କିମ୍ବା ପଛଆଗ ଗତିକୁ କମ୍ପନ କୁହାଯାଏ। ଯେତେବେଳେ ଏକ ଟାଣି ହୋଇଥିବା ବ୍ୟାଣ୍ଡକୁ ଟାଣି ଛାଡ଼ାଯାଏ, ଏହା କମ୍ପିତ ହୁଏ ଏବଂ ଶବ୍ଦ ଉତ୍ପନ୍ନ କରେ। ଯେତେବେଳେ ଏହା କମ୍ପିବା ବନ୍ଦ କରେ, ଏହା କୌଣସି ଶବ୍ଦ ଉତ୍ପନ୍ନ କରେ ନାହିଁ।

କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ 10.3

ଏକ ଧାତୁ ଥାଳି ନିଅ। ଏଥିରେ ପାଣି ଢାଳ। ଏକ ଚାମଚରେ ଏହାର ଧାରରେ ଆଘାତ କର (ଚିତ୍ର 13.4)। ତୁମେ ଏକ ଶବ୍ଦ ଶୁଣୁଛ କି? ପୁନର୍ବାର ଥାଳିକୁ ଆଘାତ କର ଏବଂ ତା’ପରେ ଏହାକୁ ସ୍ପର୍ଶ କର। ତୁମେ ଥାଳିଟି କମ୍ପୁଥିବା ଅନୁଭବ କରିପାରୁଛ କି? ପୁନର୍ବାର ଥାଳିକୁ ଆଘାତ କର। ପାଣିର ପୃଷ୍ଠଭାଗକୁ ଦେଖ। ତୁମେ ସେଠାରେ କୌଣସି ତରଙ୍ଗ ଦେଖୁଛ କି? ବର୍ତ୍ତମାନ ଥାଳିକୁ ଧରି ରଖ। ପାଣିର ପୃଷ୍ଠଭାଗରେ ତୁମେ କି ପରିବର୍ତ୍ତନ ଦେଖୁଛ? ତୁମେ ପରିବର୍ତ୍ତନଟି ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରିପାରୁଛ କି? ଶବ୍ଦକୁ ଏକ ବସ୍ତୁର କମ୍ପନ ସହିତ ସଂଯୋଗ କରିବା ପାଇଁ କିଛି ସୂଚନା ଅଛି କି?

ଚିତ୍ର 10.4 : କମ୍ପିତ ଥାଳି ପାଣିରେ ତରଙ୍ଗ ସୃଷ୍ଟି କରେ

ଆମେ ଦେଖୁଛୁ ଯେ ଏକ କମ୍ପିତ ବସ୍ତୁ ଶବ୍ଦ ଉତ୍ପନ୍ନ କରେ। କେତେକ କ୍ଷେତ୍ରରେ, କମ୍ପନଗୁଡିକ ଆମ ପାଇଁ ସହଜରେ ଦୃଶ୍ୟମାନ ହୁଏ। କିନ୍ତୁ ଅଧିକାଂଶ କ୍ଷେତ୍ରରେ, ସେମାନଙ୍କର ଆୟାମ ଏତେ କମ୍ ଯେ ଆମେ ସେଗୁଡିକୁ ଦେଖିପାରୁ ନାହୁଁ। ତଥାପି, ଆମେ ସେଗୁଡିକୁ ଅନୁଭବ କରିପାରୁ।

କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ 10.4

ଏକ ଖୋଲା ନଡ଼ିଆ ଖୋଳ ନିଅ ଏବଂ ଏକ ସଙ୍ଗୀତ ଯନ୍ତ୍ର ଏକତାରା ତିଆରି କର। ତୁମେ ଏହାକୁ ଏକ ମାଟି ହାଣ୍ଡିର ସାହାଯ୍ୟରେ ମଧ୍ୟ ତିଆରି କରିପାରିବ (ଚିତ୍ର 10.5)। ଏହି ଯନ୍ତ୍ରଟି ବଜାଅ ଏବଂ ଏହାର କମ୍ପିତ ଅଂଶକୁ ଚିହ୍ନଟ କର।

ଚିତ୍ର 10.5 : ଏକତାରା

ପରିଚିତ ସଙ୍ଗୀତ ଯନ୍ତ୍ରଗୁଡିକର ଏକ ତାଲିକା ପ୍ରସ୍ତୁତ କର ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର କମ୍ପିତ ଅଂଶଗୁଡିକୁ ଚିହ୍ନଟ କର। କେତେକ ଉଦାହରଣ ଟେବୁଲ 10.1ରେ ଦିଆଯାଇଛି। ଟେବୁଲର ବାକି ଅଂଶ ପୂରଣ କର।

ଟେବୁଲ 10.1 : ସଙ୍ଗୀତ ଯନ୍ତ୍ର ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର କମ୍ପିତ ଅଂଶ

ତୁମମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଅନେକେ ମଞ୍ଜିରା (ଝାଞ୍ଜ), ଘଟମ, ଏବଂ ନୂତ (ମାଟି ହାଣ୍ଡି) ଏବଂ କରତାଳ ଦେଖିଥାଇପାରନ୍ତି। ଏହି ସଙ୍ଗୀତ ଯନ୍ତ୍ରଗୁଡିକ ଆମ ଦେଶର ଅନେକ ଅଂଶରେ ସାଧାରଣତଃ ବ୍ୟବହୃତ ହୁଏ। ଏହି ଯନ୍ତ୍ରଗୁଡିକୁ ସରଳ ଭାବରେ ପିଟାଯାଏ କିମ୍ବା ଆଘାତ କରାଯାଏ (ଚିତ୍ର 10.6)। ତୁମେ ଏହି ପ୍ରକାରର କିଛି ଅନ୍ୟ ସଙ୍ଗୀତ ଯନ୍ତ୍ରର ନାମ କହିପାରିବ କି?

ତୁମେ ମଧ୍ୟ ଏକ ସଙ୍ଗୀତ ଯନ୍ତ୍ର ତିଆରି କରିପାରିବ।

କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ 10.5

6-8ଟି ବାଉଲ୍ କିମ୍ବା ଗ୍ଲାସ୍ ନିଅ। ଗୋଟିଏ ପ୍ରାନ୍ତରୁ ଅନ୍ୟ ପ୍ରାନ୍ତ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ କ୍ରମଶଃ ବୃଦ୍ଧି ପାଉଥିବା ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ସ୍ତର ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସେଗୁଡିକରେ ପାଣି ଭର୍ତ୍ତି କର। ବର୍ତ୍ତମାନ ଏକ ପେନ୍ସିଲ୍ ନିଅ ଏବଂ ବାଉଲ୍ଗୁଡିକୁ ଆହତରେ ଆଘାତ କର। ସମସ୍ତଙ୍କୁ କ୍ରମାନ୍ୱୟରେ ଆଘାତ କର। ତୁମେ ମଧୁର ଶବ୍ଦ ଶୁଣିବ। ଏହା ହେଉଛି ତୁମର ଜଳତରଙ୍ଗ (ଚିତ୍ର 10.7)।

ଚିତ୍ର 10.7 : ଜଳତରଙ୍ଗ

ଯେତେବେଳେ ଆମେ ସିତାର ପରି ଏକ ଯନ୍ତ୍ରର ତାରକୁ ଟାଣି ଛାଡ଼ୁ, ଆମେ ଯେଉଁ ଶବ୍ଦ ଶୁଣୁ ତାହା କେବଳ ତାରର ଶବ୍ଦ ନୁହେଁ। ସମଗ୍ର ଯନ୍ତ୍ରଟି କମ୍ପିତ ହେବାକୁ ବାଧ୍ୟ ହୁଏ, ଏବଂ ଯନ୍ତ୍ରର କମ୍ପନର ଶବ୍ଦ ହିଁ ଆମେ ଶୁଣୁ। ସେହିପରି, ଯେତେବେଳେ ଆମେ ମୃଦଙ୍ଗର ଝିଲ୍ଲୀକୁ ଆଘାତ କରୁ, ଆମେ ଯେଉଁ ଶବ୍ଦ ଶୁଣୁ ତାହା କେବଳ ଝିଲ୍ଲୀର ଶବ୍ଦ ନୁହେଁ ବରଂ ଯନ୍ତ୍ରର ସମଗ୍ର ଶରୀରର ଶବ୍ଦ।

ଆମେ କହିଲେ, ଆମ ଶରୀରର କୌଣସି ଅଂଶ କମ୍ପିତ ହୁଏ କି?

10.2 ମନୁଷ୍ୟ ଦ୍ୱାରା ଉତ୍ପନ୍ନ ଶବ୍ଦ

କିଛି ସମୟ ପାଇଁ ଉଚ୍ଚ ସ୍ୱରରେ କହ କିମ୍ବା ଏକ ଗୀତ ଗାଅ, କିମ୍ବା ମହୁମାଛି ପରି ଗୁଣୁଗୁଣୁ କର। ଚିତ୍ର 10.8ରେ ଦର୍ଶାଯାଇଥିବା ପରି ତୁମର ହାତ ତୁମ ଗଳାରେ ରଖ। ତୁମେ କୌଣସି କମ୍ପନ ଅନୁଭବ କରୁଛ କି?

ମନୁଷ୍ୟମାନଙ୍କରେ, ଶବ୍ଦ କଣ୍ଠନାଳୀ କିମ୍ବା ସ୍ୱରପେଟିକା ଦ୍ୱାରା ଉତ୍ପନ୍ନ ହୁଏ। ତୁମର ଆଙ୍ଗୁଳିଗୁଡିକ ଗଳାରେ ରଖ ଏବଂ ଏକ କଠିନ ଫୁଲା ଖୋଜ ଯାହା ତୁମେ ଗିଳିବା ସମୟରେ ଚଳଚଳ ହେଉଥିବା ପରି ଲାଗେ। ଶରୀରର ଏହି ଅଂଶକୁ ସ୍ୱରପେଟିକା ଭାବରେ ଜାଣିଛନ୍ତି। ଏହା ଶ୍ୱାସନଳୀର ଉପରିଭାଗରେ ଅବସ୍ଥିତ। ଦୁଇଟି ସ୍ୱରତନ୍ତ୍ରୀ, ସ୍ୱରପେଟିକା କିମ୍ବା କଣ୍ଠନାଳୀରେ ଏପରି ଭାବରେ ଟାଣି ହୋଇଥାଏ ଯେ ଏହା ବାୟୁ ପ୍ରବାହ ପାଇଁ ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଏକ ସରୁ ସଳଖା ଛାଡ଼ିଥାଏ (ଚିତ୍ର 10.8)।

ଚିତ୍ର 10.8 : ମନୁଷ୍ୟମାନଙ୍କର ସ୍ୱରପେଟିକା

ଯେତେବେଳେ ଫୁସ୍ଫୁସ୍ ସଳଖା ମାଧ୍ୟମରେ ବାୟୁକୁ ବାଧ୍ୟ କରେ, ସ୍ୱରତନ୍ତ୍ରୀଗୁଡିକ କମ୍ପିତ ହୁଏ, ଶବ୍ଦ ଉତ୍ପନ୍ନ କରେ। ସ୍ୱରତନ୍ତ୍ରୀ ସହିତ ସଂଲଗ୍ନ ମାଂସପେଶୀଗୁଡିକ ତନ୍ତୁଗୁଡିକୁ ଟାଣ କିମ୍ବା ଢିଲା କରିପାରେ। ଯେତେବେଳେ ସ୍ୱରତନ୍ତ୍ରୀଗୁଡିକ ଟାଣ ଏବଂ ପତଳା ହୁଏ, ସ୍ୱରର ପ୍ରକାର କିମ୍ବା ଗୁଣବତ୍ତା ଭିନ୍ନ ହୁଏ ଯେତେବେଳେ ସେଗୁଡିକ ଢିଲା ଏବଂ ମୋଟା ହୁଏ ସେତେବେଳେ ଥିବା ସ୍ୱରଠାରୁ। ଆସନ୍ତୁ ଦେଖିବା କିପରି ସ୍ୱରତନ୍ତ୍ରୀଗୁଡିକ କାର୍ଯ୍ୟ କରେ।

କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ 10.6

ସମାନ ଆକାରର ଦୁଇଟି ରବର ପଟି ନିଅ। ଏହି ଦୁଇଟି ଖଣ୍ଡକୁ ଗୋଟିକ ଉପରେ ଗୋଟିଏ ରଖ ଏବଂ ସେଗୁଡିକୁ ଟାଣି ରଖ। ବର୍ତ୍ତମାନ ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଥିବା ଫାଙ୍କ ମାଧ୍ୟମରେ ବାୟୁ ଫୁଙ୍କ [ଚିତ୍ର 10.9(କ)]। ଟାଣି ହୋଇଥିବା ରବର ପଟି ମଧ୍ୟରେ ବାୟୁ ଫୁଙ୍କିବା ସମୟରେ, ଏକ ଶବ୍ଦ ଉତ୍ପନ୍ନ ହୁଏ। ତୁମେ ଏକ ସରୁ ସଳଖା ସହିତ ଏକ କାଗଜ ଖଣ୍ଡ ମଧ୍ୟ ନେଇ ଚିତ୍ର 10.9 (ଖ)ରେ ଦର୍ଶାଯାଇଥିବା ପରି ତୁମ ଆଙ୍ଗୁଳି ମଧ୍ୟରେ ଧରି ରଖିପାରିବ। ବର୍ତ୍ତମାନ ସଳଖା ମାଧ୍ୟମରେ ଫୁଙ୍କ ଏବଂ ଶବ୍ଦ ଶୁଣ। ଆମ ସ୍ୱରତନ୍ତ୍ରୀଗୁଡିକ ସମାନ ଭାବରେ ଶବ୍ଦ ଉତ୍ପନ୍ନ କରେ।

ଚିତ୍ର 10.9 (କ), (ଖ) : ସ୍ୱରତନ୍ତ୍ରୀର କାର୍ଯ୍ୟ

ପୁରୁଷମାନଙ୍କର ସ୍ୱରତନ୍ତ୍ରୀ ପ୍ରାୟ $20 \mathrm{~mm}$ ଲମ୍ବା ହୁଏ। ମହିଳାମାନଙ୍କରେ ଏଗୁଡିକ ପ୍ରାୟ $15 \mathrm{~mm}$ ଲମ୍ବା ହୁଏ। ପିଲାମାନଙ୍କର ବହୁତ ଛୋଟ ସ୍ୱରତନ୍ତ୍ରୀ ଥାଏ। ଏହା ହିଁ କାରଣ ଯେ ପୁରୁଷ, ମହିଳା ଏବଂ ପିଲାମାନଙ୍କର ସ୍ୱର ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ।

10.3 ଶବ୍ଦ ପ୍ରସାରଣ ପାଇଁ ଏକ ମାଧ୍ୟମ ଆବଶ୍ୟକ କରେ

ଯେତେବେଳେ ତୁମେ ତୁମର ସାଙ୍ଗକୁ ଡାକୁଛ ଯିଏ କିଛି ଦୂରରେ ଠିଆ ହୋଇଛି, ତୁମ ସାଙ୍ଗ ତୁମର ସ୍ୱର ଶୁଣିପାରୁଛି। ଶବ୍ଦ କିପରି ପ୍ରସାରିତ ହୁଏ କିମ୍ବା ତାଙ୍କ ନିକଟକୁ ଗତି କରେ?

କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ 10.7

ଏକ ଧାତୁ କିମ୍ବା କାଚ ଗ୍ଲାସ୍ ନିଅ। ନିଶ୍ଚିତ କର ଯେ ଏହା ଶୁଖିଲା ଅଟେ। ଏଥିରେ ଏକ ସେଲ୍ ଫୋନ୍ ରଖ। (ମନେରଖ ଯେ ସେଲ୍ ଫୋନ୍ କେବେ ପାଣିରେ ରଖା ଯାଇ ନଥାଏ।) ତୁମ ସାଙ୍ଗକୁ ଅନ୍ୟ ଏକ ସେଲ୍ ଫୋନ୍ ରୁ ଏହି ସେଲ୍ ଫୋନ୍ ରେ ଏକ ରିଙ୍ଗ୍ ଦେବାକୁ କୁହ।

ବର୍ତ୍ତମାନ, ଗ୍ଲାସ୍ର ଧାରକୁ ତୁମ ହାତରେ ଘେରାଅ (ଚିତ୍ର 10.10)। ତୁମର ମୁହଁ

ଚିତ୍ର 10.10 : ଶବ୍ଦ ଗତି କରିବା ପାଇଁ ଏକ ମାଧ୍ୟମ ଆବଶ୍ୟକ କରେ

ତୁମ ହାତ ମଧ୍ୟରେ ଥିବା ଖୋଲା ସ୍ଥାନରେ ରଖ। ତୁମ ସାଙ୍ଗକୁ ସୂଚନା ଦିଅ ଯେ ପୁନର୍ବାର ଏକ ରିଙ୍ଗ୍ ଦିଅ।

ତୁମେ ଗ୍ଲାସ୍ ରୁ ବାୟୁ ଶୋଷିବା ସମୟରେ ଶବ୍ଦ କ୍ଷୀଣ ହୁଏ କି?

ତୁମ ମୁହଁରୁ ଗ୍ଲାସ୍ କାଢ଼ି ନିଅ। ଶବ୍ଦ ପୁନର୍ବାର ଉଚ୍ଚ ହୁଏ କି?

ତୁମେ ଏକ ବ୍ୟାଖ୍ୟା ଭାବିପାରୁଛ କି? ଏହା ସମ୍ଭବ କି ଯେ ଗ୍ଲାସ୍ ରେ ବାୟୁର ପରିମାଣ ହ୍ରାସ ହେବା ରିଙ୍ଗ୍ ର ଉଚ୍ଚତା ହ୍ରାସ ସହିତ କିଛି ସମ୍ପର୍କ ଥିଲା?

ପ୍ରକୃତରେ, ଯଦି ତୁମେ ଗ୍ଲାସ୍ ରେ ଥିବା ସମସ୍ତ ବାୟୁ ଶୋଷିପାରିଥାନ୍ତେ, ତୁମେ କୌଣସି ଶବ୍ଦ ଶୁଣିନଥାନ୍ତେ। ବାସ୍ତବରେ, ଶବ୍ଦ ଗତି କରିବା ପାଇଁ ଏକ ମାଧ୍ୟମ ଆବଶ୍ୟକ କରେ। ଯେତେବେଳେ ଏକ